幼儿园大班《小红伞》教案（精编4篇）

好文档，供参考1/11幼儿园大班《小红伞》教案（精编4篇）【题记】这篇精编的文档“幼儿园大班《小红伞》教案（精编4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《小红伞》语言教案1活动目标：1、启发幼儿有重点地讲述小白兔是如何利用小红伞帮助别人、又保护自己的。2、培养幼儿耐心倾听别人讲述的习惯。活动准备：1、图片一幅。2、小红伞一把。活动过程：1、启发幼儿讨论“小红伞”的用途，感知、理解讲述对象。（1）出示实物小红伞，对伞的用途进行讨论。这是什么？它能干什么？当遇到什么情况时，它能怎样帮助你？（2）出示图片，提问。好文档，供参考2/11今天天气怎样？小白兔要到哪里去？它出门时带了什么？它经过什么地方？看见谁在干什么？它怎样帮助刺猬的？它又发现了谁？又是怎样躲避大灰狼的？重点是帮助幼儿梳理讲述的经验：什么时候？有谁，发生了什么事？2、引导幼儿运用自己的理解结伴讲述，老师巡回指导。3、请2～3位幼儿到前面来大声讲述。4、通过给故事起名字，提供讲述的思路。（1）这个故事里主要讲了什么？应该怎样讲才使听的人更清楚的明白呢？（2）给故事起名字。（3）老师以弱者的身份进行讲述让幼儿说说什么地方讲的不好，应该怎样讲？（4）幼儿分小组进行讲述后推派代表进行，其他孩子进行集体的点评来积累讲述经验。5、续编活动。幼儿继续谈“伞的用途”，迁移讲述经验。（1）引导幼儿发现“伞的用途—撑起来当篮子”。（2）指导幼儿按照讲述的思路，叙述“小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇”的过程。幼儿园大班《小红伞》教案2好文档，供参考3/11活动目标1、引导幼儿仔细观察图片，完整连贯的讲述图片内容，懂得遇事要多动脑。2、理解词：伞、推、勾、撑。3、让幼儿体验到看图讲述的乐趣。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能简单复述故事。教学重点、难点重点：引导幼儿学会观察图片，培养幼儿的想象力和语言表达能力。难点：引导幼儿逐步用完整、连贯的语言讲述图片内容。活动准备实物：小红伞一把。教学挂图三幅。活动过程一、（导入）出示小红伞，激发讲述的兴趣。1、看看我带来些什么？出示字卡(小红伞）：它是什么颜色的？它有什么用呢？它除了遮雨还可以干什么？2、我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情？二、出示挂图，教师引导观察画面，并提问讲述图一：1、在这幅画里，你看到了什么？2、蘑菇房里会住着谁呢？我们一起敲敲门。好文档，供参考4/113、今天的天气怎样？小兔子想出门应该带些什么呢？4、小结图二：1、小兔子来到了什么地方？碰到了谁？小兔子怎么帮小刺猬摘到果子呢？2、小结图三：1、小兔子告别了小刺猬，它又来到了什么地方？发现了谁？小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办？小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？2、小结三、教师完整的讲述故事一遍，幼儿仔细听。四、连贯讲述1、幼儿结伴连贯讲述重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。2、个别幼儿讲述重点指导连贯讲述三幅图片。五、情感体验你喜欢图片中的谁，为什么？教学反思根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力。一、创设了尽情表达的氛围，注重为幼儿创设宽松的语言好文档，供参考5/11环境，始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘束了。二、幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。三、用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景表演，也使活动具有趣味性。小百科：伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。小红伞大班语言活动教案3运动目的：1、开导幼儿有重点地报告小白兔是怎样操纵小红伞资助别人、又掩护本身的。2、造就幼儿耐烦谛听别人报告的习性。运动预备：1、图片一幅。好文档，供参考6/112、小红伞一把。运动过程：1、开导幼儿评论辩论“小红伞”的用处，感知、明白报告工具。（1）出示什物小红伞，对伞的用处举行评论辩论。这是什么？它醒目什么？当碰到什么环境时，它能奈何资助你？（2）出示图片，提问。本日气候奈何？小白兔要到那里去？它出门时带了什么？它颠末什么处所？瞥见谁在干什么？它奈何资助刺猬的？它又发明了谁？又是奈何回避大灰狼的？重点是资助幼儿梳理报告的履历：什么时间？有谁，产生了什么事？2、引诱幼儿应用本身的明白结伴报告，先生巡回引导。3、请2～3位幼儿到前面来高声报告。4、经由过程给故事起名字，供给报告的思绪。（1）这个故事里重要讲了什么？应当奈何讲才使听的人更清晰的明确呢？（2）给故事起名字。（3）先生以弱者的身份举行报告让幼儿说说什么处所讲的欠好，应当奈何讲？（4）幼儿分小组举行报告后推派代表举行，幼儿手工制好文档，供参考7/11作其他孩子举行团体的点评来积聚报告履历。5、续编运动。