实用语文教案（优推4篇）

参考资料，不熬夜1/19实用语文教案（优推4篇）【预览】此例优秀文档“实用语文教案（优推4篇）”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！语文教案【第一篇】１．引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。２．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。３．能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。４．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。５．能根据情境想出解决问题的好办法。进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。３课时。１．引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。２．进行朗读训练。识字卡片。１．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。参考资料，不熬夜2/19２．引导学生归纳小结。如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；……３．学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。４．交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。５．用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。１．我会填。①．（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。②．选择适当的字填在书上的（）里。③．集体订正。④．扩展练习。坐座圆园声生（）位公（）学（）请（）（）形（）病２．我会读。①．自读短文，了解短文主要写了什么？②．小组合作学习，将短文读正确、读流利。③．指名读，并说说这台机器有什么用处。参考资料，不熬夜3/19④．说说自己读了短文后的感受。１．充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。２．培养学生条理、有序的表达能力。课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。１．出示课件（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）。２．引出课题：未来的桥。１．分组展示自己设计的桥。２．全班交流（用实物投影展示）。３．评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。１．能借助已有的`三幅图画，看懂故事的内容。２．培养学生丰富的想象能力。放大的课文插图。１．认真看图，了解图意。２．说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？３．请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）１．学生介绍自己的方法。参考资料，不熬夜4/19２．小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？３．学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力，就一定能克服困难。内容概括：这篇介绍了关于350语文园地八教学设计一,语文园地八，希望对你有帮助！语文教案【第二篇】1．认读词语，读懂课文。2．教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。”3．进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。4．用“……是因为……”这个句式练习说话。3课时生字卡片第一课时1．读通课文，熟读词语。2．学习一二两段。(1)读准词语，读通课文。(2)谁干什么?(3)给文章分段。参考资料，不熬夜5/192．自学课文，要求划出生字、新词。(1)出示生字卡片：坦tan凳deng虽sui糟zao伟wei拼读生字。(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见)(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)(4)给自然段标号。(1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。(2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)(3)思维训练。研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣?(4)读1、2两段。熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”第二课时1．研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。2．朗读训练。3．会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。1．段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?参考资料，不熬夜6/192．读讲第三段。(1)读第三段，进行填空练习。(3、4)第三只小板凳（）(2)练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。(3)句子训练。出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳?师：你们见过吗?生：我们没见过。师：那还可以怎么说?(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)(4)小结。同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。(5)读读演演。爱因斯坦的话——小声说：“有的”。3、读讲第四段。(1)读爱因斯坦的话，完成填空练习。第一次做的和第二次做的比第三次做的（）(2)用“有的……有的……还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可总的`说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的……，他们都做得很好。”(3)思维训练。参考资料，不熬夜7/19师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?划下答案，读第一段。(4)用“因为……所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。