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参考资料,不熬夜1/30彩色的翅膀教案大全5篇【预览】此例优秀文档“彩色的翅膀教案大全5篇”是由三一刀客网友为您分享整理的,供您参考学习之用,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!彩色的翅膀教案篇1《彩色的翅膀》教学设计教学目标:1、正确读记“碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉”等词语。2、用较快的速度默读课文,理解课文内容。体会战士小高最后说的那段话的含义,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。教学重点:体会战士小高最后说的那段话的含义,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。教学难点:了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。教学过程:一、开放谈话,感受“环境”。参考资料,不熬夜2/30同学们,你们的家在哪里?请拿出你们手中的中国地图找一找。今天,老师要带大家去一个地方。它是一个海岛,名字叫——宝石岛,让我们到地图上找一找这个地方,谁找到了?谁能说一说为什么没找到?是的,这是个非常非常小的岛屿,老师要把一个词送给这个岛屿——寸草不生!让我们展开想象的翅膀,在你的头脑中想象一下这会是一个怎样的岛屿。但是,在这里却常年驻守着我国的边防战士。岛上淡水紧缺,各种物资匮乏,战士们开玩笑说:“在西沙活着就是光荣,生存就是工作”,就是在这样艰苦的条件下,他们忠诚地履行着建设海岛,保卫海岛,保卫祖国的神圣天职。战士们满怀信心地说:“这是咱们的第二故乡,我们一定要把西沙建设成一座‘海上花园’。”二、初读课文,整体感知。1、快速默读课文,了解课文的内容和写作顺序,并且体会课文所表达的思想感情。小组互相合作并借助词典和搜集的资料,自主解决疑难问题。教师巡视,对各组随时指导。2、交流学习情况,汇报初读收获。三、赏读课文,感悟主题。1、默读课文。找出最让自己感动的地方,多读几遍,并在旁边批注自己的感受。2、交流汇报,品读课文。参考资料,不熬夜3/30(1)他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。质疑思考:大提包里可能装着些什么?纸箱子里呢?为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱子呢?此时此刻,小高在想些什么?(2)战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细地端详”,说明战士们好像看不够;“轻轻地闻”,“慢慢地咬”,表现了战士们唯恐尝不够西瓜的香气与甜味;还要“发出啧啧的赞叹声”,好像有一股甘泉,流进了他们的心田。(3)他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”这些小精灵真的在这里安家了吗?(4)我忽然发现窗玻璃外停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。学生想象画面写句子,写后进行交流。四、探究主题,感悟爱国。谈谈你对课文题目的理解:“彩色的翅膀”指的是什么?参考资料,不熬夜4/30为什么以“彩色的翅膀”为题?你知道理解这篇课文的题目时要注意什么吗?五、朗读深化,归纳写法。1、想一想,课文在叙述“尝瓜会”这件事时,用了什么方法?(插叙)这种方法的运用有什么好处?2、读读文章的开头和结尾部分,采用了什么写法?有什么好处?六、布置作业。想一想,经过海岛战士的努力,现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?彩色的翅膀教案篇2彩色的翅膀教学设计教学目标:1、引导学生用较快的速度默读课文,能够说出课文的主要内容。2、在理解课文内容的基础上,交流瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3、继续学习抓住关键词句对表现人物品质的作用。任务评价:1、通过快速默读课文的形式,能够说出课文的主要内容。(检测目标1)参考资料,不熬夜5/302、通过小组交流,说说瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。(检测目标2)3、通过抓住关键词句的学习让学生了解人物的品质。(检测目标3)教学用具:班班通教学过程:活动一:导入1、我们知道了留学在外的“我”,无时无刻不在思念祖**亲,驻扎在海岛上的边防战士,则怎样表达自己的爱国情感的?现在我们接着学习新课《彩色的翅膀》。2、板书课题:彩色的翅膀活动二:读通1、自由读通课文,注意把句子读通顺,不认识的字请教同学。2、同桌互读。3、师生共同读。活动三:读懂快速浏览课文思考问题。(1)课文讲了一件什么事?(2)战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛?(3)小高是怎样带昆虫的?交流(1)教师:谁来回答第一个问题?①课文讲了一件什么事?(战士小高用探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带回海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)②战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛?(给他们种植的参考资料,不熬夜6/30蔬菜瓜果传授花粉)③小高是怎样带昆虫的?他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。大提包里可能装着些什么?纸箱里呢?为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱呢?此时此刻,小高在想些什么?(2)教师:没有昆虫时的小岛是怎样的?过渡:这个西瓜来得容易吗?(不容易)那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的?(3)品句:①战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。战士们这般品尝着西瓜,你们平时是这么吃西瓜的吗?我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧!可以读,也可以想象画面,还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。(生自由“品尝西瓜”)你从中尝出了什么?带着这种感情读读课文!残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了,端详着手中的西瓜,战士们怎舍得一下子吃掉?战士们都笑着„„这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护,终于长大了,战士们品尝着自己的劳动果实,怎能不激动、高兴呢?战士们都笑着„„是啊,一个西瓜成熟了,将会收获更多的西瓜,这是一个参考资料,不熬夜7/30满载着希望的西瓜,想到这儿,战士们都笑着„„过渡:而战士小高对小岛的未来更是充满着信心,你从哪句话知道?②他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”这是一个什么句?(双重否定句)改成肯定句怎么改?