2024小学语文名师工作室工作计划怎么写（精选4篇）

1/242024小学语文名师工作室工作计划怎么写（精选4篇）时光匆匆，转眼又是一个新的开始。是时候为接下来的学习制定计划了。我将明确学习目标，合理安排时间，确保每日有所收获。同时，我会注重学习方法，尝试新的学习技巧，提高学习效率。我坚信，通过不懈的努力和持续的学习，我一定能够在接下来的日子里取得更大的进步，为实现自己的梦想奠定坚实的基础。下面网友在这里为大家精心分享的“2024小学语文名师工作室工作计划怎么写（精选4篇）”，希望对同学们有所帮助，仅供参考。2024小学语文名师工作室工作计划怎么写【第一篇】一、工作室理念城乡互动、点线贯通、名师培养、助力成长基于工作室这个平台，以工作室常态教研为引领，以课题研究为导向，以20__版语文课程标准为依托，辐射带动工作室语文教师专业成长，让城乡学校教育资源互通，在语文实践活动中丰实儿童语文积累，传承优秀传统文化，拓宽师生视野，服务新区教育均衡发展。二、行动目标结合《全省基础教育教师能力素质提升计划（20__-20__）实施方案》要求，立足于省“__五”规划课题《中华优秀传统2/24文化融入学科教学的实践研究》，尝试探索工作室“1+2+N”（主持人+核心成员+种子成员）的培养研修模式，以工作室常态教研为引领，辐射带动语文教师专业成长，丰实儿童语文积累，传承优秀传统文化，拓宽师生视野，服务新区教育均衡发展。力争实现“打造一个平台，锻造一个团队，辐射一批老师，凝练一批成果，影响学生一生”的总体目标。三、行动任务采用“课堂交流制、课题引领制、成果辐射制、资源共享制”等手段以及“定期例会、专题研讨、课堂观摩、合作学习、档案管理、考核评价”等方式开展常规工作。三年内，预计完成四项教师技能提升：语文教学基本功提升、优秀传统文化与语文学科的融合、小学习作教学的研究、语文任务群研究。四、行动意义以名师工作室为辐射源，带动工作室语文教师的整体发展，以工作室为一个点，以工作室所在学校为一条线，通过开展相关教研活动，把工作室的研究成果辐射到各个成员学校，以推进城乡教育的均衡发展。五、理论依据结合《全省基础教育教师能力素质提升计划（20__-20__）实施方案》细化要求，工作室行动计划着眼教师长足发展，依托学科教研团队，结合校本教研，针对教师现有基础，优选并有效利用身边培训资源，智慧减负、科学减负，赋能教师专业成长。结合20__版《义务教育课程标准》，了解小学语文教学3/24任务群，明确核心素养的内涵。通过省“__五”规划课题《中华优秀传统文化融入学科教学的实践研究》的研究，让学生通过语文学习，让学生热爱学习，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化，让学生具有文化自信。六、行动路径依托工作室核心成员所在学校，结合校本教研及集群教研联盟共建，及时传递小学语文学科教研动态和前沿脉动，跟进时代发展，跟进农村留守儿童发展，更新理念，众行致远：1、传承优秀传统文化：通过省“__五”规划课题《中华优秀传统文化融入学科教学的实践研究》的研究，落实20__版语文课标中关于中华优秀传统文化的目标。2、教师基本功训练。教师基本功是一个教师素质的重要表现，是教学成败的关键。工作室主要进行如下基本功训练项目：课件制作、作业设计、教师朗诵、板书板画竞赛。核心成员认领一个项目，精研深耕，每个月采用线上和线下相结合的方式进行展示。3、习作教学研究：通过情景教学法，将语文实践与习作相结合，提升学生的观察能力，积累能力，通过听说读写能力的训练，提升学生的写作水平。4、语文任务群研究：结合20__版语文课程标准中语文任务群的学习，以语文实践为主线，引导学生在与语文实践活动中，联结课堂内外、拓展语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活4/24动。未来三年中，工作室将立足教师教学专长，采用同步落实，分组推进的方式，组织丰富多彩的语文实践活动，如板书版画、作业设计、经验交流、小微讲座、说课评课、论文撰写、案例分析等，促进教师语言表达及文字撰写能力的综合提升，丰实教师专业素养，助推教师专业成长。行者恒远，过程即成长。李__小学语文名师工作室将以课题研究为统领，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在教师专业化发展的路上。2024小学语文名师工作室工作计划怎么写【第二篇】为发挥名师工作室的引领、示范、辐射、带动的作用，培养出一批具有高尚师德修养、先进教育理念、厚实专业素养的名教师队伍，使名教师真正成为师德的表率、育人的模范、教学的专家，并以此有效地加速教师专业化发展，根据教育局对名师工作室的工作规划，特制定本年度工作室活动计划。1、加强理论学习，丰厚教学底蕴。先进的教育理论是教学和科研的先导。而阅读和学习是提高教师教育理论修养的有效途径。本年度工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习。工作室成员除了参加共读活动，每天按照要求完成学习任务，积极发表优选文章，坚持写读书笔记和读书心得外，还要依据自己的情况制订读书计划，每学期至少读一本书，深入学5/24习有关教育学、心理学的理论，时刻关注教育改革与发展的动态，不断更新教育理念和吸收最新研究成果。要求做好读书笔记，撰写读书心得，并定期在工作室网络平台交流发表，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。2、加强课堂实践，探索教学方式。工作室将着力推出不同年级同一主题的“同课异构”或“一课多磨”活动，围绕共同关注的问题，采取实践——反思——再实践-再反思——再实践的行动研究。工作室成员每人每年至少开设一节优质示范公开课，并形成书面教案及课后反思。