四年级下册第六单元习作：我学会了_______（学案）2023-2024学年下册单元作文能力提升

1四年级下册语文习作同步教学第六单元习作：我学会了_____（素材积累）深深浅浅的脚印,写满了成长的故事,在你成长的过程中,一定学会了不少本领,有可能是生活方面的,如拖地、炒菜、洗碗;可以是运动方面的,如游泳、玩滑板车、打乒乓球;或者其他方面的,如玩魔方、学摄影、绘画等。所以,我们要从记忆中筛选一件让自己最有成就感的事情来写。如何筛选呢?一与众不同,二筛刻骨铭心,三筛一波三折,这样最合适的本领就会凸显出来了。开启记忆的闸门,回忆令自己最有成就感的一样本领,想想当初是怎么学会的,学的过程中有什么体会。写下来才能与大家分享你学习过程中的酸甜苦辣。首选选择材料吧!你会做哪些事情？学做家务：可以写我学会了做一些简单的家务，从学做家务的不易感受到妈妈的辛苦。如:写学洗衣服。我在脏衣服上打上肥皂，学着妈妈的样子“吭哧吭哧”2地起衣服来。一个个小肥皂泡从衣服里冒出来，越洗水越黑，终于一件件衣服洗出来了。学习技能：可以写我学会了下棋、打球、游泳、画画、弹琴……或学会了组装赛车、制作贺卡……懂得了学什么都要认真，且要坚持不解。如:写我学会了画画。在美术班中，老师叫我们画圆，我画了半天，怎么都画不好。于是，我急了。后来听了老师的话，我平静下来。果然，不一会儿就把个国画好了。礼仪交往：可以写我学会了爱、关心、感恩、宽容、珍惜……真切地表达自己的某种感情。如:我学会了招待客人。我非常有礼貌地把阿姨让进屋，带她坐在会客宣的沙发上。不一会儿，我就端上一杯热气腾腾的茶水来，然后站在阿姨旁边陪着聊天。阿姨夸奖着说:“嗯，琦琦真是个懂事的孩子。”生活技能：随着年龄的增长，我们都要学习一些生活的技能，学会独立自主，学会生存。可以写挑西瓜、骑自行车、自己去上学……真正体会到自己长大了。如:我学会了骑自行车。听了妈妈的话，我鼓起勇气，又一次坐上了自行车。一开始，车又摇晃起来。我记起妈妈的话，把车头左摆一下，右摆一下、车子终于平稳下来了。我越骑越觉得轻松。娱乐技能：我们正是长知识，长身体，智力开发的时期，适当的娱乐，可以开阔眼界，增长知识，令人开心，轻松头脑，可以让我们学到许多课本上学不到的知识。如：我挂好鱼钩，爸爸坐在我旁边指导我，我的手真酸呀，不一会儿，水面上的浮标一个劲的往下滑，我连忙拉住鱼竿，好沉呀，爸爸连忙过来帮我拉，一条活蹦乱跳的大鱼被我钓了起来。我高兴的手舞足蹈，兴奋的说：“我会钓鱼了，我会钓鱼了！”钓鱼的感觉真好，既陶冶了情操，增长了知识，又品尝了劳动的成果。内在品质：指的是面对困难时的应对方式、承诺和信守诺言、处理冲突和逆境的方式、对于成功和失败的态度等。如：当我想放弃时，想起老师讲过的话“做什么事都要坚持到底”，又情不自禁地重新补了起来。3小提示:在动笔之前首先要选择材料，确定写作对象，想想自己在成长的过程中学会了什么，比如在学校里学会画画，在家里学会炒菜，在课余时间学会游泳、弹钢琴等。学会什么让你觉得最有成就感，印象最深刻，就可以选择这一过程来叙述。如：每当我看到哥哥在街道或广场上骑自行车，我都会羡慕地想:多潇洒啊!如果我会骑自行车，那该多棒呀!文好题一半，拟题须思量。添加最方便，修辞更奇妙。比喻和拟人，新颖又独到。这次是半命题的作文，在横线上填上你学会了什么，把题目补充完整就可以。如：●我学会了滑旱冰●我学会了补衣服●我学会了溜冰●我学会了游泳……4积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。◎描写高兴的词语欢天喜地欢欣鼓舞喜上眉梢喜出望外手舞足蹈兴高采烈拍手称快兴致勃勃乐不可支心花怒放◎描写失望的词语垂头丧气大失所望化为泡影黯然神伤怅然若失灰心丧气万念俱灰情绪低落心灰意冷大失所望◎描写忧愁的词语愁眉不展愁眉苦脸愁眉紧锁忧心忡忡长吁短叹忧心如焚闷闷不乐愀然不乐郁郁寡欢唉声叹气◎描写不安的词语坐立难安局促不安忐忑不安心烦意乱心乱如麻六神无主七上八下如坐针毡心神不定绝妙好句◎描写坚持不懈的词语坚韧不拔矢志不渝坚定不移始终如一滴水穿石锲而不舍持之以恒百折不挠◎描写着急的词语5心急火燎心急如焚坐立不安急不可耐迫在眉睫焦躁不安十万火急迫不及待积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。