语言蔬菜教案（通用4篇）

语言蔬菜教案（通用4篇）老师的工作之一是准备教案和课件，但这并不是随便写写就可以的。设计有创意的教学课件可以激发学生的学习兴趣。今天网友为大家精选了1篇关于“语言蔬菜教案（通用4篇）”的好文章，建议大家下载收藏链接，以便日后查阅！语言蔬菜教案【第一篇】活动目标：1、初步理解“交换”的意思，知道交换的好处。2、学会使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗?”3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：排练好情境表演;教学挂图;人手一个水果，人手一盆蔬菜;幼儿自带玩具。活动过程：1、小朋友你们看，谁来了?师问：“你是谁呀?你要去干什么?”(我是兔妹妹，我要去找东西吃。)2、我们来看看兔妹妹有没有找到东西。看情境表演：兔妹妹从地里挖了四个萝卜，它高高兴兴地直拍小手。兔妹妹拿着萝卜走呀走，遇到了兔爷爷。兔妹妹说：“我用萝卜交换你的青菜，好吗?”兔爷爷说：“好的。”于是给了兔妹妹一棵青菜。兔妹妹走呀走，遇到了兔奶奶，兔妹妹说：“我用萝卜交换你的辣椒，好吗?”兔奶奶说：“好的。”兔妹妹又走呀走，看见了兔阿姨，兔妹妹说：“我用萝卜交换你的蘑菇，好吗?”兔阿姨说：“好的。”兔妹妹拎着箩筐往家走。回到家里面，兔妹妹望着一大盘各种各样的蔬菜，高兴地拍起手来。小朋友看看，兔妹妹找到了哪些好吃的东西?它为什么会有这么多的`好吃的东西?3、下面听老师来讲这个故事。(出示图)小朋友听一听兔妹妹跟谁交换东西的?它交换东西时怎么说的?提问：它是跟谁交换的?交换东西时应该怎么说?(用故事中的语言讲述)4、完整地听一遍故事，请小朋友边听边学小兔的话。5、兔妹妹会跟别人交换东西，所以它吃到了各种各样的蔬菜，小朋友会跟别人交换东西吗?交换东西时怎么说?老师在每个小朋友的泡沫板下面藏了一种水果，请小朋友拿出来，学着兔妹妹的话，跟旁边的小朋友交换一种水果。幼儿交换后，请在交换过程中表现好的小朋友表演一次。6、老师这儿准备了许多蔬菜，请小朋友每人选一筐，找几个好朋友交换，比一比谁换的蔬菜最多。7、请小朋友交换玩带来的玩具。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。语言蔬菜教案【第二篇】现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《瓜果蔬菜歌》含反思》中班教案《瓜果蔬菜歌》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣，幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌，通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力，快来看看幼儿园中班《瓜果蔬菜歌》含反思教案吧。活动目标：1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：1、事先对问答歌的理解。2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。重点难点：幼儿尝试创编问答歌。活动过程：一、说说瓜果，经验回忆1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。3、提出问题，揭示主题。师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？二、师生讨论，尝试创编1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）2、在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字）3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？4、老师小结。5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。三、交流问答，体验快乐1、请个别幼儿交流（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小朋友一问一答）2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）活动反思：今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：一、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。