(5)情感交流，用“……是因为……”练习说话，师：如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗?(6)继续用“……是因为……”说话，根据课文内容练习。师：他们班里的同学、老师喜欢他吗?(7)词语训练。研究“从此”一词。师：从哪件事之后，老师改变了对他的态度?(8)再用“因为……所以”说话。(9)读第四段。4．小结。师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理?5．作业：有表情朗读课文，抄写词语。第三课时注意：“需、糟、糕、态”的书写。１、给句子换一种说法：世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？（）参考资料，不熬夜8/19２、根据课文内容用“……因为……”说话。语文教案【第三篇】1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形。2．认识音节，学会声母b和单韵母拼成音节的两拼法。3．学会带调拼读bpmf与单韵母组成的音节。4．学会正确书写bpmf。1．本课课件。2．声母b和p、韵母a的卡片。3．拼音翻台卡片。4．做游戏的小纸条。一、巧用情境图，引出bpmf导入：小朋友好！就在这个暑假里，有个小女孩妞妞跟着爸爸一起出去旅游，他们到了很多地方。请小朋友先自己看一看书上12页的这幅图，看清他们去了哪里？会发生什么事情？（插入动画：请看图说一说）1．认识“f”（教师指情境图）大家看啊，这幅图上告诉我们爸爸带妞妞去看什么了呢？（生：看大佛）。对，看大佛。这就是大佛的f（点击课件，让f出现在大佛的旁边）。2．认识“p”他们要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手势，让参考资料，不熬夜9/19学生能根据图画和手势很快领悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看见大佛。这是山坡的“p”（点击ppt课件）3．认识“m”这佛可真大呀，妞妞看到了大佛非常好奇。看，她想干什么？她呀，想要用手去——（教师在大佛前做出想摸的动作）摸一摸。瞧，这就是“m”（点击ppt课件）。4.认识“b”就在这时候，大喇叭开始广播啦：各位游客请注意，大佛是珍贵的文物，人人都要爱护它，可不能摸呀！瞧！这大喇叭正在广播呢，广播的“b”（ppt显示）。妞妞一听啊，懂事地缩回了手。二、读准音认请形过渡：（鼠标滑过这四个声母）这四个字母，就是我们今天要认识的新朋友，它们有一个共同的名字叫——声母。（插入动画：注意喽！声母）小朋友来比一比，看谁读得准，认得清，记得住这些新朋友。1．读、认“b”（点击课件，出示b）我们先学第一个声母b。来，请小眼睛这台摄像机看着老师，看老师怎么读：（教师读bb，学生学会看老师口型）请跟我读：bb（速度慢一些，师每一次读中间留空，便于学生跟读）来，我们自己读一读（插入动画：请自己读一读）参考资料，不熬夜10/19小朋友，会读b了吗？听一听，跟老师读得一样吗？bb。你们发现了吗？要把声母b读好，就要读得又轻又短（教师随之作出手势）（插入动画：注意喽！又轻又短）我们怎么记住b这个声母呢？来，这儿有一个非常好的办法，我们来看看这幅图（点击ppt，出示b的表音表形图），再看看声母b。不少小朋友发现帆板在水上冲浪的.样子与声母b形状很像。有的小朋友还发现波浪的波就是声母b，它们的读音是一样的呀！我们看明白了这幅图，就能很快把声母b读音和形状都记住了。老师还把它编成了一句顺口溜呢：帆板冲浪bbb（重复）。来，看着图自己多说几遍（插入动画：请自己读一读）2．读、认“p”（点击课件，出示p）请小耳朵这台录音机听好老师读，pp。请跟我读：ppp。声母p大家要想读好，同样，也要又轻又短。p这个声母你打算用什么方法记下来？书上也教了我们一个办法，来，看一下小猴推车图，小猴推着车子上坡就是p，那车子的形状也正好和声母p一样呢。请跟我说一句顺口溜：小猴推车ppp。小朋友，你会看着图说一说吗？3.做游戏教师：好，休息一下，我们来玩游戏好吗？老师手里有一张纸条，当我对着它读不同的音时，纸条会参考资料，不熬夜11/19有什么变化呢？请看好。（老师对着纸条读bp）是不是发现读b时纸条不太动，读p时纸条动得很厉害。了不起，发现了这两个声母发音时的小秘密了。你们也可以照样子试一试。（插入动画：请自己试一试）b：辨析bp（手拿声母b和p的卡片）声母b和p长得很像呢！我们怎么分清它们呢？我们可以这样说：右下半圆bbb，右上半圆ppp。c：听音游戏现在，我们都学会分清b和p了，老师想考考你们的小耳朵。如果你听到的是b，就请站起来，如果你听到的是p，就请蹲下去。游戏开始了。（插入动画：请开始做游戏）小朋友们，刚才我们用看图认读声母、做游戏的方法记住了b和p。现在，我们一起用这种方法来学习声母m和f吧。4．读、认“m”（点击课件m）摄像机、录音机都要动起来哦！（教师手指眼睛和耳朵）：mmm。请跟我读：mmm。有没有读得又轻又短？m这个声母你打算用什么方法记下来呢？来，我们看一下小兔采蘑菇这幅图，小兔面前有三个大蘑菇，蘑菇的蘑就是声母m。那三个大蘑菇组成的图案正好像声母m（可以用课件边讲边演示）。请跟我说一句顺口溜：兔采蘑菇mmm（教师一边说，一边出示课件。教师重复示范，帮学参考资料，不熬夜12/19生加深记忆）。小朋友，请看着图自己多说几遍。5．读、认“f”（出示课件f）今天要认识的最后一个声母：ff。请跟我读：ff。f这个声母怎么记住它呢？（指着表音表形图）这图就可以帮助我们。图上这人是干什么的呀？对了，是魔术师，他用来玩魔术的拐杖不就是声母f吗，魔术师正用手扶着呢，扶着的扶正是声母f的读音啊！（可以用课件边讲边演示）。我们也来说一句顺口溜：手扶拐杖fff。小朋友，请看着图说说这句顺口溜。6．诵读“语境歌”，巩固声母认读效果小朋友，bpmf这四个声母你们都读准了，认清了，也记住了。老师要奖励你们一首儿歌，请听我读（课件出示语境歌，旁边配上情境图）。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。好听吗？老师还会把它读得更好听一点呢？来，跟着我读。（老师击掌而读）小朋友，儿歌有意思吗？很喜欢吧！来，自己读一读。（插入动画：请一起读儿歌）三、学习拼读参考资料，不熬夜13/191．学习拼读方法韵母α听到你们读得这么好听，也来到了我们中间。它想跟声母b交朋友呢！（点击课件，出示b和α）请听我读：b—α→bα。瞧，把声母和韵母拼到一起，就成了——音节（插入动画：注意喽！音节）。b和a在一起是怎么拼出ba这个音节的呢？请大家看，（点击课件）一个小猴推着b，前音要轻短，一个小猴推着a，后音重。两音相连，猛一碰。（课件随老师话语动画演示）跟我说一说拼读的儿歌。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）来，你们说给老师听听。再跟我读：b—α→bα（让学生有跟读的时间）请同学们自己拼拼看。拼读时，可千万别忘了：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（插入动画：注意喽！前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2．拼读翻台卡一听到声母b与韵母α交上了好朋友