四季教案【汇编4篇】

四季教案【汇编4篇】老师每一堂课都需要一份完整教学课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案和课件的完善可以增强教师的教学信心。对于“四季教案【汇编4篇】”下面是我们找到的相关信息，读完这篇文章您一定会有更多的收获！四季教案篇【第一篇】教学目标认知：1、知道人应该追求上进，不断给自己提出新目标，并未实现目标而努力。2、懂得是一个人取得成功的重要条件，是时代的要求。情感：1、愿意向的人学习。2、为自己的进步感到高兴和自豪。行为：1、能对自己进行正确的分析，并不断给自己提出新的目标，努力向上。2、在班里学习、工作和各项活动中争先上进，不甘落后。教学建议教材分析：本课是按“，不甘落后”德目和相关教学要求编写的。是人才素质重要内容。一个人只有具备进取心才能不安于现状和已经取得的成绩，不断朝着新的目标前进;一个社会拥有积极向上、朝气蓬勃、不断进取的一代人才，社会才会蒸蒸日上，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。因此对学生进行这方面的教育很重要。本课主要通过课文教学，引导学生从三个方面理解的重要性。1.是人应该具备的重要品质。2.是一个人获得成功的重要条件。3.是时代的要求。本课共有五个栏目栏目一“思考”通过电影导演谢晋、足球明星贝利的话，引导学生思考“下一部”、“下一个”的含义。这里不是具体指某一部片子或是某一个进球。教师应引导学生了解他们对事业那种不断追求、的精神。栏目二“述说”第一小题是引导学生联系自己的实际，巩固所学观点;第二小题是培养学生看到身边小伙伴的优点的意识，懂得每一个人都有自己应当学习的长处，激发学生不断向上的愿望。栏目三“评议”在成绩面前两种表现，分别说明是安于现状，还是树立更高的目标，不断进步。栏目四“讨论”学生通过帮助别人，对那些思想上愿意进步，行动上缺乏毅力和自信心的人，通过讲述道理，既教育了别人，又提高了自己的认识。栏目五“自查”是本课内容的拓展，旨在使学生通过实践活动，在日常行为中自觉地按照道德行为规范要求自己。教法建议1.根据教材各个栏目的教育意图，把相关的内容进行组合。如：“评议”与“讨论”两个栏目目都采用了讨论的形式，可以在教学中安排在一起，既可以帮助学生提高认识，又可以指导学生行为。2.充分联系学生实际，并努力使本课的教育得到延伸。如：在课堂上，教师可以安排学生制作行动目标、计划的卡片，并将这些卡片张贴在班里的板报上，激励学生不断进步。四季教案篇【第二篇】教学目标：1、熟读儿歌，知道一年的四个季节，认识“春、夏、秋、冬”四个生字。2、能在儿歌中巩固三拼音、复韵母、特殊韵母的拼读，注意轻声的读音。3、在熟读、背诵儿歌的基础上，练习“什么季节，什么，怎么样”的语言表达。教学过程：一、导入：1、出示“四季歌”的拼音，认读课题。(1)个别读(2)齐读2、今天我们一起学习的儿歌名字就叫《四季歌》。二、新授：1、学习“春、夏、秋、冬”(1)带学生学习“夏”和“秋”。(2)学生自学“春”和“冬”。(3)游戏巩固。(4)听儿歌录音，了解四季的顺序。2、读儿歌，认读儿歌里的其它字词。(1)再听儿歌，说说每个季节各有什么特点。(2)正音。(3)读儿歌。3、读儿歌，复习复韵母ao(1)给儿歌中的字补充拼音。(2)再读儿歌。4、背诵儿歌。(1)部分背诵。(2)背诵整首儿歌。三、复习巩固：1、认读拼音。2、认读字词。3、复习儿歌。4、模仿儿歌，学做小诗人。四季教案篇【第三篇】二年级《四季的脚步》优秀课堂教案教学要求：1、学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：1、学会本课生字新词，感受四季的美丽。2、朗读和背诵课文。教学难点：在读中感悟一年四季的悄然变化及每个季节的迷人景致。课前准备：1、多媒体课件。2、生字卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、游戏导入，激发兴趣师：小朋友们，上节课我们学习了18课《四季的脚步》，你们还记得吗？（生：记得！）那好，老师这儿有几张卡片(扇形展示)你们看,我想请两位小朋友合作把这些卡片贴在黑板上。谁愿意上来。（指两名学生上台贴卡片）（贴对了）师：你为什么这样贴？生说理由。过渡：四季悄悄地走过，不仅给我们留下了可爱的礼物(指黑板)，还带来了美妙的声音呢！让我们一起到课文里去听听吧！二、播放朗读，倾听声音，课件播放配乐配图配文诗歌朗诵师：你们听到了什么声音？指名说。（允许补充，师提示“还有吗？”）师:好听吗?(好听!)师:是啊,像唱歌一样,让我们也来唱一唱吧!师：谁先来?你想模仿谁的声音?[根据学生回答的先后,相机出示声音节奏]指名模仿溪水的的声音师:挺像的!课件出示节奏型及声音文本1师:你们也来试试!点击出示溪水流淌录像师:你们看!多么清澈明亮的溪水啊！师范读，配手势，生跟着丁冬、丁冬……自动返回节奏型及声音文本1师：溪水的声音真好听，那金蝉又是怎样唱歌的呢？指名模仿金蝉的声音（相机指导）（模仿好了）师：真是一只聪明金蝉！大家也像他这样，预备起——（手势示意）（模仿不好）师：能不能把“知”字拉长点，再试试！师：不错！可爱的知了们唱起来吧！点击出示节奏型及声音文本2师：谁来唱唱北风的`歌。师：这可不象唱歌哟，我们用最美的声音唱出来。点击出示节奏型及声音文本4师做推的手势“呼——呼——”师：唱得真好！