(他笑嘻嘻地说:“我相信,这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛,一定会在这里安居乐业。”)这些小精灵一定会爱祖国的海岛,一定会在这里安居乐业!那我们的这些边防战士们呢?(他们也一定会爱上祖国的海岛,一定会扎根、建设海岛。这句话表面上时赞扬小昆虫,实际上时小高内心的表白:自己热爱祖国的海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园。这也是全文的中心。)过渡:这些小精灵真的在这里安家了吗?你从那句话知道?③我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。彩色的翅膀除了我们刚上课时说的指这些小昆虫,还指什么?蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀,它肯定很快乐!其他的小精灵也会很快乐,生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫,实质上指战士们爱岛如家,安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。参考资料,不熬夜8/30活动四:读透1、读了这篇课文,你想对建设海岛的战士说点什么呢?2、小结同学们,正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵,扎根海岛,建设海岛,保卫着海岛,这里的天更蓝,这里的水更美,这里的人更欢!我们坚信,可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳,乘着彩色的翅膀,绽放奇异的光彩!作业布置:板书设计:彩色的翅膀给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉教学反思:彩色的翅膀教案篇3《彩色的翅膀》教学设计教材分析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。教学目标1、感知课文主要内容,明白题目的双重含义。2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。参考资料,不熬夜9/304、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学重难点教学重点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。教学难点:了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学时间一课时教学过程一、激趣导入1、导入:同学们,季羡林老先生留学在外,无时无刻不在思念着祖**亲,表达着对祖国的热爱;那么驻扎在海岛的边防战士,他们又是用怎样的方式(板书来表达对祖国海岛的爱呢?今天我们要学习新的1篇课文《彩色的翅膀》课题)2、齐读课题,并质疑课题。(导入:读了题目,你想说什么?)谁的翅膀?(会飞的小昆虫的翅膀,如蝴蝶。)“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗?还有什么别的含义?(板书:题目为什么)二、检查预习师导入:孩子们问得好!我们解决这些问题之前,请看这些词语你们认识吗?1、课件出示词语:碧空如洗、矮墩墩、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉、精灵。2、读并理解。参考资料,不熬夜10/303、读略读提示,明确学习目标师导入:看来孩子们学得很不错!下面请读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?(想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)(板书:问题昆虫为什么到宝石岛?读文体会。)三、整体感知,理清脉络1、快速默读课文,思考问题(独学)预设:课件出示:(1)想想这篇课文主要写了一件什么事?(时间地点人物干什么?)是按什么顺序写的?作者先写了什么,然后写了什么?最后又写了什么?(2)试着给课文分段第一段(1~7自然段)“我”前往宝石岛,在船上发现小高抱着纸箱子。第二段(8~17自然段)在宝石岛开“尝瓜会”。第三段(18自然段)第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。篇末点题,首尾呼应。板书:纸箱子(疑惑)——尝瓜会(解惑)——安居乐业(欣喜)(3)了解文中宝石岛当初的环境特点。出示课件:a、不毛之地:不适宜种植蔬菜,战士们带土上岛和舰艇运土上岛,垒出一块块可以种植庄稼的田地。b、条件艰苦:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”参考资料,不熬夜11/30饮水主要靠雨水,生活物资需要从大陆运达。c、远离大陆:“小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。”战士们远离家乡,与亲人朋友联系不便。2、全班交流,快乐分享。(通过预习的检查,梳理文本内容,形成整体思路,为文本的学习感悟做好铺垫。)四、品读文本(合作学习)师导入:(指着板书)宝石岛远离大陆,条件艰苦,又是一个不毛之地,为什么要在这里建起了观察通讯站?(宝石岛虽小,但也是祖国领土的一部分,祖国领土神圣不可侵犯,建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。)那么,战士们能在这里安心守卫吗?1、学生带着问题合作学习。老师巡回适时指导,并采集同学们好的读书感受,以便交流时心中有数。预设:出示课件:(1)想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(2)读了课文,你们有什么样的感受呢?(3)课文为什么以“彩色的翅膀”为题?2、全班交流,快乐分享师导入:时间到,现在把你们学到的和大家分享分享:预设一:当学生汇报句子:“这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发愣,小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地参考资料,不熬夜12/30抱着一只纸箱子。”时引导:1、为什么要把纸箱抱在怀里?(因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏,纸箱里的昆虫不能上岛心中着急,所以把纸箱抱紧紧在怀里。)2、抓住“扔”和“抱”理解句子,体会小高的品质。(扔和抱形成了鲜明的对比,突出小高的品质。有力地说明了小昆虫在小高心中的重要地位,为下文揭开小高的秘密做下了铺垫。)预设二:当学生汇报句子:“他们在岩石下、小路旁,垒出一块块‘海岛田’,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。”时引导:读句子,抓住“播种”谈体会。(既是种子种下去,又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下,一条条小路边,散落着大大小小的“海岛田”,上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在大陆的海岛上
本文标题:彩色的翅膀教案大全5篇
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