数学乐园教案【汇编5篇】

数学乐园教案【汇编5篇】教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教师需要全面考虑教学内容来制定教案。探索“数学乐园教案【汇编5篇】”的秘密内容接下来请参考下载，希望这一页所提供的信息会对您有所启发！数学乐园教案【第一篇】一、说课内容三天适应性生活数学实践活动课，我取名它为《数学乐园》。小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，而且一下子进入寄宿式学校会非常不适应。在三天适应性生活中开展数学实践活动课，对以前的学习生活有个过渡，对以后的学习习惯也起到了重要的作用。二、活动目标与设计理念由于一年级学生掌握的数学知识较少，接触社会的范围较窄，所以，《数学乐园》活动选择学生日常生活中经常遇到的情景为内容，提供具有现实性和趣味性的活动材料，使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的价值。（一）活动目标：1、在经历活动的过程中，让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。2、初步培养学生用数学的眼光观察认识周围事物、与人交流合作的意识，让学生获得初步的数学实践活动经验和实践能力。3、渗透礼貌、有爱心的教育，体现数学的人文精神和德育价值，让学生获得良好的数学学习情感体验。活动重点：让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。（二）设计理念：1、注重应用意识和实践能力的培养。小学数学教学不仅要使学生掌握数学知识，培养数学能力，而且要尽量让学生了解数学知识的来源与用途。基于这一理念，本课设计了含有数学问题的实践活动，让学生在活动中体验玩数学、用数学的乐趣。2、强调数学与生活经验的联系。基于这一理念，在活动设计时充分体现了数学知识生活化和生活题材数学化，尽量使活动内容生活化、活动形式多样化、活动时间弹性化，并遵循了实践性、自主性、学科性等原则。三、教学流程设计及意图教学流程（一）导入小朋友们，欢迎大家来到数学乐园。在这个乐园里有很多好玩的游戏，想玩游戏的小朋友必须会数1到10，你们会数吗？学生数1、2、3、……、10。老师说：恭喜你们，顺利过关，我们开始游戏吧（二）活动开展活动一：报数游戏介绍游戏规则：1、四大组中，每一大组中，奇数小组的小朋友依次起立按顺序报数，报到3的小朋友不说，拍拍手，说自己的名字。旁边偶数小朋友做裁判，手势表示对错。2、其他组小朋友监督先请4位学生示范，再开展活动，最后评比，全对的得五星，错一个少一星。活动二：投沙包游戏介绍投沙包游戏规则：1、请男生和女生分成两队2、每队选两名小老师当裁判，组员谁投中一个，那个队就的一个标记O。最后进行评比，最多得4个星，少得3星。（三）全课总结：师：小朋友靠自己的努力，在数学乐园玩了玩，你们开心吗？其实，只要你们留心就会发现生活中有很多数学知识。设计意图上课开始导入，创设学生要在乐园游玩的情境，把他们的注意力吸引过来。活动一：起立游戏让学生感到既紧张有轻松，这一活动以学生非常熟悉的起立为情境，通过师生、生生互动，让学生体会到起立中也有数学，原来数学就在自己的身边。活动二投沙包游戏让孩子门感到很兴奋，通过参与让孩子们感知事件发生的可能性和不确定性，初步了解直观比较两个数多少的方法。这一活动将课间活动与数学活动整合起来，体现了“做数学”的理念。让学生收集信息、组织信息、处理信息，并有意识地渗透统计思想和比多少的问题资源，拓展了学生“玩”的学习资源，使学生获得玩中学、玩中思、玩中悟、玩中乐的情感体验。最后做一下总结，对以后数学课的衔接。数学乐园教案【第二篇】教学目标：1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。2、认识符号＞、＜、＝，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3、能正确比较10以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。教学重点：1、认识符号、、=，知道它们的含义；2、学会比较10以内数大小的方法。教学难点：能用＞、＜正确表示10以内数比较大小的结果。教学准备：课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0～10的数字卡片。学具准备：三角形5个、正方形7个、0～10的数字卡片。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？生１：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。生２：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。生３：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。二、发现问题，自主探索1、数一数课件出示动物乐园情境图。师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。师：你们数的这么快，是怎么数的呢？生1：我用手指着一个一个数的。生2：我是数一个就在旁边做个记号。生3：我是按从左到右的顺序数的。生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。生5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。2、比一比⑴、学习谁与谁同样多①、情境导入师：小动物们忙活了半天，老师想送4朵小红花奖励它们，但是只能送给一种小动物，使这种小动物每只都能得到一朵，你认为送给哪种小动物最合适？生1：给小猴，它最机灵了。生2：4朵红花3只小猴，还多出了一朵花。应该给小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。师：为什么送给小鹿合适，送给小熊也合适？（或小熊有4只，小鹿也有4只，说明它们的只数怎样？）教师贴出4张小熊头像图，问：怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢？生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿后面再没有多余的小熊或小鹿时，我们就说小熊和小鹿的只数一样多。一样多还可以怎么说？生1：小熊和小鹿的只数同样多。生2：它们的只数不多也不少。②、认识=师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？