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参考资料,少熬夜!狼和小羊教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“狼和小羊教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!狼和小羊教案1教学目标:1.学会本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步认识狼狡猾、凶残的本性,读懂狼找的第一次借口。3.初步懂得坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。教学准备:多媒体课件,小羊、狼图片等。教学过程:课前谈话,创设情景:播放flash《森林音乐会》,你听到了什么?(小鸟在唱歌,小羊在奔跑)是啊,小动物们在这座美丽的大森林里过着幸福的生活。可是,有一天,小羊正在小溪边喝水的时候,一只凶恶的大灰狼走来了,他们之间会发生什么事情呢?今天我们就来学习这个有趣的寓言故事。(出示课题,齐读)一、听录音,初步感知请同学们看大屏幕,注意听仔细。二、初读课文,理清脉络1、自读课文,初步熟悉课文的内容。大家想读吗?那好,请放开声音读一读吧!注意做到读准字音,读通句子,然后同桌互相检查一下生字。想一想狼和小羊之间发生了一件什么事?学生自由读课文,然后说说狼和小羊之间发生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。)2、再读课文,划出狼找的三次借口。(1)狼故意找了什么借口?找了几次借口?请小朋友们再轻轻地读读课文,画出描写狼找借口的句子。(教师巡视提示)(2)都画完了吗?谁愿意来说说你画出的句子?可提示学生,你画出了这一自然段教师相机出示描写狼的三个段落3、感情朗读三次借口。小朋友们真聪明,一下子把狼找的三次借口都画出来了,老师相信你们读起来也一定很棒!(1)请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话,先自己读读。(2)指名三人读,评一评。再指名三人读。(3)师引读。说说从狼找的三次借口中你有什么发现?参考资料,少熬夜!(一次比一次蛮横无理,一次比一次凶狠。)(4)同桌对读,看看还有什么不懂的地方,与同学交流一下。我们全班来交流一下,好吗?(指名)(上游是什么意思?为什么说狼是故意找借口?狼为什么要气冲冲地说?安的什么心是什么意思?)看来同学们都认真读书了,提出了这么多的问题,接下去我们就一起来解决这些问题。三、学习课文第一段。1、指名读。说说你读懂了什么?(小溪指的是山里的小河沟。)(狼是在小溪边与小羊相遇的。)(板画小溪,贴狼、小羊图)2、齐读。四、学习课文第二、三段(第一次借口)1、学习第二段。(1)狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来?(非常。)对!狼非常想吃小羊。谁能把非常换成别的词儿?(特别、很)(2)你怎么看出来狼非常想吃小羊?(看图说话)(口水都流出来了,馋涎欲滴,它心里想)用因为所以说一说。(连起来说:狼看见小羊正在那儿喝水,心里想:我饿得肚子咕咕叫,恰好碰到这只又肥又嫩的小羊。要是捉住他,我一定能饱餐一顿。想着,想着,口水顺着嘴角往下滴,两眼直盯着小羊。)(3)从狼的样子和它心里想的,说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。可是小羊在溪边喝水,根本没得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?(狼故意找借口吃小羊。)什么叫找借口?故意找借口呢?(有意地找毛病,存心编造理由。)(4)狼是很狡猾、很阴险〖〗的。谁把狼第一次找的借口读一读?(生有感情地读狼说的话。)说说你读懂了什么?你安的什么心?这一句里的安是什么意思?(打的什么主意,常指不好的念头、想法。)这句话是狼责问小羊打的什么主意,怀的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。(一学生重读狼说的话。)(5)大家一齐把第二小节读读。(生有感情地读第二小节。)2、学习第三段。(1)为什么说狼是在故意找借口呢?我们来读读小羊说的话。你读懂了什么?我怎么会把您喝的水弄脏呢?什么意思?参考资料,少熬夜!(我不会把您喝的水弄脏。)小羊为什么不会把水弄脏?(了解上游一词)请小朋友上台指着说并板书。随机完成课后4的(1)。(2)谁愿意来把小羊的话读一读。(指名读,评论)注意看看小羊讲理时心情怎样,态度怎样。(吃了一惊,温和地说。)谁做个吃了一惊的表情让大家看看?(一个学生面向大家做吃了一惊的表情。)做得很像!温和地说,是怎样说?(态度很亲切、声音很柔和地说。)谁用温和的态度和口气再读读小羊说的话?(一学生读小羊说的话。)读时声音要低些,速度要慢些。女同学试试。(女生齐读小羊的话。)3、感情朗读第一次对话。1、分角色朗读。好,下面我们分角色来朗读,看谁能读出狼和小羊的不同态度和语气。(2组,评)2、师生分角色朗读。3、小结:我们通过朗读知道了狼第一次找的借口被小羊讲的道理反驳了,那它会善罢甘休吗?结果又怎样呢?咱们下节课再学狼找的是第二、三次借口。五、配音表演1、看动画。今天小朋友们表现得特别棒,陆老师要送一份礼物给你们。好看吗?为什么?2、制作动画片的叔叔知道我们二(4)班的小朋友是又聪明,又能干,所以想请你们当一次配音演员,给动画片配上声音,那么愿意吗?