2024年幼儿科学探究活动教案水_幼儿科学领域水活动教案【实用5篇】

1/122024年幼儿科学探究活动教案水_幼儿科学领域水活动教案【实用5篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是我给大家分享的“2024年幼儿科学探究活动教案水_幼儿科学领域水活动教案【实用5篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。幼儿科学探究活动教案水幼儿科学领域水活动教案【第一篇】1.情感目标：通过水的奇妙变化，产生对科学现象的兴趣和主动探究的欲望。2.能力目标：能主动探究水的奥秘3.认知目标：认识水的基本特征及其重要作用，了解水是一种无味、无形、无色的物质，理解水的溶解现象。认识水的基本特征及其重要作用，理解水的溶解现象。主动探究水的奥秘物质准备：水杯若干、牛奶、水、小勺、白糖、咖啡、食盐、白糖、燕麦、苹果丁、奶粉、装水的气球、各种味道的水2/12果汁经验准备：对生活中的水有初步的认识一、水球魔法袋，吸引幼儿兴趣将装有水的水球放到魔法袋里，请幼儿摸一摸后猜一猜。小结：水是无形的，可变换任意形状。二、基本部分1、观察水，了解水的外部形态教师引导幼儿仔细观察水杯中的水，观察过程中和盛有醋的水杯进行对比，引导幼儿说出水的外部特征。(无色、无味、透明、可流动)2、引导幼儿自主进行实验，感知水的奥秘教师提出问题，“这杯水一点味道都没有，怎样才能让它变得有味道?”引导幼儿提出想法，并试一试。幼儿自主操作过程中可以加糖、加盐、加奶粉等各种物质。3、探究溶解现象刚才放进去的东西有的“消失了”，有的“还存在”，探究这是为什么?除了外形上，口味上有什么变化?小结：“消失”的物质是可以和水溶解到一起，比如：奶粉、盐、糖等;而仍“存在”的物质是不能和水溶解到一起，比如：燕麦，苹果丁。被溶解的物质和水溶解后，水的口味或变甜、或变咸、或成牛奶味。4、讨论交流，拓展思维引导幼儿思考，生活中还有哪些东西是可以被水溶解的，3/12充分发挥幼儿的发散思维，充分联系生活实际。5、蒙眼猜谜的游戏教师做好各种味道的水果汁(与水溶解的)，请幼儿闭上眼睛，辨别水果汁的味道，区分水果汁和水。通过游戏，引导幼儿充分理解溶解现象，并能辨别不同的口味。三、活动延伸通过实验得出：奶粉能被水溶解，面粉和奶粉这么相似，请幼儿思考，面粉能被溶解嘛?大家可以回家动手试一试。幼儿科学探究活动教案水幼儿科学领域水活动教案【第二篇】《指南》中指出：“幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经验。”在日常生活活动过程中，孩子对水有浓厚兴趣，他们对水真的是百玩不厌。在本节活动中，运用科学活动梯式教学法，结合幼儿的已有经验运用游戏的方式调动幼儿参与兴趣；提供了大量的操作材料，引导幼儿主动探究，通过亲身体验、自主探究、分享交流的方式了解水的特征，体验与同伴合作，运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家的成功感，以此激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。1、鼓励幼儿感知水会流动的特征。（重点）2、能大胆尝试探索用不同的方法帮水搬家，引导幼儿动手体验玩水的乐趣，激发幼儿探索的兴趣。（难点）3、萌发幼儿节约用水、保护水资源的情感。4/121、经验准备：幼儿在以前玩水过程中初步了解了水的特征。2、物质准备：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、注射器、海绵、空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等；植物、平衡木、拱形门。一、通过帮水宝宝在小水路上玩滑梯活动，幼儿亲身体验，了解水的会流动的特征。提问：水宝宝在水路上会怎样？小结：水会流动，并能从高处流向低处。二、提供材料，引导幼儿自主探究，帮水宝宝搬家。1、教师出示搬水工具：矿泉水瓶、纸杯、注射器、海绵等，幼儿自选物品，自主探究，教师巡回指导。要求：每人自选一样物品，试一试帮助水宝宝搬家？提醒幼儿保护好水宝宝，不要把水宝宝弄丢。2、幼儿相互交流自己的发现，讲述帮水宝宝搬家的方法。提问：你是用什么材料帮水宝宝搬家的？在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了。小结：水会流动，并且通过小朋友的帮助，水宝宝成功的搬进了新家。三、延伸活动，引导幼儿感受水的重要性，萌发节约用水的情感。1、帮小白兔解决缺水问题，体验成功运水的乐趣。2、分享交流，感知水的重要性。幼儿科学探究活动教案水幼儿科学领域水活动教案【第三篇】5/12教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活经验，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题。大班科学活动：神奇的水1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的；6/122、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣；3、能通过实验发现水的其它特征。了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征）通过实验发现水的其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头一、激趣导入――魔法变变变幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色询问：1、老师手中是什么？2、水现在变成了什么颜色？神奇吗？二、认识水1、师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）。2、幼儿总结：水是无色，无味、透明的。三、玩水体验，找出水的其他特征1、幼儿分组入实验区进行实验实验一区：幼儿用槽管进行实验实验二区：幼儿用方糖进行实验7/12实验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行实验2、请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征幼儿一：发现水可以流动幼儿二：发现水可以溶解糖幼儿三：发现水有浮力四、生活中的水1、讨论发现生活中水的作用。