◎小作者巧妙引用俗语“有志不在年高”,根据具体内容化用为“锻炼不在个儿高”,语言幽默,让人忍俊不禁。在路上,我又兴奋又担心,兴奋是因为我从没有打过篮球,第一次打一定很好玩;担心的是我现在个子太矮,能否把球投进去还是个问题。但是我又想:“俗话说，有志不在年高’,这岂不是说'锻炼不在个儿高’吗?”于是我便自信满满地向篮球场走去。◎“粽子就像个调皮的孩子”比喻生动形象,写出学包粽子的不易,“小心地”“费了九牛二虎之力”真实地将学包粽子的过程展现在读者面前。准备裹粽叶了,这时粽子就像个调皮的孩子,一点儿都不听话,不是这儿漏米,就是那儿裹不住,搞得我手忙脚乱。在奶奶的帮助下,我用左手夹紧粽子,右手慢慢地小心地裹,费了九牛二虎之力终于裹好了。◎使用拟人的修辞手法来写学习时遇到的困难。①俗话说:“看花容易绣花难。”当我要把馅儿包起来时，它好像在跟我作对。我捏前面，馅儿从后面溜出来，我捏后面，它又从前面冒出头来，急得我焦头烂额，不知所措。◎用夸张的词语来描写自己遇到困难时的心理活动，增添幽默效果。我在心里把退堂鼓打得震天响，只能一手举着锅盖当盾牌，一手端着装蛋液的碗，眼睛紧盯着油锅，小心翼翼地往里倒。“哗啦!”油锅发出一声愤怒的吼叫，我浑身一抖，吓得差点蹦到天花板上。6◎运用动作描写十心理描写，放大成功那一刻。我再次拿起针线，换个角度，对着光，屏住呼吸，慢慢地向针眼穿去。看着线头总在针眼周围打转，我告诉自己，静下心来，让线头朝针眼穿去。此时的我离胜利只有一步之遥，我捏住线，再一戳，线头穿过针眼了!◎写出自己前后动作的对比。我之前瞄准的一直是篮筐前部，起跳高度不够，手腕发力不足，因此球一直落在篮筐更前方，始终无法进筐!于是，我托起篮球，瞄准篮筐中间偏后的位置，再次起跳出手，而这一次，篮球应声进筐!◎用比喻的修辞手法写自己从信心满满到失去信心的过程。包饺子还不简单吗?我的自信心像气球一样膨胀起来。于是，我拿了一张饺子皮，舀了一勺馅儿，把皮使劲一捏。哎呀，我用力过猛，馅儿漏了出来，弄脏了我的衣服，也把我心中的“气球”戳泄气了。◎对身体不同部位的动作进行详细描写，衬托出心理变化。我满怀信心，深吸一口气扎入水中，两手向前划动，两脚用力向后但是出师不利，由于姿势不标准，我的身体压根没浮起来，两脚一下子在池底上，滑了一下，重心不稳，栽倒了。我一下子慌了手脚。◎用细节描写写了“我”练“夹琴”的过程，生动形象。妈妈给我请了个老师教我拉琴。我从老师教的指法开始练习。我必须先学会用脖子和肩夹住这把小提琴。开始还能夹住，到后来，我的脖子和肩都酸了，汗也出来了。我咬紧牙关，头斜着，肩膀也要耸起来，好像一松嘴，琴就会掉下来一样。老师在一旁一个劲儿地让我放松。我却越来越紧张，直到脖子开始抽筋了，才把琴拿下来。就这样，我很快过了“夹琴”这第一关。◎用俗语引出下文对“我”刻苦练琴的描写，过渡自然。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”以后，我练习得就更刻苦了。夏天，天气热，夹琴、推弓、拉弓，一练就是两个小时。有一次，我发现我的小提琴上7有水珠，原来，是我的汗水落到了琴上。冬天，天气冷，我的手上出现了几道小小的裂口，按琴弦的时候，一不留神，口子被琴弦拉深了，流出了鲜血。◎插入刻苦学习小提琴的经历。同时交代事情的结果，表明努力总有回报。妈妈劝我休息一下。我说：“不！流点血不算什么！”就这样，经过一段时间的刻苦练习，我的小提琴已经过了六级。◎抓住摔跤细节进行描写，写得很具体。写出了遇到的困难，十分真实。我和爸爸拿着溜冰鞋来到了广场，爸爸先教我如何穿溜冰鞋和带护具。待我穿好溜冰鞋后，我就立马站起来。哎呀，还没等我站稳，我就摔了一个“屁股开花”。