幼儿继承谈“伞的用处”，迁徙报告履历。（1）引诱幼儿发明“伞的用处—撑起来当篮子”。（2）引导幼儿依照报告的思绪，论述“小白兔操纵小红伞当篮子装蘑菇”的历程。小红伞大班语言活动教案4活动目标：1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。2、大胆讲述故事，乐于与同伴分享讲述图片，体验看图讲述的乐趣。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：图片、图示卡。活动过程：一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣。师：今天有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪？发生了哪些有趣的事？二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图，并分段讲述图片内容。好文档，供参考8/11（一）出示挂图一，重点引导幼儿观察天气，有条理地想象故事的开始部分。1、师：请小朋友仔细看看故事发生在什么时间？有谁？什么地点？他在干什么？2、借助图示卡，幼儿观察图片，互相讨论后请个别幼儿讲述。3、根据幼儿讲述情况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地讲述故事的开始部分。师：小兔做了什么动作？天气是怎样的？它要去干什么？猜猜小兔会带上什么出门？（学习词：推）4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。（二）引导幼儿观察图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情，想象对话。1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿观察、描述图二。师：小兔来到了什么地方？碰到了谁？发生了什么事？2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆讲述动物之间的对话和动作。3、请个别幼儿连贯讲述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述，并丰富词汇踮、勾等。（三）观察图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。1、师：小兔告别了小刺猬，来到了什么地方？发生了什么事？好文档，供参考9/112、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。（四）师幼共同为故事取名字。三、幼儿互动讲述，教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。1、教师提出互相讲述的要求。2、幼儿相互讲述，教师巡回观察并指导。3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。四、活动延伸。师：如果今天小兔没有带小红伞，大家想想它还有什么办法可以躲过大灰狼呢？附故事：一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，马上就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看见了小兔，请小兔帮忙：小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮助我吗？小兔说：我来帮助你。小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。刺猬高兴极了，说：谢谢你，谢谢你！小兔告别了小刺猬，来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走好文档，供参考10/11来，小兔很着急，可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。教学反思：能结合自己故事教学中的困惑开展课题研究，并且创编这个活动，充实课题资料、实践课题。把故事设计成绘本来上，是一种创新。课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的运用，以及故事表演用的情景创设、道具、头饰等，都说明“薰衣草”老师是花了很大的精力和心思在这节课上的。本堂课以小兔子和小红伞来贯穿，采用了多种策略来帮助幼儿理解故事，观察、猜测、想象、讲述、情景、表演……，使幼儿对故事活动抱有浓厚的兴趣。整堂课幼儿的学习兴趣很浓，师幼互动较多，幼儿语言表达机会较多、参与性高。不足之处：在让幼儿观察图片时，应该再发挥一下幼儿思维，教师不要急于告诉答案或者过渡到下一环节。在教师带领幼儿一起阅读图书时，教师手拿大图书，幼儿手拿自制小图书，到底让幼儿关注哪本书来看看说说呢？教师是否应该不用把书展示给幼儿看，而是放在自己腿上，和幼儿手中的小图书一起使用，大家一起翻阅自己手中的书，来看看说说。建议：在介绍大书的时候，教师对封面扉页封底解释的太多，以至于浪费了很多时间。在幼儿表演中教师进行适当的语言铺垫以提高幼儿表演兴趣。在故事开头环节，应让幼儿先猜测小红伞有什么用？你会拿小红伞做些什么事？以便幼儿能好文档，供参考11/11更好的理解后面发生的情景。