2024年我们的身体教案中班【精编5篇】

1/132024年我们的身体教案中班【精编5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友分享的“2024年我们的身体教案中班【精编5篇】”，希望对您有所帮助！我们的身体教案中班【第一篇】教学目标：1、科学概念：人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。2、过程与方法：愿意与同学相互交流，共同合作完成实验活动。3、情感态度与价值观：感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点：了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。教学难点：2/13了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。教学准备：吸耳球、水槽2个、水、心脏模型教学过程：1、播放一段有关运动的录像。（播放学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料）2汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顾：运动后呼吸为什么会加快？3提出问题：心跳为什么会加快？1、（出示心脏模型）了解人的`心脏是什么样子的？讲解心脏的位置和大小。2、看书了解心脏不停跳动是在干什么？3、（播放视频）讲解：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。心脏收缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。4、（播放视频）认识心脏在收缩和舒张使血液在人体循环的过程。5、认识剧烈运动后心跳加快的原因心脏不停跳动使血液循环过程有什么作用？（播放一段视频）用一个洗耳球和塑料管来模拟心脏收缩与舒张过程中的用力以及血液运输的形式。3/13总结：心跳使血液在人体内不停地循环，血液向人体各处不断输送氧气和养分，同时又将身体内产生的废气通过肺部排出体外。那么，心跳加快使人体内的血液循环发生了什么变化？（心跳加快使人体内的血液循环加快。）经常参加体育锻炼可以增强我们心肺功能，身体更健康。我们的身体教案中班【第二篇】科学概念：1、人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。过程与方法：1、能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。2、能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。3、能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。情感态度与价值观1、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。2、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。3、能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。4/13人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。人体模型（一）引入全面回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中，各系统内部不同器官相互之间的协作关系，同时还将进一步引导学生发现跨系统之间的协作关系，较全面的将人体的系统化结构呈现在学生面前。1、人体的各个感官怎样协同工作1小组讨论或集体研讨“人体的各个器官怎样协同工作”，用图、文呈现。2交流研讨，共享彼此的认识3绘制表示简单关系的画图。4交流研讨，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系，并以此关系绘制新图。5修改完善（循环反复）讨论可分为两个层次：一是每节课中呈现的系统内部的协同工作；二是（如卡通人物所说）联系各个教学活动中涉及的人体活动，找出不同系统间的器官协同工作的情况。最后学生建议制作卡片进行拼摆，利于表达想法也利于他人理解。2、人体各器官之间的联系学生将要全面的思考人体各个器官之间的联系。需要通过5/13讨论来丰富自己的想法，以寻求找到更多更广泛的`联系，扩充自己的认识。在画图的过程中，也需要学生对各种联系反复思考，以寻找最适宜的表述方式。画图的指导在本课，学生用画图的形式来表现对本单元学习的理解。以前出现的多为较简单，面对比较复杂的关系，画图的难度就比较大了，这时候需要教师的指导。3、健康生活通过讨论，让学生理解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱护它们，促进他们更协调的工作。”4、作业板书设计：呵护我们的身体协同工作互相联系我们的身体教案中班【第三篇】教学目标：1、科学概念：人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。6/132、过程与方法：能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。3、情感态度与价值观：能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。教学难点：观察身体内部器官。教学准备：空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。教学过程：1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的`嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今7/13天我们来观察自己的身体。1、观察身体的外形。我们的身体由哪几部分组成？让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等2、人体是左右对称的。