小学语文教案 小学语文教案简短版【优质4篇】

参考资料，不熬夜1/22小学语文教案小学语文教案简短版【优质4篇】【预览】此例优秀文档“小学语文教案小学语文教案简短版【优质4篇】”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！小学语文教案小学语文教案简短版【第一篇】1．圈出正确的拼音奔（bēnbēng）宽（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）2．认读词语：宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼3．指名读课文。1．你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美?读书画出相关的语句，诵读理解。2．读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用搜集的.图片资料进行说明。1．品读自己喜欢的语句。适时抓住那么那么引导学生说话。2．在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。3．试着把自己喜欢的语句记下来。参考资料，不熬夜2/224．读了课文最后一个自然段。思考：读后你想说些什么?1．看图提示背诵。2．看文听老师朗诵。3．倾听同学背诵，回忆印证。4．背诵自己喜欢的部分。1．出示我会写中的字，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。占格不当：顶天立地、缩在格中像蚂蚁。指导写男、贝。比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写爱、虾、字笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导原（不要多加一点）、跑（跑字最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）（2）明确要求描红、临写。端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。2．自由练写，教师巡视，组织学生互相评。1．学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上那么那么来赞美自己的家乡。2．写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。板书设计24画家乡参考资料，不熬夜3/22涛涛：海边海、船、贝壳山山：山里山、水、树、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地青青：草原草、羊群、马京京：城市街道、楼房、街心公园小学语文教案小学语文教案简短版【第二篇】1、理解课文内容，学习小姑娘助人为乐的精神。2、运用学过的方法阅读课文，培养学生的自学能力。3、有感情地朗读课文。通过理解重点词句，体会小姑娘天真、善良、办事认真、帮助别人不计报酬的可贵品质。录音磁带一课时一、板书课题，导入新课。上一课我们学的《雨中》讲的是小学生和过路人主动帮助姑娘捡苹果的事。今天我们要学的这一课也是讲助人为乐的，事情发生在沙滩上。板书课题，齐读。二、初步自学。1、提出自学要求：借助拼音和字典学习生字的音和义，一边读课文，一边标出自然段的.序号，想想哪几个自然段可参考资料，不熬夜4/22以合并在一起，全文可以分成几段。2、学生按要求自学课文。3、讨论交流。（1）同桌互相讨论不懂的词句。（2）学生提出仍然不懂的问题。（3）讨论分段。4、按划分的段落默读课文，想想每段说的是什么意思。三、进一步自学课文。1、出示思考题，要求学生一边默读课文，一边思考问题。（1）小姑娘在什么时间在哪儿捡贝壳？她遇到谁？他们说了些什么？（2）小姑娘喜欢贝壳吗？从哪里可以看出来？（3）小姑娘为什么没要画家的贝壳？通过这件事说明小姑娘是个什么样的孩子？（4）小姑娘反撒落在海滩上的贝壳拾起来还给画家，画家的眼圈为什么红了？2、学生根据思考题，逐段默读课文。四、讨论、交流。1、同桌讨论思考题。2、指名回答思考题。五、练习有感情地朗读课文。1、学生自己练习读课文。参考资料，不熬夜5/222、练习分角色读课文。3、指名朗读课文。20在金色的沙滩上小姑娘贝壳青年画家不计报酬、心灵美小学语文教案小学语文教案简短版【第三篇】一、教学目的1．学会本课9个生字，能正确读写下列词语：裹上、泻下、红润、杰出、一截、燃烧2．