（表扬肯定）师：你们把溪水、金蝉、北风的歌唱得那么好听，老师也想唱唱落叶的歌！你们同意吗？（师故意将“刷刷”的声音读得很重）师：怎么样？学生评议，自由发言。点击出示节奏型及声音文本3师：说得真好！课件出示落叶的情景（配）：秋风一吹，一片片落叶轻轻地飘落下来。“刷刷刷刷”“刷刷刷刷”（手势）美吗？自动返回节奏型及声音文本3来！轻一点，快一点。“刷刷刷刷”“刷刷刷刷”师：大自然的声音真有趣，就像一首首动听的歌。现在老师指挥大家一起唱，好不好？（好！）师引读声音文本：溪水唱起了歌儿——金蝉唱起了歌儿——落叶唱起了歌儿——北风唱起了歌儿——（学生齐读）你们真棒!我相信，你们读的比唱的更好听!来！出示句子文本.学生齐读.过渡：多美的四季之歌呀！下面请小朋友们打开书119页自由读课文，独自去感受四季的美丽。看看你又会有什么新的发现？有了发现就悄悄地告诉老师。三、以读促悟，体会美感生自由读课文，老师去行间巡视。老师听到了那么多的悄悄话，真是太幸福了！可幸福应该让大家分享。师：来，我们分四人小组学习，先将你喜欢的季节读一读，再把你的发现告诉大家。四人小组合作学习，师行间巡视指导。师：我们班的小朋友真会学习！现在，来谈谈你的收获吧！出示文本主页师:先来说说你们喜欢的季节吧!喜欢春天的举手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四个季节都喜欢！春天谁愿意读读写春天的这一节？指名读(读得流利，正确。我听出你的喜爱了.)师:喜欢春天的小朋友,你们在春天发现了什么?四季教案篇【第四篇】一、说教材《四季》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册中课文的第2课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色特征。本文有3个自然段，每一段都是以“什么”用“怎么样”的句式回答了“谁”的问题，分别描述了春、夏、秋、冬不同的景色特征。二、说教学目标认知：让学生通过学习课文，初步了解春、夏、秋、冬这四个季节的基本特征。能力：培养学生观察、思维和想像能力，以及感受大自然的美好，从而树立保护大自然的意识。情感：使学生体会学习儿歌的趣味性，激发学生用丰富多彩的词语描绘四季的美景。过程：通过不同形式的语言实践来学习本文：如“做一做”、“说一说”、“读一读”、“写一写”等，培养学生的语文实践能力。态度：培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。三、教学重难点能正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、可爱。四、教学准备多媒体课件。五、说教法与学法在语文教学中要重视发展学生的思维，发展学生的语言，培养学生的语感及创新思维。在教学过程中，根据学生的心理特点，采用了多种愉快的教学手段，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让他们不但会动脑而且动口，动手。在获取知识的同时，自觉地成为学习的主人。六、教学过程（一）激发兴趣，导入新课。兴趣是学习之师。上课伊始，我利用多媒体课件采用简短精彩的.导语“同学们，一年有几个季节呀？那你们知道这四个季节中哪个是春天？哪个是夏天？哪个是秋天？哪个是冬天呢？”接着出示课文中的四幅插图（春、夏、秋、冬），让学生观察后并回答问题：“图上画的是哪个季节？从画面上你看到这个季节有什么特点？”我边听学生回答边板书课题《四季》。这样利用美丽的图画吸引学生的注意力，然后揭示课题，达到了“课伊始趣亦生”的效果。（二）读通课文，整体感知。提出要求，生自读课文。为让学生进一步整体感知课文内容，我提出要求：请同学们自己小声读读课文，在读的过程中注意三点：①圈出课文中的生字宝宝。②照样子，连一连。③划出课文中你觉得最美的话。学生按照要求小声自读课文，同时课件出示自读要求。这样学有目标，化难为易。检查自读情况。对学生的朗读及时给予表扬鼓励，以激发学生朗读的兴趣。同时相机纠正字音和正音。并且指导朗读长句。根据学生朗读的情况提出表扬和不足之处，让学生明白自己朗读的优点和不足之处。）首先请读的好的同学站起来读一遍课文（给足机会让学生展示自己的才能），师生评价后课件出示去掉拼音的课文段落并相机正音：“春”是翘舌音也是多音字。“尖尖”的“尖”应读一声，“头”是一个多音字。“谷”是三拼音，“圆圆”的“圆”应读二声，“肚”应读三声，“蛙”是平舌音，“夏”也是多音字，“就”是三拼音，“凉”是后鼻音，“霜”是翘舌音，“枫叶”一词连读，“冬”是翘舌音，“雪”是整体认读音节，“知道”一词连读。（课件出示并正音）然后请学生当小老师领读去掉拼音的课文段落。（给学生创造锻炼的机会）这样抓住一年级学生好表现的心理特征通过不同的方式给足机会让学生多读课文达到正确流利地朗读课文。）接着采用游戏的方式检查学生识记生字的情况。（出示带有拼音的生字的苹果树的课件图片）让学生在游戏中巩固所学生字。）最后采用男女生对读的方式进行朗读全文。（课件出示全文）这样让学生在多种形式的朗读中达到正确流利有感情地朗读课文。）并渗透识字方法指导识字。（出示去掉拼音的带有生字的苹果树图片）请学生说说自己是怎么记住这些字的？（根据学生的回答相机指导识字方法）如：加一加、减一减、换一换等。）同时利用汉字部件的特点来帮助记忆字形。（课件演示）如：“春”字中的“日”就象太阳公公的脸。“月”就象弯弯的月亮。