彩色的翅膀教案大全5篇

参考资料，不熬夜1/30彩色的翅膀教案大全5篇【预览】此例优秀文档“彩色的翅膀教案大全5篇”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！彩色的翅膀教案篇1《彩色的翅膀》教学设计教学目标：1、正确读记“碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉”等词语。2、用较快的速度默读课文，理解课文内容。体会战士小高最后说的那段话的含义，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。教学重点：体会战士小高最后说的那段话的含义，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。教学过程：一、开放谈话，感受“环境”。参考资料，不熬夜2/30同学们，你们的家在哪里？请拿出你们手中的中国地图找一找。今天，老师要带大家去一个地方。它是一个海岛，名字叫——宝石岛，让我们到地图上找一找这个地方，谁找到了？谁能说一说为什么没找到？是的，这是个非常非常小的岛屿，老师要把一个词送给这个岛屿——寸草不生！让我们展开想象的翅膀，在你的头脑中想象一下这会是一个怎样的岛屿。但是，在这里却常年驻守着我国的边防战士。岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。战士们满怀信心地说：“这是咱们的第二故乡，我们一定要把西沙建设成一座‘海上花园’。”二、初读课文，整体感知。1、快速默读课文，了解课文的内容和写作顺序，并且体会课文所表达的思想感情。小组互相合作并借助词典和搜集的资料，自主解决疑难问题。教师巡视，对各组随时指导。2、交流学习情况，汇报初读收获。三、赏读课文，感悟主题。1、默读课文。找出最让自己感动的地方，多读几遍，并在旁边批注自己的感受。2、交流汇报，品读课文。参考资料，不熬夜3/30（1）他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。质疑思考：大提包里可能装着些什么？纸箱子里呢？为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱子呢？此时此刻，小高在想些什么？（2）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细地端详”，说明战士们好像看不够；“轻轻地闻”，“慢慢地咬”，表现了战士们唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“发出啧啧的赞叹声”，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。（3）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”这些小精灵真的在这里安家了吗？（4）我忽然发现窗玻璃外停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。学生想象画面写句子，写后进行交流。四、探究主题，感悟爱国。谈谈你对课文题目的理解：“彩色的翅膀”指的是什么？参考资料，不熬夜4/30为什么以“彩色的翅膀”为题？你知道理解这篇课文的题目时要注意什么吗？五、朗读深化，归纳写法。1、想一想，课文在叙述“尝瓜会”这件事时，用了什么方法？（插叙）这种方法的运用有什么好处？2、读读文章的开头和结尾部分，采用了什么写法？有什么好处？六、布置作业。想一想，经过海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？彩色的翅膀教案篇2彩色的翅膀教学设计教学目标：1、引导学生用较快的速度默读课文，能够说出课文的主要内容。2、在理解课文内容的基础上，交流瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3、继续学习抓住关键词句对表现人物品质的作用。任务评价：1、通过快速默读课文的形式，能够说出课文的主要内容。（检测目标1）参考资料，不熬夜5/302、通过小组交流，说说瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。（检测目标2）3、通过抓住关键词句的学习让学生了解人物的品质。（检测目标3）教学用具：班班通教学过程：活动一：导入1、我们知道了留学在外的“我”，无时无刻不在思念祖**亲，驻扎在海岛上的边防战士，则怎样表达自己的爱国情感的？现在我们接着学习新课《彩色的翅膀》。2、板书课题：彩色的翅膀活动二：读通1、自由读通课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。2、同桌互读。3、师生共同读。活动三：读懂快速浏览课文思考问题。（1）课文讲了一件什么事？（2）战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？（3）小高是怎样带昆虫的？交流（1）教师：谁来回答第一个问题？①课文讲了一件什么事？（战士小高用探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带回海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）②战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？（给他们种植的参考资料，不熬夜6/30蔬菜瓜果传授花粉）③小高是怎样带昆虫的？他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？（2）教师：没有昆虫时的小岛是怎样的？过渡：这个西瓜来得容易吗？（不容易）那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的？（3）品句：①战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。（生自由“品尝西瓜”）你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？战士们都笑着„„这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢？战士们都笑着„„是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个参考资料，不熬夜7/30满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着„„过渡：而战士小高对小岛的未来更是充满着信心，你从哪句话知道？②他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”这是一个什么句？