有感情朗读课文二、教学重点、难点1．重点生字字形易错：裹、截、溢、燃、宛2．理解文中重点句含义，感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。三、教学过程（一）初读课文，检查预习1．范读课文，解题释意当我们还沉醉在日出的伟大奇观的时候，如诗如画的夕照又显现在我们面前，我们就来看看作者是如何把它描绘出来！2．板书课题提问：《海上日出》是什么类型课文？这篇课文呢？看到参考资料，不熬夜6/22题目你能想到什么？（《海上日出》是写景课文，这篇也是。从题目可以知道是描写夕阳的景象。）3．范读课文（配乐）（二）按预习要求预习（三）检查预习情况1．检查生字掌握情况请学生先讲学会了哪些生字，哪些字易错，应注意，哪些字音应注意。字形：裹、橘、截、宛、溢、黎字音：溜liū溢yì2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语：杰作：超过一般水平的好作品。矫健：强壮而有力。绝纱：美好的。宛然：仿佛，逼真地。3．想一想作者写了夕阳的哪些景色，引导学生再次读书。第一部分（1—2）写观察夕照的时间和地点第二部分（3—7）具体描写夕照的美丽景色第三部分（8）写夕照消失。（四）默读课文，从课文中找出描写夕阳的句子，提问：为什么说是“迷人的夕照”“如诗的夕照”呢？参考资料，不熬夜7/22学习课文1、2自然段（1）指名读前2个自然段，其他同学思考这两自然段写了什么？与下文有什么样关系？（写了观察夕照的时间和地点，引出下文“如诗”的景色）（2）我们下节课继续学习，看看夕照“迷人”在哪里“如诗”在哪里。（五）听写词语。欣赏、杰作、红润、晶莹、绝妙、宛然、波光粼粼、矫健一、教学目标1．在有感情朗读课文的基础上，背诵课文。2．理解句子含义3．学习按照事物发展顺序观察的方法。二、教学重点，难点理解句子“柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦变得波光粼粼一般了。”三、教学过程（一）指名朗读课文（二）学习课文1．选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，并把你喜欢的句子画出来，并画出不懂的句子。2．再次渗透读书方法的学习参考资料，不熬夜8/22想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？（1）先理解重点词语再理解难句。（2）查阅资料理解难句（3）结合时代背景理解难句（4）通过多读书展开想像理解难句（5）我们上课书学的用联系上下文或生活实际方法来理解句子指名读课后练习2（课文中把夕阳都比作了什么，找出有关的句子读一读，再抄下来）小组讨论合作学习，拿出自学中不懂的地方共同解决。3．重点理解（1）柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼了。让学生联系生活实际想一想房顶是砖瓦时，阳光射在上面是什么景象，这样不难理解这句话。（每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齐地铺在房顶上，阳光起起伏伏，就像光在跳跃。这句话描述的画面是静态的，但瓦上的光波起伏就有动感了。画面生动活泼）（2）这会儿，太阳的脸上开始泛出微红；轻轻的，如纱一般。读出自己的体会（“轻轻的”和“如纱一般”都是写太阳参考资料，不熬夜9/22泛出的红色很淡和“微红”中的“微”相对）读出轻、柔语气。（3）光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝妙的工笔画。你能不能想像一下这幅工笔画什么样的，然后画出来。（收获的喜悦是对“熟透”的石榴来说的，又圆又红的太阳挂在杨树杈上，柔和的光照在钻天杨笔直的树干和枝杈上，显得清晰。色彩明暗搭配就像一幅“绝妙的工笔画”。在天尽头形成画面，引起人无限的遐想，）引导学生想像，并试着画出来。（4）指名读第7，8自然段，画出给你印象很深的句子①我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。②我知道此时它已经到地球的那一面，又为那里的人们带来一个美丽的黎明。提问：为什么给你印象深引导学生：太阳即将落山，从“渐渐”“漫了过来”“几乎”可以看出黑暗即将来临，而从“宛然一团燃烧的烈火”又看出太阳不屈不挠的抗争，从而作者激动和感慨。第②句写出作者明白太阳此刻落山又为地球另一面的人们送去温暖和黎明。