(先小组准备,再指名上台配音。)《狼和小羊》教案2教学内容:指导写字。教学目标:能认清字形结构,正确书写。教学重点:把字写规范、匀称。教学准备:小黑板。教学过程:一、分角色朗读课文。读课文做记号。1、先用~~画出狼找碴儿达到语句,再用圈出表现狼的神态和动作的词。参考资料,少熬夜!指名试读写狼的句子。2、用同样的方法找出写小羊的句子。指名试读。3、分角色朗读课文。二、教学生字。1、教学字形。背、啊、倒、温按笔顺描红。2、指导写字。狼、温这两个字都是左中右结构的字,并且都左窄右宽;倒、啊是左中右结构的字,写时要把握好各部分的位置;弄、亲都是上下结构的字,弄字下面一横最长,亲字中间一横最长。3、抄写生字。4、听写词语。5、用下列生字扩词。先争再温6、用总是、经常各说一句话。三、课堂练习。复述课文。按照:看见-想吃-就找-扑去的顺序把这个故事讲给小朋友们听。四、作业。在《习字册》上书写。内容概括:这篇介绍了关于苏教版《狼和小羊》教案之三,希望对你有帮助!《狼和小羊》教案3目的要求1、知识掌握目标:1)、通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。2)、理解本课新词:找碴儿、争辩、龇等学会生字:喝、弄、冲、争、反、扑。2、能力培养目标:1)、引导学生掌握因果推理的方法。2)、拓展学生进行发散思维的能力,培养创新意识。3)、以狼的三次借口为线,逐步提高学生的自学能力。3、语感目标:分角色朗读课文,学生体会狼和小羊不同的态度。4、德育目标:通过对课文的理解,学生懂得对待狼一样的坏人,光讲道理是不行的。重点:通过有感情地朗读课文,让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。难点:理解词句,朗读到位,学会读书方法。教具:课件参考资料,少熬夜!学时:2课时板书设计:23狼和小羊狼小羊找碴儿:弄脏水温和:您站在上游气冲冲:说坏话喊道:我没生下来大声嚷:反正都一样(凶残)(善良)教学步骤:第1课时一、揭题:课件:老师给你们带来了2个小动物,你喜欢谁?这节课我们学习关于它的童话。二、初读,了解课文大意。1、要求学生看汉字轻声自由读课文,不认识的字看拼音。2、分自然段,标出。3、找6个人,开火车式读。思:课文讲了一件什么事?三、学课文。1、指名读第一自然段,同时课件演示。回答:告诉我们什么。2、自由读26自然段,想想狼和小羊有几次对话,用笔画出。3、看第一次对话课件演示,指名回答:是第几自然段?师:狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来?师:对!狼非常想吃小羊。谁能把非常换成别的词?就是说,还可以说成狼怎样想吃小羊?师:狼这么想吃小羊,他心里会怎么想呢?师:狼心里是这样想的,他的外表是什么样呢?看看课件,说一说。师:从狼的样子和它心里想的,说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说,小羊是在溪边喝水,他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?师:什么叫找碴儿?师:故意找碴儿是什么意思?师:说得对。故意找碴就是有意地找毛病,存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读?要读出故意找碴儿的语气。师:你安的什么心?这一句里的安是什么意思?师:安的什么心,还可以说是打的什么主意,常指不好的参考资料,少熬夜!念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意,坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。师:狼第一次找碴儿后,小羊说了几句话?师:小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思?师:(指图讲上游一词后)这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?谁来指着图(即小溪图)说说?师:小羊共说了两句话,先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒,然后讲自己的根据,理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样,态度怎样。师:谁用温和的态度和口气读读小羊说的话?师:对,读时声音要低些,速度要慢些。女同学试试。4、看第二次对话,课件演示。问:是第几自然段。小组学习:分提问小组、分析小组、解答小组,然后汇报。5、学习第6自然段。自学课文。学习方法:表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。6、伴演自己喜欢的角色。四、看板书总结全文。第2课时一、导入复习1、继续学习第23课,重要讲了狼和小羊的一件事。自由读,回忆一下,课文主要讲了一件什么事?2、认识一些词语:喝水弄脏气冲冲争辩反正扑去这些词中有今天学的6个生字,指名读一读。(课件:6个生字)二、学习生字1、学喝①你用什么方法记住这个字。②怎样写漂亮?2、学争①你用什么方法记住这个字。②怎么写漂亮?3、剩下弄、冲、反、扑按上面两点同小伙伴学一学,说一说。采取:让学生当小老师,奖励等方法。
本文标题:狼和小羊教案精编3篇
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