（或谁能创造一个符号来表示同样多？）师：同学们虽然没有想出来，但老师知道你们已经动了脑筋，科学家为我们发明了一个符号，它就是=。教师板书：4＝4。师：这个符号叫等号，学生跟说1遍。这个式子读作4等于4，学生齐读2遍。师边示范边讲解：等号表示一样多，在田字格的中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。师带领学生举起手来一起写，再让学生在P12田字格中书空。③、举例师：我们学会了用等于号表示4=4，你还知道几等于几？根据汇报，教师板书。师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样）师小结：两边相同用等号表示。⑵、学习谁比谁大①、尝试比较师：刚才我们比较了小熊和小鹿的只数，你还想比比哪两种动物的只数？生：小X和小Y比。师贴出小X和小Y头像各1张。师：小X有几只？如果我用三角形代表小X，应该贴几个三角形？师贴出三角形。师：小Y有几只？如果用正方形代表小Y，应该贴几个正方形？问：怎样贴正方形才能很清楚的看出谁多谁少？师对着三角形一一贴出正方形。师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？②、认识＞师：a比b多，在a和b的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？师：这时左右两边的数字不一样大了，我们就把这个等号变一变,把等号左边的口张大点，右边的口合拢，就成了大于号。课件演示等号变大于号。师：这个数学符号就是大于号，学生跟说1遍。这个式子读作a大于b，表示a比b多。学生齐读2遍式子。师边示范边讲解在田字格的中书写大于号。师带领学生举起手来一起写，再让学生在P13的田字格中书写。③、比一比师：你还想比较哪两种动物的数量？拿出学具来向刚才那样摆一摆，看一看谁比谁多？学生独立摆、比。同位交流，说说：比的哪两种动物，各有几只，几大于几。指名汇报，教师板书，课件演示。师：观察这些式子，你发现了什么？生1：左边的数字大，右边的数字小。生2：＞一边有个尖角，一边有个开口，尖角对着小数，开口对着大数。师小结：左边数字大，右边数字小，用大于号表示。⑶、学习谁比谁小①、认识＜师：a只小X比b只小Y多，还可以怎么说？（b只小Y比a只小X少）板书b、a。师：可以用什么符号来表示b比a少呢？有谁会写小于号吗？指名板书＜。师：这个式子怎么读？指名读，再齐读2遍。②、辨别＞与＜思考：大于号与小于号有什么相同和不同的地方？生1：大于号与小于号是相反的。生2：大于号开口朝着左边，小于号开口朝着右边。生3：大于号左边数字大，右边数字小；小于号左边数字小，右边数字大。生4：大于号开口对着数字大的，小于号开口也对着数字大的。师小结：无论是大于号还是小于号，符号开口总是对着大数，尖尖角总是对着小数。出示儿歌：大口朝大数，尖角朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号带学生朗读，并教学生用手势表示大于号与小于号。教师强调小于号的写法，并带领学生举手书写＜，再在P13田字格中书空。③、填一填（P13、⑵）火眼金睛，比一比，看谁填的又快又正确。学生独立填符号，教师巡视。指名回答，课件展示。⑷、认识最多和最少师：刚才我们学会了比较两种动物的数量，那你知道在这所有的动物中，哪种动物数量最多？哪种动物数量最少？你是怎么知道的？三、练习巩固，学以致用1、游戏⑴、排排队游戏请5位学生上来当数字娃娃0、2、4、6、8，小朋友们，你们能给他们排排队吗？按从小到大排或按从大到小排，排后读一读。说说是几个几个数的，谁最大？谁最小？⑵、数字卡片游戏请一个学生与老师示范玩抽数字卡片游戏，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，说说几大于几或几小于几，并用手势做出相应的符号。同桌同学一起做数字卡片游戏。⑶、摆图游戏①、教师出示3个三角形，学生摆正方形，要与三角形个数同样多。②、教师出示4个三角形，学生摆正方形，要比三角形个数少。想想：有几种摆法？③、教师出示5个三角形和8个五角星，学生摆正方形，要比三角形多比五角星少。想想：有几种摆法？学生摆后，指名回答，课件展示。2、数学故事出示P15谁喝得多情境图，学生看图编故事。思考：谁喝得多？你是怎么想的？3、独立练习《课堂作业》P6、3、4。四、课堂小结师：这节课，你最大的收获是什么？生1：今天我认识了三个新朋友：＝＞＜。生2：用＞和＜时，只要记住儿歌大口朝大数，尖角朝小数就行了。师：今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较，在我们生活中也会常用到比较。下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看，有哪些东西和哪些东西是可以比的？谁的数量多，谁的数量少？几大于几，几小于几，几等于几？然后说给你的好朋友听，或跟爸爸妈妈说一说。数学乐园教案【第三篇】数学乐园一1班吕宏芳一、教学目标：１、通过有趣的实践活动，加深对１０以内数的认识，进一步巩固１０以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。２、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。３、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。４、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。二、重点难点：复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。三、教学课时：1课时四、教学过程：一、走数字迷宫（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。黑板上有画一个。）1．谈话激趣。师：同学们，认识他们吗？（幻灯片出示1～7数字，让学生读出它们。）数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。师：有没有兴趣？生：有！师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战？生：敢！2．观察迷宫，明确规则。师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？生：有1到7个数字，有一个进口两个出口。师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道