因此尽管留恋，但还是赞美它给人们带来光明、温暖。指导朗读：读出作者激动的心情。四、指导背诵参考资料，不熬夜10/221．读背交叉2．抓重点词语，把要背的内容串连起来3．先部分后整体选择一种你喜欢的方式在熟读课文基础上进行背诵。五、讨论课后题3读了《海上日出》和《夕阳》，你有哪些不同感受（要学生领悟两篇课文，比较课文）附：板书设计夕照小学语文教案小学语文教案简短版【第四篇】这是一首叙述童年纯真生活的抒情诗。诗歌分为五个小节，文辞简洁、韵律和谐，适合学生诵读。围绕“校园门口的那片树林”，诗人描绘了童年校园生活中一个个动人的情景。这些情景有些是抽象的，如“我们倾听翠绿的叶子轻柔地呼吸”、“我们听幼笋无声地爆出地心”，这些是经过想象浸染的情景，能引起人无限的遐想。而其中有些场面是具体的，是童年生活的真实再现，如“写作诗歌”、“构思散文”、“采蘑菇”、“捕蝴蝶”等，能激发学生联想起自己纯真、充满理想的校园生活，产生情感共鸣。1.认识掌握本课1个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。参考资料，不熬夜11/222.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3.理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会童年校园生活的纯真与快乐。4.指导学生体会诗歌的节奏美、意境美、文辞美，促进学生语文素养的提高。这篇课文内容简单，学生易于理解。因此在教学中应以朗读指导为重点。指导学生在读中“悟”，再以“悟”带读。引导学生用“听”“看”“想”“读”等不同方法去感悟文本，与文本对话。朗读指导中，要注重教师的示范作用。先让学生听课文录音，初步感受诗歌；然后让学生自由读，小组互读，并交流自己是怎样读的；之后，让学生听老师范读，边读边想象课文描述了一幅怎样的画面？接着抓紧时机，引导学生理解，启发学生感悟，并让学生谈谈感受。最后播放音乐，让学生在优美的乐声中轻读课文，感受诗歌意境的美。“读书百遍，其义自见”。语感是伴随读、写、听、说、思而产生、形成的。在教学中要通过多读课文，让学生感受到文章语言文字所传递的信息，进而体会到语言文字中的情感因素，在感情上产生共鸣。学校生活是孩子童年生活的重要构成部分之一。他们不仅在学校获得知识，同样在学校也会得到种种体验，会感受成功的快乐，也会遭遇失败的困惑。在校园里，他们有笑、有哭、有泪、有苦。对于校园生活，孩子们有话可说，有话想说。因参考资料，不熬夜12/22此学生在读懂了课文，感悟诗歌的意境之后，教师要指导学生把自己的感悟表达出来，在感悟的基础上挖掘生活素材，引导学生联想，展开诗歌续编活动。同时要指导学生进行作品欣赏，让学生感受创作的乐趣，获得成功的体验，促进学生在更高的层次上感悟诗歌，理解诗歌。本课共识字1个，会写8个。“蕴”字笔画较多，注意下部左右写得紧凑些，笔画间隔匀称；“饲”与“词”、“伺”的读音与字形都要注意指导学生区分。在识字与写字教学中要指导学生借助已有的方法展开自学，培养学生使用字典等工具理解字词意思的好习惯，要注重发展孩子自学能力。课文中诗句优美。对树林中神秘的声音描绘细致、含蓄，对校园中学生活动的描写精练、有趣。在学生感悟文本的基础上，要注意把话题打开，向生活延伸。引导学生回忆自己的校园生活，谈一谈在校园里发生的印象最深刻的事，展开诗歌续编活动。王宜振，1947年生，山东省东平县人。《少年月刊》主编，中国作家协会会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等。出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》等。1.认识掌握本课1个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。参考资料，不熬夜13/222.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3.理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会童年校园生活的纯真与快乐。4.指导学生体会诗歌的节奏美、意境美、文辞美，促进学生语文素养的提高。1.正确读写生字，理解重点字词的意思。2.感悟童年校园生活的纯真、快乐。3.有感情地朗读诗歌。联系生活实际对诗歌进行个性化理解，达到情感共鸣。多媒体课件；生字卡片。2课时学校是我们的另一个，我们在那里感受成长的快乐。在校园里，我们