2、如何在生活中合理用水（出示生活中浪费水和节约用水的图片供幼儿判断）。1、水是生命之源，我们应养成节约用水的好习惯。请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事，而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。幼儿科学探究活动教案水幼儿科学领域水活动教案【第四篇】水变干净了通过实践活动，感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分析及动手操作的能力。5～6岁幼儿。装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。8/12引入：猜谜语。刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。幼儿讨论：水有什么用?(1)水能洗衣服。(2)水能浇花、养鱼。(3)水能洗澡、洗脸。(4)水能做汤、煮稀饭。探究的问题：这里有一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?幼儿讨论。(1)我用纱布把脏东西捞出来。(2)我用海绵把水吸上来就干净了。(3)我用毛巾把水弄干净了。试一试，怎样把水变干净。(1)我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。(2)我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。(3)我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。(4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。说一说，为什么实验结果不一样。9/12(1)纱窗和纱布的“眼”太大，脏水一下子都漏过去了。(2)海绵“眼”小，能把水变干净一点。(3)毛巾有许多毛毛，能粘住脏水里的泥，所以水变得有些干净了。怎样用毛巾过滤使水变得更干净?(1)我把毛巾叠起来变成两层，放在瓶子上，把盆里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上，把瓶子里有点干净的水倒进去，流到新瓶子里的水又干净了一些。我再拿一条毛巾叠起来放在第二条毛巾上，把瓶子里又有点干净的水倒进去，再流到新瓶子里的水又干净了一些。最后，我在瓶子上放了5条毛巾，把瓶子里过滤4遍的水倒进去，流出来的水已经变得非常干净、透明了。(2)我把两条毛巾放在空瓶口上，把盆里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。我拿走用过的毛巾，重新放上两条新毛巾放在空瓶口上，把过滤一遍的水倒进去，水又干净一些。最后我换了6次毛巾，水变得非常干净、透明了。画一画自己的实验过程。1．引导幼儿用毛巾过滤时不应用手拧，要让脏水慢慢从毛巾中滴人到干净的容器中。2．空杯子要透明，便于幼儿观察比较。3．将脏水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼儿倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封严，防止脏水直接倒人容器中，影响实验效果。4．可将过滤出来的水，反复倒在毛巾上，进行过滤。10/125．为便于操作，可将纱布缝在铁丝圈上。纱网可用四根木棍固定。幼儿科学探究活动教案水幼儿科学领域水活动教案【第五篇】1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。2、体验探索水秘密的乐趣，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。3、让幼儿运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿积极参与探索。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐、芒果粉）干毛巾若干。认识水是透明，可溶解，会流动的特性。1、宝贝们好！今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。1、经过小河时看见了水里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）3、到底藏了什么？水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么？11/12小结：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密，水是透明的。4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告诉我发现了什么？宝贝们，白糖放进去你发现了什么？盐放进去你发现了什么？芒果粉放进去你发现了什么？小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解。我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。5、我现在把乒乓球放进水里，你们发现了什么？（乒乓球动了）小结：你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密，水会流动。1、今天我们发现了水的三个秘密。水的秘密还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧！水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%；又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们12/12在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成