高中物理加速度教案全册精选4篇

参考资料，少熬夜！高中物理加速度教案全册精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中物理加速度教案全册精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！高中物理加速度教案全册【第一篇】1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。二、教学重点与难点重点：1.加速度的概念及物理意义2.加速度和匀变速直线运动的关系3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率4.利用图象来分析加速度的相关问题难点：加速度的方向的理解三、教学方法比较、分析法四、教学设计（一）新课导入起动的车辆初始时刻的速度(m/s)可以达到的速度(m/s)起动所用的时间(s)小轿车03020火车050600摩托车02010教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律，分析比较发现：三种车辆的速度均是增大的，但它们速度增加得快慢不同。那么，如何比较不同物体速度变化的快慢呢？从而引入加速度。（二）新课内容1．速度的变化量提问：速度的变化量指的是什么？(速度由经一段时间后变为，那的差值即速度的变化量。用表示。)提问：越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快，对吗？为什么？教师引导学生讨论得出：要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。也就是要找单位时间内的速度的改变量。2.加速度学生阅读课本，教师引导学生得出：（1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值（2）物理意义：指进速度变化的快慢和方向（3）单位：米/秒2（m/s2）（4）加速度是矢量，方向与速度变化的方向相同（5）a不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。参考资料，少熬夜！[例题1]做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我们计算的时候必须先选一个正方向。一般选初速度的方向为正方向。分析讨论：(1)火车40s秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？（2）汽车2s内速度的改变量是多少？方向与其初速度方高中物理加速度教案全册【第二篇】运动的描述2《速度变化的描述──加速度》学案云南盐津县第三中学蒋显翠一、学习目标1.能记住加速度是表示速度变化快慢的物理量，能说出它的定义符号、公式单位；2.能说出加速度是矢量，会根据速度与加速度方向的关系判断运动性质；3.能说出加速度的概念，区别速度、速度变化量和速度变化率，能在生活中准确地使用加速度的概念；4.能用v-t图象计算加速度的大小，体会数学在物理中的重要性。二、学习重点1.理解加速度的概念，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量；2.理解加速度与速度的区别。三、学习难点1.理解加速度的概念，树立变化率的思想；2.区分速度、速度的变化量及速度的变化率；3.利用v-t图象来分析加速度的相关问题。四、学习过程导引（一）速度与速度变化量1.请你通过数据感知，谁的速度变化快？方法一：比较速度变化量时间初速度小型轿车6s0公共汽车6s0时间初速度小型轿车20s0旅客列车500s0末速度30m/s12m/s末速度30m/s30m/s速度变化最大速度变化最快方法二：比较时间2.如表格数据，该如何比较速度变化的快慢呢？初速度（m/s）末速度（m/s）时间（s）末速度最大自行车下坡火车出站0464飞机在空中飞行（二）加速度1.定义：2.表达式：3.单位及符号：8080103.为了描述物体速度变化的快慢，我们引入了新的物理量──加速度，它该如何定义呢？请您和同学一起讨论：①有可能出现速度大，加速度小的情况呢？②有可能出现速度变化量小，而加速度大的情况吗？参考资料，少熬夜！③有可能出现加速度方向与速度变化量方向相反的情况吗？④有可能出现加速度增大，而速度减小的情况吗？4.平均加速度和瞬时加速度：①运动物体在一段时间内（或一段位移内）的速度变化量与这段时间的比值叫这一段时间（或这一段位移）内的平均加速度；②物体在某一时刻（或某一位置）的加速度称为瞬时加速度。5.在教师的引导下完成“问题与练习”第1题。（三）加速度方向与速度方向的关系加速度也是矢量，它不仅有大小，也有方向，方向与速度变化的方向相同。加速度不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。1.案例研究：做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。分析讨论：①火车40s秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？②汽车2s内速度的改变量是多少？方向与其初速度方向有何关系？③两物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢？强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向相同；如果速度减小，加速度的方向与速度的方向相反。①匀加速直线运动：v〉v0，△v为正值，与v0方向一致。②匀减速直线运动：v〈v0，△v为负值，与v0方向相反。2.加速度和速度的区别：①它们具有不同的含义：加速度描述的是的快慢，速度描述的是的快慢．加速度的大小由速度变化的大小和发生这一变化所用时间共同决定，而与速度本身以及速度变化多少无必然联系。②速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大；速度变化量大，加速度不一定大。加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零。（四）从v-t图象看加速度1.请您阅读教材后回答下列问题：①速度—时间图象描述了什么问题？怎样建立速度时间图象？②图中两条直线分别是两个物体运动的速度时间图象，通过图象比较两物体运动的异同点？③在图象中如何表示出物体运动加速度的大小？④请您和同学一起讨论“思考与讨论”，然后回答。