1教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的2让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。3、观察身体的内部。出示人体外表的轮廓图，让学生综合想象一下人体的内部8/13是什么模样？（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布……）4、身体怎样工作：利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。思考:如果按照人体工作的类型划分,我们可以怎么看待人体的组成呢?问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？1、人体从外形上看，分为（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四部分。2、人体的左右两部分是（均衡）、（对称）。我们的身体教案中班【第四篇】教学目的：1、幼儿知道自己身上有很多小洞以及这些小洞的功能。2、激发想象力，萌发探索欲望，敢于表达自己的想法。3、爱上阅读，体会和小伙伴一起做游戏的快乐。教学准备：ppt课件教学过程：一、出示图，引起幼儿兴趣。9/13老师：图上两个小朋友在看什么呢？这是什么呀？小朋友们猜一猜，这是什么的洞？这又是什么？这两个洞是用来做什么呢的？1、提出问题：这两个小洞是干什么用的呢？幼儿猜一猜。鼻孔的功能是什么？鼻子可以用来呼吸，还可以闻各种气味。2、操作1老师：在我们的身上还有哪些小洞？小朋友们找一找。2看幻灯片讲解这些小洞都有什么作用。3、老师：小朋友知道小婴儿是从哪里生出来的？4、老师：身上还有哪些小洞被堵住了，你们猜一猜这是什么洞？小朋友的.肚脐眼是什么样的？5、小结我们身上的小洞好多呀。6、老师：如果我们身上没有小洞，会如何？7、我们身上的小洞很重要，我们要保护好我们身上的洞，也要保护小伙伴身上的每一个洞，不能让这些小洞收到伤害。三、教学结束在我们的日常生活中有各种不同的洞，有的洞对我们有好处，有的却是危险的，我们一起找一找，还有哪些洞。我们的身体教案中班【第五篇】10/131.观察并发现我们身体里的洞洞，了解洞洞的秘密，乐意完整表述自己的发现和感受。2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望。物质准备：ppt，绘本《我们身体里的洞》。已有经验：幼儿对自己的身体有初步的了解。一、“生活中的洞”1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。关键提问：这黑黑的圆圆的会是什么呢？小结：一个洞洞是下水道，两个洞洞是隧道哦！这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。这个环节，就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。在这一过程中激发孩子的兴趣，并且锻炼幼儿的多样思维。二、“身体里的洞”过渡：那我们身上有没有一个或两个洞洞呢？（一）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述1.两两结对探索发现师：我们身上一个洞洞的是什么？两个洞洞的是什么？和旁边的好朋友互相找一找，找到了请用笔圈出来。2.交流讨论发现师：你发现了什么？幼：一个洞洞的是耳朵，嘴巴；两个洞洞的是鼻孔，眼睛。（将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。）让孩子通过同伴间的互相观察，发现并记录身体里的洞洞，11/13让幼儿的观察更具目的性。（二）观察画面，发现并了解洞洞的秘密师：刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？你们想先说哪一个呢？1.“会呼吸的洞”――鼻子关键提问：鼻子的两个洞有什么作用呢？（幼：闻东西）师：老师这里有好多不同的瓶子，请你们用鼻子来闻一闻。（各种味道，例如花露水、洗手液、醋。）师：鼻子除了可以闻东西，还有一个非常重要的本领，你们知道吗？（教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。）师：鼻子这个洞洞还有一个大本领哦，那就是呼吸，我们来深呼吸，吸进空气，呼出空气，好舒服！小结：原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了，即能呼吸又能闻味道，谁也离不开哦。2.发出美妙声音的洞――嘴巴关键提问：嘴巴的洞有什么作用呢？（幼：吃东西）师：除了吃以外，嘴巴这个洞还有别的作用吗？（幼：发出声音）小结：嘴巴是可以用来吃东西，享受美味的洞洞，又是发出美妙声音的洞洞。3.看世界的洞――眼睛12/13关键提问：眼睛有什么大本领呢？（幼：看东西）师：看看窗在哪里，电风扇在哪里。师：接下来我们来玩一个小游戏，名字叫大家来找茬，老师这里有两张图片，但是有5处不同的地方，请你们用眼睛来找一找。（通过游戏让幼儿感受眼睛大大本领。）小结：眼睛是看世界、发现秘密的洞洞。4.听声音的洞――耳朵关键提问：耳朵这个洞洞是一个什么样的洞洞呢？（幼：听声音）师：接下来老师就带你们去森林里来一次寻找声音的探险好吗？听到什么声音请举手告诉我。（鸟鸣、门铃、蛙叫）。小结：耳朵是能听到各种美妙的声音的洞洞。这个环节和幼儿一起观察画面并讨论洞洞的本领，以游戏化的形式让幼儿感受趣味性。重点关注幼儿尝试能够用比较完整的语言进行表述。5.完整阅读绘本。师：我们身体上的.洞洞本领真大呀，今天我们说到的这些身体的洞洞都在这本书上哦，接下来听老师完整的来念一念。《我们身体里的洞》我们身体里的洞洞真多啊，鼻子是用来闻气味的洞洞，嘴巴是用来尝美味的洞洞，耳朵是用来听声音的洞洞，13/13眼睛是用来看世界的洞洞，我们身体里的洞洞要做的事情都不一样，都非常重要哦！我们身体里的洞洞真是了不起！三、“堵住的洞洞”师：听说我们身体上还有一个洞，是堵住的一个洞，这是怎么回事呢？答案就在《我们身体里的洞》这本书里，你们在去找找身体里的洞洞，还