2024年父亲的菜园课文教案【精编5篇】

1/152024年父亲的菜园课文教案【精编5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家分享的“2024年父亲的菜园课文教案【精编5篇】”，希望对大家能够有所帮助。父亲的菜园课文教案【第一篇】《父亲的菜园》1课时1、认识课文中的6的生字；2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；重点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。难点：学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。课件一、自读导航1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。2/15二、合作交流，点拨释疑1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?3、现在，父亲的菜园是什么样子的?4、精读文本父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠，在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组讨论，并在书本上批注，然后分小组汇报。)5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌交流，从这些词句里，你感受到了什么?三、语言积累与运用选择你最受感动的语段摘抄下来。推荐课外阅读《愚公移山》。一、编制学案、课前预习1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。二、合作交流，点拨释疑1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?3/15(因为新修公路是我家失去菜园，而普通农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有新鲜蔬菜就只剩下饭，如何下咽?就等于婴儿断了奶。)这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?(把没有蔬菜的农家比作断了奶的`婴儿，这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家生活来说是多么重要。)2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?(因为在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块，而父亲要去开垦，全家人感到很惊讶，认为父亲是在做一件不可能的事)父亲的态度很坚定。(坚毅)3、现在，父亲的菜园是什么样子的?(原本贫瘠的死黄土变的黑亮，远远望去，就像一块碧绿的翡翠前在荒凉的山坡上。那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋一年四季都是一片诱人的翠绿。)4、精读文本父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠，在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组讨论，并在书本上批注，然后分小组汇报。)①父亲每天就直到才，通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地，付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。(开垦荒地②当暴雨冲走泥土后，父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在4/15岩石之上创造了一块菜园。(垒石挑土)③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，还四处拾粪，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。(豌豆肥田、拾粪肥田)5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌交流，从这些词句里，你感受到了什么?三、语言积累与运用选择你最受感动的语段摘抄下来。四、课外延伸。推荐课外阅读《愚公移山》。板书设计：28父亲的菜园荒凉的坡地→精心伺候→碧绿的翡翠↓↑勤劳执着开荒垦地拾粪肥地不畏艰辛↓↑坚持不懈垒石填土→豌豆肥田1认识本课8个生字。2默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。1、教学时，先让学生读读阅读提示，说说本课的阅读要求。然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组5/15里不能解决的问题记下来。2、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使我家失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪，伺候这块菜园。3、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。(1)决定开荒。父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’(勤劳)(2)开垦荒地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。(勤劳、吃苦)(3)垒上石块。父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。(坚忍不拔)(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲信心十足地说：‘当然能!’(对土地的信赖)6/15(5)豌豆肥田。父亲说：‘肥土吧。’(对土地的保护、热爱)(6)拾粪肥田。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。(节俭、对土地的热爱)父亲的菜园课文教案【第二篇】1、认读8个生字、2、了解父亲是在什么情况下开发菜园，是怎样开发的？3、感受父亲的勤劳，坚强、了解课文内容感受父亲的勤劳，坚强……活动及名称关键问题活动程序活动要求设计意图补充修改活动1、导入解题看到题目大家会想到什么？让学生读题解题让学生讨论为什么叫父亲的菜园，回答、初解课文活动2、学习课文如何理解父亲的菜园？1、读课文，学生字2、学习课文内容1、读文识字2、畅谈自己读懂的内容、深入理解课文活动3、再读课文，加深理解父亲是怎样管理菜园？