枫树上的喜鹊教案【精编4篇】

枫树上的喜鹊教案【精编4篇】枫树上的喜鹊教案第一节：课程目标通过本节课的教学，学生将能够：1.对枫树上的喜鹊进行观察和研究，了解喜鹊的生活习性和栖息环境；2.培养学生的观察能力和动手能力；3.培养学生的团队合作精神和互助意识；4.发展学生的自主学习和创造力。第二节：教学内容1.介绍枫树上的喜鹊a.喜鹊的外貌特征；b.喜鹊的栖息环境和分布情况；c.喜鹊的食性和鸣叫特点；d.喜鹊在生态系统中的作用。2.观察喜鹊的生活习性和栖息环境a.了解喜鹊的巢穴构筑；b.观察喜鹊的飞行和觅食行为；c.研究喜鹊的社交行为和繁殖习性。3.进行喜鹊观察与记录a.分成小组，每组观察并记录一只喜鹊的行为；b.填写观察表格，包括时间、地点、天气、喜鹊行为等；c.讨论和总结观察结果，了解喜鹊的习性和生活习惯。4.枫树上的喜鹊绘画a.利用色彩和线条表现喜鹊的形象；b.借助画笔和画板完成喜鹊的绘画作品；c.将喜鹊的绘画作品进行展览或制作成展板。第三节：教学过程1.介绍枫树上的喜鹊的外貌和栖息环境，引发学生们的关注。2.分组观察和记录一只喜鹊的行为，填写观察表格。3.小组间讨论和总结自己观察到的结果，展示观察表格。4.教师方式引导学生进行喜鹊绘画，提供必要的指导和帮助。5.学生展示和分享自己的绘画作品，互相欣赏和评价。第四节：教学评价1.通过学生填写观察表格，了解学生对喜鹊习性和生活习惯的观察能力和记录能力。2.通过学生的绘画作品和展示表达出学生对喜鹊的认识和理解。3.教师观察学生在小组合作和集体讨论时的表现，评估学生的团队合作精神和互助意识。第五节：教学反思本节课以教师引导和学生自主学习相结合的方式进行，通过观察、记录和绘画等方式，培养了学生的观察能力、动手能力和团队合作意识。同时，通过观察喜鹊的生活习性和栖息环境，学生对喜鹊的认识和了解有了更深入的理解。然而，由于时间和资源的限制，未能进行实地观察，只能通过图片和视频资料展示喜鹊的行为。在今后的教学中，应加强实地观察和亲身体验的机会，使学生对喜鹊有更全面和深入的了解。枫树上的喜鹊教案【第一篇】今天中午通过对新来老师的听课，学习到很多，感受也颇深，受益匪浅。接下来我就这位老师所讲的《枫树上的喜鹊》谈一谈我的感受：《枫树上的喜鹊》是人教版版小学二年级语文下册的1篇课文,本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的'生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。故事情节简单，语调活泼，富有诗意，符合儿童的心理特征和阅读接受能力。本节课的亮点如下：一、课文主线明确。主线：因为喜欢，所以懂得。因为懂得，所以快乐。因为喜欢，所以主人公“我”才会想象出一连串的故事：唱歌，做游戏，学拼音，看日出......也是因为喜欢，所以喜鹊们快乐，我也就高兴，他们的一举一动，我都“懂得”。“我”通过喜欢两个字眼，由喜欢枫树，喜欢站在枫树下，再到小喜鹊，层层递进，道出了主人公“我”对大自然的喜爱。二、整体课文结构较到位。喜鹊妈妈主要教小喜鹊两件事：学汉语拼音，看日出。通过从主人公视觉，听觉述说，充分展开想象。三、注重对课文语言的品读，赋予喜鹊灵性和情感，营造出一个纯真、美好的童话世界。注重对细节的刻画。对修辞手法讲解引导学生进入童话世界。