实用《美丽的小路》教案大班14篇精编

参考资料，不熬夜1/20实用《美丽的小路》教案大班14篇精编【预览】此例优秀文档“实用《美丽的小路》教案大班14篇精编”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！《美丽的小路》教案大班【第一篇】1、认识“先、鹿”等14个生字，会��“先、干”等6个字。2、�孀∶栊础啊懊览龅男÷贰钡氖в牖氐挠锞洌�体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的�^读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：识记生字，有感情�q朗读课文。教学难点：体会每个角色的语气教学准备：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。第一课时1、认识“先」鹿”等?4个生字。2、抓住描写““美丽的小��”的失与回的语句，体会每个角色皆语气.练习正确流利有感情的朗读课文。3、有爱报环境卫生的愿望和行动。教学重点：识记生字，漉感情的朗读课文。教学难点：体伞每个角色的语气参考资料，不熬夜2/20教学准备：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。教学过程：一、切入举偶1、讲故事。教师声情并范的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事��?为什么?学生畅所欲言�e2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。(出示课件)你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?对话平台自学，初读感知，增强读书的目的性)1、学��借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段?2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙��字(面向全体分层教学，利亏培养学生自主识字能力)1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生孟分类摆放。2、再读文，遇到�d会读的字可�e互相提醒。学生练读。3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，��出自己识字的'方法。(学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差�l实豌因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够�e时间认读，也�d至参考资料，不熬夜3/20于丧失信心。扁以这�笊杓朴欣�于培养全体学生独立识字的��力《)二、朗读(多种形式的感情期读加深�}对语�\文字的理解，使学生的情感和作者的情感产��共鸣。)1、学生选择�t己喜欢的�尤荻粮�大家听，互相评议/取长补短。2、教����读“我会读?中的句子，学生比较带��号、句号和感叹号的句子表达的不后语气，然后练读3、分诒色读文。(1)个人体会读。选择自己喜欢皆角色读一读，注意叙述性语言和诒色对话�q语气。(2)同桌交流读。读完后比一比谅�x个角色读得好.同一个角色�v读得好。(3)带头��小组吉作读，全班评议〃(在理解的基础上有感情的�^读，是对学生体会文章��感的一次升华。多种形式的朗读.不仅培养学生皆朗读能力，�y且使学生���g自我-达到与作�t心息相通。)三〃讨论(联系生活实际引导学生深入思考.情感熏陶得以升�f。)?读第八��然段鸭先生的话，讨论思考;这句话什么意思?你觉得小��变脏还怪谁?学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。四、练习(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语参考资料，不熬夜4/20��表达能力。)想象说话�e(出示挂图)内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象―?这两�滦��f友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。五、写字(延时评价给学生自主空间，更利于激发写字兴趣。)1、学生观察“先〉干〉赶〃起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法)?2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价?如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。《美丽的小路》教案大班【第二篇】1、认识先、鹿等14个生字，发展学生独立识字的能力。2、会写先、干等6个字，养成规范、认真书写的习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。4、有爱护环境卫生的愿望和行动。识字、写字、朗读课文生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。生字卡片、课文插图、简易课件。参考资料，不熬夜5/202课时。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。投影、课件。1、板书出示课题。美丽的小路齐读。2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文板书完整课题齐读课题。（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。）1、你想不想听听这美丽的故事呢？朗读课文（讲故事）随机插入问题：（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样参考资料，不熬夜6/20找回那美丽的小路呢（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的'思路，整体感知课文。）2、你喜欢这个故事。那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。3、你能给课文标出自然段序号吗？交流，核对。4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。（1）找出有关的句子、段落。（2）读一读，想想能知道些什么？（3）练习有感情地朗读。3、反馈交流，引导理解。预设讨论、理解：（1）兔姑娘：参考资料，不熬夜7/20a：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：啊，多美的小路啊！