中班科学教案【汇集8篇】

1/18中班科学教案【汇集8篇】通过编写教案，教师可以更好地把握教学进度和教学重点。编写教案时，教师要根据学生的知识水平和学习情况，设计合理的教学步骤。教案范文库中包含了丰富多样的教案样本，希望能够激发大家的教学创意。中班科学教案【第一篇】1.知道通过拓印可以复制物体表面的纹理。2.了解拓印的基本方法，愿意尝试用多种材料进行拓印。3.积极探索拓印的奥秘，对拓印活动产生兴趣。4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。供幼儿探索拓印用的各种树叶，厚薄不一的图形片、雪花片、积木贴好在底板上，铅笔等。树叶拓印画(示范用)。拓印制作过程图。(一)出示树叶拓印画，引发幼儿对拓印的兴趣。教师：这里有一幅奇怪的图画，从这幅画里你能看到什么?画里藏着什么?(二)引导幼儿观察拓印画，讨论怎样制作拓印。教师：拓印画里德树叶是怎么画进去的呢?(可以先让幼儿猜一猜，引起他们对拓印的兴趣，再让幼儿看看拓印的制作方2/18法)2.教师根据图示的拓印方法，和幼儿讨论制作方法：选择自己喜欢的东西贴在底板上，在上面覆盖一张薄一点的白纸，并将这张纸夹住固定好，然后用铅笔在有树叶或积木的地方画。(注意点：树叶老师已经固定好了、底板的夹子怎么夹、铅笔怎么拿、画在什么地方等。)(三)引导幼儿运用身边的材料尝试拓印。1.教师：拓印神奇吗?你想不想也来试试?你打算拓印什么东西呢?你知道怎么拓印吗?2.幼儿按自己的意愿选择不同的材料进行拓印尝试和探索。(教师给予及时的提醒和帮助。)(四)相互交流各自拓印的过程，并讨论分析成败的原因。1.教师：请幼儿说说刚才拓印的是什么?拓印出了了吗?为什么?2.引导幼儿发现：只有表面凹凸不平地东西才能拓印出印迹，其中较薄的东西，如树叶、薄的雪花片很容易就拓印出来，而过厚的东西也不容易拓印，拓印时还要把纸固定好。(五)幼儿根据刚才的发现再次尝试拓印。教师：请小朋友改进操作方法再操作一次，看看这次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把这张纸拿下来转个头夹上去，然后比比两次的效果。(六)相互欣赏各自的拓印作品，分享探索画带来的乐趣。教师：你对自己的拓印画满意吗?你觉得下次再玩的时候，可以做哪些改进?3/18在科学区中我们可以去试试用蜡笔拓印，也可以去拓印其他的东西，个、还可以把几样东西拓印在一张纸上，变成一幅漂亮的拓印画。孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。中班科学教案【第二篇】培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。新鲜的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观察荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。（有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子）。1提问：荠菜长在哪里？是人们种出来的吗？（长在草地4/18上、小河边、树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。）2提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有什么感觉？小结：野菜有许多种，可以吃，营养好，现在人们已经开始种野菜了。1组织幼儿在户外的草地上。树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。2教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。此活动可以结合春游开展进行。在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。中班科学教案【第三篇】1、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。2、萌生好奇心和探究热情。1、水盆、透明玻璃瓶、吸管（粗细不一样）、塑料瓶（与幼儿人数相同）。2.吹气动物玩具、棉花、纸棒、线、磁铁、大头针。将水盆分开摆放，便于幼儿操作。5/18一、瓶子冒泡泡。1、出示两只看上去一样的塑料瓶，请两位幼儿各自拿一只瓶子，同时放入水盆中，引导幼儿观察。2、为什么两只一样的瓶子，一只会冒泡泡，一只不会冒泡泡？3、引导幼儿再次观察，发现一仅有洞，一只没有洞。二、它们也会冒泡泡。1、每位幼儿选择一些物品放进水中，看看会不会产生气泡。2、引导幼儿探索各种物品在水中的现象。泡泡，摇晃塑料瓶中的水，就会产生泡泡，用吸管能在水中吹出一连串的泡泡。三、我当制泡高手。1、请幼儿尝试用同样大小的塑料瓶来制造泡泡。2、谁制作的泡泡多，谁就是制泡高手。3、教师肯定幼儿的制泡尝试活动，奖励他们每人一只小气球。中班科学教案【第四篇】学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。帮助幼儿理解掌握溶解的现象。1若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。6/182温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时安排：1课时一，以游戏活动引入主题。1玩游戏做客老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。t：小朋友水好喝吗？c：水甜甜的很好喝。c：老师我的水是咸的不好喝。t：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？c：因为甜的水里有糖。t：糖在哪呢？c：对啊，糖在哪呢？c：糖在水里不见了。c：我知道，糖溶了。t：那咸的水呢？c：是盐。c；盐也是不见了，溶了。t：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。3老师示范小实验：糖和盐不见了。t：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？t：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。c：哦，糖越来越小了，c：糖不见了。t：糖到哪去了呢？c：没有了。c；跑到水里去了？7/18t：糖在水里就会不见了，这是糖溶解了。那盐呢？c：盐也是溶解了。c：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。c：那放进奶粉就成牛奶了......二，幼儿实验活动。1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。t：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺......会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃......不会溶解。