接下来再来说说这节课有待加强之处:1、由于面对台下一大帮子人听课，授课人可能有点点紧张，内容讲解时衔接有一丝丝不自然，讲课时低头看书没有面对学生。2、这篇课文是1篇童话故事，应该通过课文内容引导学生想象并进行想象训练。回顾这节课，课堂虽然简短，但从中可以看出这位老师语言功底、阅读理解功底较深。通过今天的听课，我深深地体会到了“台上十分钟，台下十年功”，还得多读书，丰富自己。多向更多的同行前辈们学习，更要总结实践经验，学会反思自己。引导学生体会语言文字独有的魅力，让每个孩子爱上语文课，做一个合格的语文老师。枫树上的喜鹊教案【第二篇】枫树上的喜鹊教案主题：自然与人类的和谐共生范文：枫树上的喜鹊是一则充满温情的故事，它告诉我们自然与人类应该和谐共生。下面，让我们一起来欣赏这个故事，并分析其中蕴含的主题。故事开始，一个小女孩鲁娜在长大的枫树旁边找到了一只树上的喜鹊雏鸟。雏鸟因为年幼而无法飞行，鲁娜怜悯它的孤独和无助，便带回家中细心照料，给它喂食，渐渐地，她们之间形成了一种深厚的感情。鲁娜发现喜鹊是非常聪明的动物，它能理解人类的语言，能模仿人类的声音。然而，鲁娜的家人并不认同她与喜鹊之间的特殊联系，他们担心喜鹊会给家庭带来麻烦，还可能成为其他动物的食物。鲁娜为了能够与喜鹊在一起，将它放出去，并且向家人保证她会好好照顾它，确保它的安全。于是，在枫树上，鲁娜和喜鹊建立了一个纯净的友谊。在接下来的日子里，喜鹊帮助鲁娜的家人打扫院子，吃掉了害虫，还守卫着家庭的安全。同时，喜鹊也成为了整个社区中的知名人物，每天早上，它在枫树上留下一片美妙的歌声，人们被它的歌声所吸引，感受到了大自然的美丽与和谐。渐渐地，人们开始接纳了鲁娜与喜鹊的友谊，并且从中受益。他们开始重视保护自然环境，尊重动物的存在。枫树上的喜鹊成为了一个象征，为人们展示了自然与人类的和谐共生的理念。这个故事中，主题显而易见。首先，它强调了人与自然的关系，传达了人类应该尊重和保护自然的重要性。喜鹊作为自然界的一员，起到了守护家庭和社区的作用，使人们认识到自然界中其他生物的价值。其次，故事中的喜鹊和鲁娜之间的友谊也展示了人与动物之间可以建立纯净的情感联结。动物可以为人们带来快乐、安慰和帮助，我们应该善待他们，与他们和谐相处。最后，故事中的枫树也有特殊的象征意义。枫树象征着生命力和希望，它在鲁娜和喜鹊的关系中充当了一个重要的背景角色，为故事增添了韵味。总的来说，枫树上的喜鹊教案通过一个温情的故事向我们传递了重要的主题，那就是自然与人类应该和谐共生。我们应该保护自然环境，尊重动物，建立纯净的情感联结，使人与自然之间的关系更加美好。只有这样，我们才能创造一个充满和谐和幸福的世界。枫树上的喜鹊教案【第三篇】4月14日上午，我利用第一、二节课和孩子们共同学习了部编教材二年级下册的第9课《枫树上的喜鹊》这一课。这是本册书第四单元的第2篇课文，本单元的单元主题是“童心童趣”。我首先围绕这点展开教学。认真研读了教材及教师用书，准备较充分，但是课堂效果不是很好，反思如下：一：应该抓住“喜欢”这个核心词语，多读多体会。因为本课是1篇简单易懂的'童话故事，生词和难懂的词语，句子很少，所以教师应该少讲解，而是应该以学生多阅读，多体会为主，而我在教学中引导学生体会“喜欢”的程度不够，指导朗读缺乏高度，我说的也过多。二：课文的主线要明确，课要重点突出，简单明了。主线：因为喜欢，所以懂得。因为懂得，所以快乐。