中轻轻地对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。朗读。b：第二句话的朗读。c：兔姑娘和鹿先生看见了给小路洗洗澡。d：兔姑娘的第三句话的朗读。（2）鹿先生：（同上）。（3）鸭先生：a：课文第一自然段。抓住长长、花花绿绿、五颜六色等词，体会小路的美丽。朗读感悟。b：鸭先生也叫起来把美丽的小路找回来！理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。朗读。c：鸭先生推来清扫小路上的垃圾。理解动作词。d：鸭先生对朋友们说和我们在一起吧！朗读。4、读了课文你还知道了什么？（理解课文第四自然段）1、朗读全文。2、这条美丽的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。1、抓住描写美丽的小路失与回的语顺。练习正确、流利、参考资料，不熬夜8/20有感情地朗读课文。2、有爱护环境卫生的愿望和行动。1、有关课件2、动物头饰3、生字卡片1、昨天，小动物们去鸭先生家做客，发现了鸭先生家门前有一条长长的路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。（老师边说边点击我媒体课件1）2、这条小路美吗？这节课我们就继续来学习《美丽的小路》1、（师载上花环），我现在就是鸭先生门前那条美丽的小路。如果你们从我这里经过，想不想夸夸我呢？（指导读兔姑娘和鹿先生赞美的话）并板书：美丽2、朋友们都喜欢来我这里散散步，说说话，可是，有一天，我变得不再美丽了，我流下了伤心的眼泪，你们知道我为什么哭吗？（老师摘下花环）并出示课件23、请同学边看课件边说说，小路发生了什么变化？4、板书：不见了5、出示句子：美丽的小路不见了。并指导朗读。6、现在，你们看见我变成这样子，都会说什么？（让学生自由读5-8段）7、老师指导完皱眉头、捂鼻子和拍脑袋等动作的表演。参考资料，不熬夜9/208、分小组表演读5-8段并请一个小组上台表演。并让学生评评谁演得最好。9、看到我变脏了，变丑了，鸭先生为什么说：这都怪我？平时，我们教室脏了，这要怪谁呀？10、想不想和你的小组合作，看看我是如何变美的。（出示课件3，鸭先生在清扫小路，兔姑娘给花儿浇花，鹿先生给小路洗澡）11、学生回答后，全班齐读第9段。12、老师带上（花环，并出示课件4，一条干净美丽的小路又出现）板书：美丽13、我又变美丽了，我非常的开心，我想请你们和我一起分享我的快乐。（指导朗读10、11、12段）同学们，学习了这篇课文，你们喜欢哪些小动物，为什么？今天同学们学得过且过特别的认真，老师给你们带来一首好听的歌曲《劳动最光荣》，会唱的跟老师一起唱，不会唱的帮老师打节拍。同学们的朗读水平一级棒，相信你们的写字水平也不赖。今天老师带来了两个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！1、出示生字卡片。2、指名读。3、指导书写，教师范写并让学生书写。老师写完之后，让学生评评老师这么写我们满意吗？不满意再重新写，写到学参考资料，不熬夜10/20生满意为止。4、展示写得好的同学。内容概括：这篇介绍了关于《美丽的小路》教学设计六，希望对你有帮助！《美丽的小路》教案大班【第三篇】1．认识先、鹿等14个生字，会写洗、干等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3．有爱护环境卫生的愿望和行动。识记生字，有感情的朗读课文。两课时生字卡片、课件或图片、小动物头饰。教学案例(一)细河区四合路小学郑清颖一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)参考资料，不熬夜11/20二、初读课文，学习生字1．学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。2．教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。3．认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。4．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。)设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。)三、朗读感悟1．让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。2．学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3．教师范读我会读中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。4．分角色读文(1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。参考资料，不熬夜12/20(2)同桌交流读。读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。(在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通)(4)读第八自然段鸭先生的话，讨论思考：这都怪我!这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?(指名说)教师相机进行引导。(5)小组合作角色朗读，边读边议：鸭先生是怎样把美丽小路找回来的?四、想象说话出示挂图(内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象──这两个小朋友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。)五、巩固识字，指导写字1．出示字卡，开火车读。2．做游戏，猜字谜。3．以四人为一组交流识字的方法。4．出示田字格中的生字认读。参考资料，不熬夜13/205．学生观察先、干、赶、起四个字在田字格中的位置：你发现什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的`写法)6．学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。7．独立完成剩下的写字练习。一、巩固生字(摘五彩苹果)小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢?那么，你们还想不想继续学习呀!(板书)上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗?(可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