参考资料，少熬夜！（五）当堂检测请您完成课本“问题与练习”中的习题。（六）本节课您学到了什么？还有什么疑惑？速度变化快慢的描述——加速度[教学目标]一、知识与技能1.理解加速度的物理意义，知道加速度是矢量。2.通过对日常生活中有关加速度的实例的分析，进一步体会变化率的概念及表达方式。3.理解匀变速运动的意义，能用v-t图象表示匀变速直线运动，并能通过图象确定加速度。二、过程与方法1．经过将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动．通过实例，引出生活中物体的运动，速度存在增加和减少的现实，提出为了描述物体运动变化的快慢，引入加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣．2．帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度．3．教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度．三、情感态度与价值观１．利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。２．领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力和抽象思维能力．３．培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，敢于放弃自己的错误观点．［教学重点］１．速度的变化量、速度的变化率的含义。２．加速度的概念及物理意义。［教学难点］1．理解加速度的概念，树立变化率的思想．2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率．3．利用图象来分析加速度的相关问题．［课时安排］１课时［教学过程］一、导入新课起动的车辆小轿车火车0摩托车00初始时刻的速度(m/s)30202010可以达到的速度(m/s)起动所用的时间(s)50600教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律，分析比较发现：三种车辆的速度均是增大的，但它们速度增加得快慢不同。我们知道运动快慢用速度来比较。那么，如何比较不同物体速度变化的快慢呢？如何描述？二、新授（一）加速度提问：速度的变化量指的是什么？(速度由经一段时间后变为，那的差值即速度的变化量。用表示。)提问：越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快，对吗？为什么？教师引导学生讨论得出：要比较速度改变的快慢，必须参考资料，少熬夜！找到统一的标准。也就是要找单位时间内的速度的改变量。为此，我们引入加速度的概念。1．加速度的定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值２．物理意义：描述速度变化快慢的物理量。３．单位：米/秒2（m/s2）就像平均速度与瞬时速度那样，加速度也有平均加速度与瞬时加速度之分。4.平均加速度和瞬时加速度：①运动物体在一段时间内（或一段位移内）的速度变化量与这段时间的比值叫这一段时间（或这一段位移）内的平均加速度。②物体在某一时刻（或某一位置）的加速度称为瞬时加速度。（二）加速度方向与速度方向的关系加速度也是矢量，它不仅有大小，也有方向，方向与速度变化的方向相同。加速度不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。[例题1]做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我们计算的时候必须先选一个正方向。一般选初速度的方向为正方向。分析讨论：（1）火车40s秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？（2）汽车2s内速度的改变量是多少？方向与其初速度方向有何关系？（3）两物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢？分析(1)物体：物体作匀变速直线运动，40秒内属于的改变量为，方向与速度方向相同，方向方向相同，即与方向相同。分析(2)物体：物体作匀变速直线运动，5秒内速度的改变量为，说明与方向相反。，说明方向与方向相同，与方向相反，作匀减速直线运动。强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。总结：在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向相同；如果速度减小，加速度的方向与速度的方向相反。匀加速直线运动：，为正值，与方向一致。匀减速直线运动：，为负值，与方向相反。加速度和速度的区别：①它们具有不同的含义：加速度描述的是速度变化的快慢，速度描述的是位移变化的快慢．加速度的大小由速度变化的大小和发生这一变化所用时间共同决定，与速度本身以及速度变化多少无必然联系。②速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大；速度变化量大，加速度不一定大。加速度为零，速度可以不为参考资料，少熬夜！零；速度为零，加速度可以不为零．（三）从v-t图象看加速度学生观看教材，教师引导学生回答下列问题：（1）速度—时间图象描述了什么问题？怎样建立速度时间图象？（2）图中两条直线分别是两个物体运动的速度时间图象，通过图象比较两物体运动的异同点？（3）在图象中如何表示出物体运动加速度的大小？明确：在v-t图像中，图像的斜率在数值上等于加速度．匀变速直线运动的v-t图像是一条直线，直线的斜率的数值等于其加速度．速度一时间图象是描述速度随时间变化关系的图象，它以时间轴为横轴，以纵轴为速度轴，在坐标系中将不同时刻的速度以坐标的形式描点，然后连线，就画出了速度一时间图象。a直线的倾斜程度更厉害，也就是更陡些，而b相对较平缓。所以a的速度变化快，即a的加速度大，b的速度变化慢，加速度小．还可以用加速度的定义式a＝△v/△t来定量求加速度，从而比较加速度的大小。三、视野拓展1、加速度与糖尿病患者前不久，一名由昆明飞往武汉的旅客，刚下飞机就一头栽倒在候机楼大厅门口，昏了过去。由于患者系独自外出，身边没有同伴，病史无从询问，给诊断救护工作带来非常大的困难，在医护人员的努力下，终于明确诊断其为病死率十分高（40％～70％的死亡率）的“糖尿病高渗性昏迷”，经过抢救患者才脱离危险。这是怎么回事呢？原来，该患者