因为“喜欢极了”，所以“我”才会想象出喜鹊们的一连串的有趣的故事：唱歌，做游戏，学拼音，看日出……也是因为“喜欢极了”，所以喜鹊们快乐，我也就高兴，它们的一举一动我都“懂得”，课文渗透了人与自然和谐相处的道理。主线明确了，就应该抓住核心开展教学活动，引导学生深情地体会和有感情的朗读。对于二年级的孩子，多读多体会就好，少讲解。否则，课堂气氛活跃不起来，教学效果不理想。三：寓教于乐，轻松学习。我想，寓教于乐，成功的课堂应该是让每个孩子感到轻松的，这才是开心的课堂，享受轻松快乐的课堂。学生轻松，老师也轻松。而我的这堂课我并没有让孩子们感到多的轻松，恰恰是我累，学生也疲劳。通过今天的教学，我深深地体会到真的是“台上一分钟，台下十年功”，还得多读书，丰富自己；多向更多的同行前辈们学习；更要总结实践经验，学会反思自己。引导学生体会语言文字独有的魅力，让每个孩子爱上语文课，做一名真真正正的合格语文教师！枫树上的喜鹊教案【第四篇】枫树上的喜鹊教案一、课程目标：1.通过诗词的学习，培养学生对大自然的热爱和鉴赏能力。2.让学生了解喜鹊这种鸟类的生活习性和行为特点。3.培养学生的观察能力，激发学生的好奇心和探索欲望。4.提高学生的写作能力，鼓励学生运用诗词的形式表达自己对大自然的感受和思考。二、教学内容：1.学习诗词《枫桥夜泊》。2.学习诗词《喜鹊》。3.了解喜鹊的生活习性和行为特点。4.进行观察实践，观察喜鹊在枫树上的行为。三、教学重点：1.学习和鉴赏诗词《枫桥夜泊》和《喜鹊》。2.学习了解喜鹊的生活习性和行为特点。3.进行观察实践，观察喜鹊在枫树上的行为。四、教学过程：1.导入（10分钟）：通过展示枫树和喜鹊的图片，引起学生对枫树和喜鹊的兴趣，并对学生进行问答，了解他们对枫树和喜鹊的认知。2.学习诗词《枫桥夜泊》（20分钟）：学生独立阅读《枫桥夜泊》，理解其中描绘的自然景物和作者的情感。然后进行诗词分析，让学生分析诗词的意境、细节描写和传达的情感。3.学习诗词《喜鹊》（20分钟）：学生独立阅读《喜鹊》，理解其中描绘的喜鹊的形象和行为。然后进行诗词分析，让学生分析诗词的意境、动作描写和传达的情感。4.了解喜鹊的生活习性和行为特点（30分钟）：通过讲解和展示喜鹊相关的视频，让学生了解喜鹊的生活习性和行为特点，如喜鹊筑巢的方式、喜鹊的叫声和迁徙等。5.观察实践（30分钟）：安排学生到附近的枫树下进行实地观察，观察喜鹊在枫树上的行为，例如筑巢、觅食、唱歌等。学生可以记录下观察到的内容，并进行分享。6.总结（10分钟）：让学生结合实地观察和诗词学习，总结喜鹊在枫树上的行为特点，并表达对喜鹊和大自然的感受。五、教学评价：1.针对学生在观察实践中记录的内容和表达的思考，进行评价和指导。2.考察学生对诗词表达和观察实践的理解程度和能力。3.通过讨论和分享的形式，让学生互相学习和启发。六、延伸拓展：1.鼓励学生在家中或校园内进行更多的观察实践，探索自然界的奥秘。2.邀请学生根据观察实践的结果，进行描写喜鹊的诗歌创作。3.组织学生进行艺术创作，如绘画、手工制作等，表达对喜鹊和枫树的喜爱和思考。通过枫树上的喜鹊教案的实施，不仅可以帮助学生深入了解喜鹊的生活习性和行为特点，提高学生的观察能力，还可以培养学生的写作能力和对大自然的热爱。同时，通过观察实践和诗词的学习，学生可以更加深入地了解自然界的奥秘，激发学生的好奇心和探索欲望。通过课程的拓展，可以进一步激发学生对艺术创作和写作的热情，培养学生的想象力和创造力。