二、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。三、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。语言蔬菜教案【第三篇】标题：语言蔬菜教案语言学习是一项需要持之以恒的过程，而丰富的教学资源可以激发学生学习兴趣，激发学生对语言学习的热情。本文将为您介绍一种创新的语言学习教案——语言蔬菜教案。通过将蔬菜与语言学习相结合，我们可以为学生提供一个有趣且有效的学习环境，帮助他们提高语言表达能力，培养他们的创造力和合作精神。第一部分：引入蔬菜的特点为了让学生对蔬菜有更深入的了解，我们可以在课堂上引入蔬菜的特点。通过展示蔬菜的形状、颜色、质地等，学生可以从视觉和触觉上感受到蔬菜的特点。同时，我们还可以让学生品尝一些蔬菜，让他们从味觉上了解蔬菜的特点。引入蔬菜的特点可以帮助学生对蔬菜有更深入、更直观的认识，为后面的语言学习打下基础。第二部分：蔬菜分类游戏在学生对蔬菜有了初步了解之后，我们可以进行一场有趣的蔬菜分类游戏。将课堂分成几个小组，每组分配一些蔬菜。然后，学生需要在规定的时间内将蔬菜按照形状、颜色、质地等特点进行分类。这个活动不仅可以帮助学生复习蔬菜的特点，还可以培养学生的团队合作精神和分析能力。第三部分：蔬菜对话表演在学生对蔬菜有了一定了解之后，我们可以让他们分成小组进行蔬菜对话表演。每个小组选出一个代表，其他成员则分配不同的蔬菜角色。通过自编对话、扮演角色，学生可以在实践中提高自己的表达能力，丰富自己的词汇量。同时，这个活动还可以培养学生的创造力和表演能力。第四部分：蔬菜写作创作在蔬菜对话表演之后，我们可以引导学生进行蔬菜写作创作。可以要求学生写1篇关于自己最喜欢的蔬菜的文章，描述蔬菜的特点、营养价值以及自己与蔬菜之间的关系等。这个活动可以帮助学生提高写作能力，培养学生的观察和思考能力。通过语言蔬菜教案，学生在语言学习过程中不仅能学到知识，还能提高他们的创造力、合作精神和表达能力。同时，这种创新的教学方法也为教师提供了一个新的教学方式，使教学过程更加有趣、生动。希望这个教案能给学生带来更好的语言学习体验，激发他们对语言学习的热情。语言蔬菜教案【第四篇】活动目标1?认识一些常见的蔬菜，了解它们的名称及颜色、形状、味道等特征。2?知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，不挑食。活动准备1?材料：每人准备一种或几种蔬菜，放置在教室四周的桌子上，布置成“蔬菜展示会”。切成条状的蔬菜色拉拼盘，幼儿比较容易接受的蔬菜菜肴若干盘（可与当日午餐结合）。2?幼儿经验：活动前，让幼儿与家长一起上菜场买菜，获得对常见蔬菜的初步了解；熟悉儿歌《十二月菜》。活动过程一、感知自己带来的蔬菜1?幼儿分散看看、摸摸、闻闻、认认、说说展示的蔬菜。引导语：之前我们学了儿歌《十二月菜》，认识了十二种蔬菜，今天我们带来了更多蔬菜娃娃，来和它们交个朋友吧。2?幼儿介绍自己最喜欢的蔬菜。引导语：你们和蔬菜娃娃都认识了，你最喜欢哪一种蔬菜，为什么？（指导要点：请个别幼儿从蔬菜的颜色、形状、味道等方面介绍，教师有重点地对几种常见蔬菜的特点进行小结。）3?小结：我们都喜欢蔬菜娃娃，它们长得不太一样，但是都非常有营养。二、玩游戏，找蔬菜1?教师说谜语，请3—4位幼儿找出相应的蔬菜，让幼儿比一比，看谁找得快，找得对。引导语：老师有一些谜语，你们能不能从谜语里面猜出说的是哪种蔬菜呢？1红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。（胡萝卜）2瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。（黄瓜）3圆紫色衣，肉白细，煮过后，衣儿肉儿都变色。(茄子)4圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。（番茄）（指导要点：引导幼儿注意谜语中的描述与蔬菜外部特征的关联。）2?教师出示切成长条的水果色拉，请幼儿猜一猜色拉中都有哪些蔬菜。引导语：蔬菜娃娃要和我们玩躲猫猫的游戏，它们变成一长条一长条藏在盘子里。看看我们小朋友能不能把它们找出来。（指导要点：引导幼儿观察和感受色拉中不同蔬菜的颜色和手感，闻一闻、尝一尝色拉中不同蔬菜的味道和口感。）三、有营养又好吃的蔬菜1?出示若干菜肴实物。引导语：我们认识的这些蔬菜不仅能做成色拉，还能做成很多好吃又有营养的菜！2?请幼儿挑选一种菜肴尝一尝，说说味道和原料。引导语：菜的味道怎么样？你喜欢吗？它是用哪一种蔬菜做成的？小结：蔬菜有营养，能够做出很多好吃的菜肴，我们多吃蔬菜身体好。3、请幼儿把带来的蔬菜送到食堂去，请食堂阿姨用幼儿带来的蔬菜做成当日的午餐或者蔬菜色拉。