（双重否定句）改成肯定句怎么改？（他笑嘻嘻地说：“我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定会在这里安居乐业。”）这些小精灵一定会爱祖国的海岛，一定会在这里安居乐业！那我们的这些边防战士们呢？（他们也一定会爱上祖国的海岛，一定会扎根、建设海岛。这句话表面上时赞扬小昆虫，实际上时小高内心的表白：自己热爱祖国的海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。这也是全文的中心。）过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗？你从那句话知道？③我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。彩色的翅膀除了我们刚上课时说的指这些小昆虫，还指什么？蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它肯定很快乐！其他的小精灵也会很快乐，生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫，实质上指战士们爱岛如家，安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。参考资料，不熬夜8/30活动四：读透1、读了这篇课文，你想对建设海岛的战士说点什么呢？2、小结同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！作业布置：板书设计：彩色的翅膀给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉教学反思：彩色的翅膀教案篇3《彩色的翅膀》教学设计教材分析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。教学目标1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。参考资料，不熬夜9/304、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学重难点教学重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学时间一课时教学过程一、激趣导入1、导入：同学们，季羡林老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖**亲,表达着对祖国的热爱；那么驻扎在海岛的边防战士，他们又是用怎样的方式（板书来表达对祖国海岛的爱呢？今天我们要学习新的1篇课文《彩色的翅膀》课题）2、齐读课题，并质疑课题。（导入：读了题目，你想说什么？）谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？（板书：题目为什么）二、检查预习师导入：孩子们问得好！我们解决这些问题之前，请看这些词语你们认识吗？1、课件出示词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉、精灵。2、读并理解。参考资料，不熬夜10/303、读略读提示，明确学习目标师导入：看来孩子们学得很不错！下面请读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）（板书：问题昆虫为什么到宝石岛？读文体会。）三、整体感知，理清脉络1、快速默读课文，思考问题（独学）预设：课件出示：（1）想想这篇课文主要写了一件什么事？（时间地点人物干什么？）是按什么顺序写的？作者先写了什么，然后写了什么？最后又写了什么？（2）试着给课文分段第一段（１～７自然段）“我”前往宝石岛，在船上发现小高抱着纸箱子。第二段（８～１7自然段）在宝石岛开“尝瓜会”。第三段（18自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。篇末点题，首尾呼应。板书：纸箱子（疑惑）——尝瓜会（解惑）——安居乐业（欣喜）（3）了解文中宝石岛当初的环境特点。出示课件：a、不毛之地：不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。b、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”参考资料，不熬夜11/30饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。c、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。”战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。2、全班交流，快乐分享。（通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。）四、品读文本（合作学习）师导入：（指着板书）宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。）那么，战士们能在这里安心守卫吗？1、学生带着问题合作学习。老师巡回适时指导，并采集同学们好的读书感受，以便交流时心中有数。预设：出示课件：（1）想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（2）读了课文，你们有什么样的感受呢？（3）课文为什么以“彩色的翅膀”为题？2、全班交流，快乐分享师导入：时间到，现在把你们学到的和大家分享分享：预设一：当学生汇报句子：“这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣，小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地参考资料，不熬夜12/30抱着一只纸箱子。”时引导：1、为什么要把纸箱抱在怀里？（因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里的昆虫不能上岛心中着急，所以把纸箱抱紧紧在怀里。）2、抓住“扔”和“抱”理解句子，体会小高的品质。（扔和抱形成了鲜明的对比，突出小高的品质。有力地说明了小昆虫在小高心中的重要地位，为下文揭开小高的秘密做下了铺垫。）预设二：当学生汇报句子：“他们在岩石下、小路旁，垒出一块块‘海岛田’，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。”时引导：读句子，抓住“播种”谈体会。（既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下，一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在大陆的海岛上