t：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。c；我想沙子会溶解，方糖也会溶解豆豆不会溶解......t：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。c；老师我猜想味精不会溶解，我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的......t：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。3幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说老师我的方糖不会溶幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，哦方糖溶解了幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。8/184幼儿讲述实验过程及发现。三，延伸活动：1制作饮料。c：会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水......t：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。老师我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖还没溶呢，太慢了......2提出新的问题：溶解的快和慢。阶段：二知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。理解物体溶解有快慢之分。白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。一，回忆制作饮料的过程，引入活动主题。t：......为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？c：因为橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一块一块的，所以溶得慢冰糖多二，幼儿猜想，并做记录。t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......三幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。t：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。c：先放冰糖溶了一会9/18儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。c：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。t为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？c：先放白糖再放冰糖不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比我也是这样想我也是......幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。四，幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。阶段：三探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。课时安排：一课时。一以猜想活动引入主题。1教师出示冰糖，提出问题：t：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？c：因为冰糖是一块块的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快......t：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？c：把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了对，把它打碎，变小小的我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就10/18是这样做的还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快......2小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。二幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。t：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。三幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。中班科学教案【第五篇】1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不一样滋味。2、能大胆地在团体面前交流自我的经验，体验与同伴分享的欢乐。1、水果及它们制成的水果干（猕猴桃、苹果、香蕉、菠11/18萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘）；2、幻灯图片；盘子、勺子或筷子、牙签；垃圾筒、湿巾纸等。一、情感导入。1、幻灯片一（放鞭炮）。1听听是什么声音？2什么时候要放鞭炮？3要过新年了，家家户户都要准备好吃的东西招待客人，你们想准备些什么呢？2、小结：新年里我们会准备许多好吃的东西，那今日我们一齐到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。二、观察讨论。1、幻灯片二（一盘水果）。1你们看到了哪些水果？2你最喜欢吃什么水果，为什么？3小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。2、幻灯片三（葡萄干）。1你们认识它吗？它是什么水果变成的？2小结：原先叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。3你们明白还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗？3、出示水果盆，配对活动。12/181今日教师也为你们准备了一些水果干，请你们看一看、闻一闻，猜猜它们是由哪种水果变成的？（5-6名幼儿回答）。2有没有你不认识的水果干？3团体验证：有异意的水果，能够请幼儿自我验证，也能够由家长或教师给予验证。4小结：原先水果在变成水果干之后，它的颜色、形状、味道有时是会变化的。《新年好》音乐响起。今日我们认识了那么多水果干宝宝，让我们请爸爸妈妈一齐来尝尝味道吧，说一句好听的话多谢爸爸妈妈对我们的关心。中班科学教案【第六篇】1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过