让学7/15生读文后分组讨论问题、选出小组代表回答问题、细致了解父亲的菜园活动4、细读课文哪些句子是描写父亲的？让学生细读课文找出描写父亲的语言、找出描写父亲的`语言并回答、积累语言拓展你家是怎样管理菜园的？小组讨论回答自家管理菜园的情况小结《父亲的菜园》一文叙述父亲开荒种菜一事，表现了父亲的勤劳、聪明、坚强的个性，我们在学习中要学习父亲的精神板书设计失去―――修路坚毅父亲的菜园｛开荒｛不气馁｝精心伺候｝翡翠笑了作业设计1、你家是怎样种菜和管理菜园的？（请简要回答）教后反思……父亲的菜园课文教案【第三篇】1、认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“盛”。2、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。8/15懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福，培养学生要热爱劳动。相关课件1、想一想文中写了一件什么事?2、围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题?注意强调：“簸箕”的“箕”在词中读轻声。“翠”字“羽”不带钩。“盛”是多音字，本文中读“chéng”，“茂盛”中读“shèng”1、指名分自然段朗读课文，师生从“正确、流利、声音洪亮”的角度评一评。2、指三名学生“掐头去尾”分工读课文，共他生想：课文哪些内容分别回答了“父亲为什么重开菜园?父亲怎么重开菜园?父亲重开的菜园是什么样?3、尝试着把课文分成三段，概括段意。1、熟读课文，尝试理解课文。2、写生字。父亲是怎样重开菜园的呢?这节课我们重点学习课文第二部分，请大家默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。学生默读课文，找到重点词“精心伺候”请大家仔细读文，看看课文第二部分从哪几个方面写父亲精心伺候菜园的。9/15(1)(第2段)细心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四处拾粪。1、读第一层，其他学生思考：从哪些语句看出父亲“精心伺候?(1)幻灯片出示两个重点句子：每天天色未明…………一小片刚翻过的黄土地。(2)文中只写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果――一小片刚翻过的黄土地，并没有直接具体写父亲是怎样翻地的.，你能结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗?2、学生分角色读第二层，教师指导学生读读人物对话的语气、感情。3、父亲都做了什么?我有什么反应?父亲是怎么说的?事实证明父亲做的说的有没有道理?根据学生的回答，教师根据学生的回答相机板书：种豌豆：似信非信;翻豌豆：疑惑不懈。幻灯出示：撒了种子，就会有收获的，我们不能光顾眼前。4、指读第三层，引导学生结合具体语句谈父亲怎样精心伺候菜园。5、指读后，回答：父亲重开的菜园究竟什么样呢?幻灯片出示：在父亲的精心伺候下……一片诱人的翠绿。指名读幻灯片上的文字。6、教师相机出示课后积累的名言。10/15为什么课题是“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”呢?生谈自己的理解：因为父亲为重开菜园付出了辛勤的劳动。1、写词语。2、朗读课文。父亲的菜园精心伺候细心翻地豌豆肥土四处拾粪种豌豆似信非信翻豌豆疑惑不懈父亲的菜园课文教案【第四篇】１．认识８个生字，简要地说说课文的主要内容。２．有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。３．品味语言，学习通过人物语言、动作等描写表现人物的写作方法。有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。多媒体课件一课时一、激趣导入１.教师：孩子们，你家有菜园吗？这些菜园都在平地上是吗？那菜园里都种了些什么？（学生自由说）11/15２.（出示荒凉的山坡图片）同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。（板书课题）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。二、初读感知１.请同学们快速地搜索读，父亲的菜园里有什么蔬菜？２.孩子们仔细看看最后一段，再看看课文的题目，你发现了什么？３.为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢？带着这个问题去默读课文，边读边画出描写父亲言行的句子。（学生默读后汇报交流）三、精读，感受人物品质１.要使这块荒凉的坡地变成一片碧绿的菜园，父亲做了哪些事情呢？如果我们把课文分为几个场景，那么，第一个场景是劳作在黎明前的父亲，你能找到与之相关的语句吗？２.学生反馈，教师适时点拨。（１）每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回来。教师：父亲这样的劳动坚持了多久？（一个星期）教师：整整七天，父亲都是这样。教师：炎炎烈日下，父亲满身泥土，豆大的汗珠从他的'额头上掉下来；傍晚，父亲披着夕阳的余辉一个人默默地带着他的劳动工具回来了，顺便还带了一担柴草。尽管如此艰难，12/15可父亲一直都坚持着。孩子们，将你的感受，再次融入到朗读中，肯定会有不一样的感觉。（学生读）读到这里，你看到了一位怎样的父亲？（伟大，坚持不懈，勤劳，不怕困难。）过渡：父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。终于，一块三四分的地翻好了，可是，一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。我们一起去看看第二个场景，去看看暴雨中的父亲是怎样的？你能找到相关的句子吗？（２）那天，父亲正在吃午饭……岩石来。教师：你看到暴雨中的父亲了吗？请找到句中的三个动词（丢、抓、冲）一丢、一抓、一冲，真是闪电般的速度，然而，作者却让镜头在这里戛然而止，省略号省去的是什么呢？省略号背后藏着的是怎样的画面呢？你能想象吗？教师：也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来……如果你是他的孩子，你看到自己的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地，你是什么心情和感受？可是，那样奋不顾身地抢救，还是无济于事，还是被冲得面目全非，课文当中用了一个什么词写岩石？“狰狞”是什么意思？是的，那么多天的劳动成果毁于一旦，等于之前的心血全部白费了，所以此时此刻，这石头显得比老虎狮子还要狰狞，还要恐怖。然而，大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨13/15还冲走了什么？冲不走的又是什么呢？（冲走了父