没想到这鞋子有这样大的魔力。我在原地磨蹭了半天，又不敢站起来，生怕会再摔跤。这时爸爸看出了我的胆小，走过来扶着我，然后笑着对我说：“你先把腿站成八字形，然后稳重中心之后，再慢慢地一前一后滑行……”◎在爸爸的指导下解决实际问题，一骄傲又遇新的问题，爸爸鼓励，又解决问题，把事情经过写得一波三折，吸引读者。爸爸说完之后，我按照他的方法来试一试，果然可以！我心中骄傲的小火苗就这样慢慢地燃烧了。滑着滑着，我开始加快速度了，这下可好，我速度太快，失去重心，心中又有点恐慌，结果又摔了一个四脚朝天，而且这次可惨了，摔得屁股生疼。我眼里含着泪，坐在地上不起来了。爸爸一看我这狼狈样，笑着说：“摔一跤就不起来了，怎么能学会滑冰呢！”听着爸爸的话，我擦干眼泪，继续慢慢地站起来……连续几个星期，我不停地练习，出汗了，擦一擦，摔倒了，爬起来，慢滑、快滑，转弯儿、掉头，前进、后退……◎抓住细节写具体“包饺子喽！”我左手拿皮，右手拿筷子，夹了一些馅，放在皮中间，把饺子中间捏紧，再从右边的皮开始向上捏，又把左边的皮牢牢捏住，最后又加固了好几次，一个挺着大肚子的饺子出现了。8“哈哈！大胖子来啦！”我虽得意，又有几分惭愧，因为我成功地包出了饺子，但饺子形状不好看，像懒洋洋的小猪躺在那儿，怎么站也站不起来。◎按照事情的先后顺序写该我了，我先把相机电源开关打开，然后把镜头对准要照的同学，取好景，在镜头里构好图，按下快门，等了2秒钟，闪光灯闪了两下，一张清晰的照片就照好了。丁老师说：“刘超凡，你这张照片照得很清晰，可以得九十八分。”听了丁老师的评语，我的心里比吃了十斤蜜还甜。◎“先”“然后”写出了包饺子的顺序。我先拿起一张饺子皮，然后用筷子夹一点馅，开始捏了起来，可这饺子老是跟我作对，不是皮破了，就是馅露了，弄得我满手都是黏糊糊的。我试了几次，也没包出一个完整的饺子，看着这“惨不忍睹”的饺子，我真有点丧气了。◎“拿”“夹”“包”写出了包饺子的动作，描写生动具体。妈妈看了我这副狼狈样，笑着说：“我给你做示范吧。”于是妈妈拿起饺子皮，放了一点馅在中间，然后从两侧向中间捏，这样一个饺子就包好了。妈妈问我：“会了吗？”我点头说会了。于是又包了起来。这次我感觉包得挺好，可是没几下，它又破了，我干脆不包了。◎这既是妈妈说的话，也是小作者想通过包饺子这件事告诉大家的道理。妈妈对我说：“做什么事都得有耐心，要善始善终，不能半途而废。要认真观察、仔细揣摩、掌握技巧,这样才能学成个样子，不然就会一事无成。”妈妈的话点醒了我，于是我又开始包饺子。我仔细看妈妈包，然后拿皮，放馅，馅多了去掉一些，馅少了又加一点，直到刚刚好，我小心地把饺子皮对折，一点一点捏紧……哈，一个饺子包好了。包好了一个，掌握了方法，我就包了一个又一个，虽然没有妈妈包的好，但我总算会包饺子了。最后，妈妈还夸奖了我。◎用“将军肚”“瘦干巴”“面片片”“肉蛋蛋”把饺子的形状写得生动形象。9饺子煮好啦！妈妈特地把我包的饺子放在一个盘子里，虽然它们形状各异，有的挺个“将军肚”，有的像“瘦干巴”，有的是面片片，有的只剩肉蛋蛋……但因为是自己包的，我仍然吃得津津有味。◎描写“我”穿针引线的过程，很具体。我打开针线盒，拿出针和线，坐在凳子上忙了起来。我眯着一只眼，小心翼翼地把线穿进了针眼，艰难地打了一个死结，找到衣服的破洞，耐心地缝补了起来。针下去，不行，没扎上，又是一针下去，还没扎上。唉!真没想到，这么一根小巧玲珑的针，竟没拿笔那么自如。我的手像冻僵了一样不听使唤，淘气的针像泥鳅一样在我手里滑动。俗话说得好，“看花容易绣花难”，今天我总算领教了。想着想着，忽然一针扎在手上，左手的食指冒出鲜红的血珠，痛得我哇哇大叫起来。我学着妈妈平时的样子，连忙用嘴把血吮掉。当我想放弃时，想起老师讲过的话“做什么事都要坚持到底”，又情不自禁地重新补了起来。◎把学冰的过程写得曲折动人，富有情趣。溜着溜着，忽然前面杀出一个“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我冲