3、立足课堂研究，形成个人风格。提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。各位学员要自觉改进教学方法，灵活地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格，要勤于反思，还要将课堂中发现的难点带回工作室研究，又将工作室研究的结果实践于课堂，再发现、再研究、再实践，推动课堂教学研究高位运行。4、开展名师讲堂，引领教师成长。继续开展名师大讲堂活动，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。5、加强教研活动，注重团队建设。教师要积极参加市、片、校内的教研活动。认真做笔记、6/24积极参与讨论。要积极参加各级各类小学语文高效课堂赛课活动，争取获奖。6、提升论文能力，赋能教师成长。工作室将一如既往地督促并鼓励工作室全体成员积极撰写教育教学论文、案例反思等。争取获市级以上奖励、登载刊物或在网站上发布。7、加强课题研究，提高科研水平。为增强课题研究的实效性，成员们将针对申报的课题进行进一步的研究，在研究中工作，在工作中研究，以此提升自身的教育教学水平，提高教育教学研究能力。8、名师送教下乡，城乡携手共进。送教下乡，是骨干教师展示风采，传送经验，提供示范的有效途径，工作室成员要积极配合工作室组织的送教下乡活动，继续发挥我室成员中优秀教师、教坛新星的指导作用，继续采用跟进式教研模式做好指导、帮扶工作，锻炼自己，提升自己的同时推广我们的教育教学成果，服务基层教育教学工作，为促使教育均衡发展做出应有的贡献。9、抓实培训工作，促进观念更新。积极为每一个学员提供外出参观、交流、学习的机会。充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，在与各种小学语文名师的对话中，呼吸新鲜的小学语文研究空气，擦亮学员们的小学语文研究之眼。赴7/24外学习的教师要珍惜外出学习的机会，确保学有所获。返校后要按照工作室外出学习的规定，做好“三个一”工作(即1学习心得，一个讲座或一节示范课，一份照片)，实现一人外出多人受益，共享学习成果。名师工作室将在伊__校长的统一领导下，以真诚服务、专业引领、实践探索、共同发展为宗旨，以年度目标为行动指南，以团队协作为研究方式，以课堂教学为主要阵地，着眼于教师培养，着力于教学研究，努力实现将课程理念有效地转化为课程实践。同时要通过工作室扎实有效的活动，吸引教师的研究兴趣，辐射课程改革实践。2024小学语文名师工作室工作计划怎么写【第三篇】__名师工作室将始终以党的教育思想为指导，全面落实____思想，认真贯彻__市中小学名师工作室建设与管理指导思想。“以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，整合资源、高端引领、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍。”集教育教学、科研、培训于一体，充分发挥其专业上应有的辐射、引领和示范作用，探索建立一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训体系，助推我区教育实现优质均衡发展。第一部分发展定位8/24工作室取名“沐语”，“沐浴书香生彩翼，徜徉语海渡兰舟”。沐语文之光，享教育之美，成名师之梦，乃工作室全体成员矢志的追求与愿景。浸润书香，血沃桃李，助莘莘学子成才之梦，圆__教育振兴之梦，乃工作室全体成员不渝的情怀与担当。书香有味，语海无涯，以书为船，以梦为帆，效屈子求索，九死犹无悔；如夸父逐日，坚毅而执着。开辟引领名师专业成长之蹊径，探索语文教育改革发展之坦途，乃工作室全体成员毕生的理想与大梦！所以工作室的理念提炼为“沐浴书香，语海逐梦”，在书香中感受诗意语文，在语海中书写教育人生，渡人渡己。所以，工作室的发展定位是教育生命共同体，同行中共进，共享中共赢。“凝心聚力、抱团成长，追求卓越、示范引领”是工作室的愿景。工作室每一个成员不仅在专业层面上发挥示范作用，做育人的专家，教学的能手；更在精神层面发挥引领作用，做师德的楷模，全心全意提携、成全他人，做学生成长的引路人。第二部分发展目标一、总目标通过三年努力，把工作室建设成为“六地两中心”：师德正气激发地、名师成长新基地、教育良方生产地、教学成果辐射地、教学资源共享地、教育文化展示地及教育教学研究中心、教师发展中心。最终成就一批新的名师，培养一批骨干教师，9/24带动一批年轻教师，全面提升小学语文教师队伍素质。1、育名师，带队伍。打造一支在全区乃至全市教育领域中有一定影响，有一定成就，有一定知名度的高层次教师团队。带动一批骨干教师、年轻教师的成长，为我区教育可持续发展提供人才支持。拟创建五梯级教师成长培养路径“名师→导师→骨干教师→教学能手→教坛新秀”，让更多教师看到成长的空间和希望。2、建阵地，广辐射。依托团队成员集体智慧，创建教师培训学习、合作交流、教学教研、成果展示、资源共享一体化专业发展的平台和引领辐射的窗口，如工作室基地、工作室网页、工作室QQ群、微信群等，形成教学相长、互助共赢的教师专业发展网络共同体，使工作室成为“六地两中心”，形成一种教育生态文化。3、做研究，出成果。以20__版《义务教育语文课程标准》为指导，以课堂为主阵地，抓住小学语文教学中的实际问题，开展系列教学研究，破解小学语文教学中的难题，引领我区小学语文教学改革不断深入。分别从语识、语悟、语用三个板块创建以“言语表现”为特征的语用课堂。同时建成资源库，供师生享用。二、年度分目标第一年（20__—20__学年度）：工作室成员能逐步融入到团队中，形成合作学习共同体，在团结协作、不断进取的氛围中，学习相关教育教学理论知识，明确研究方向和研究主题，10/24初步开展线上线下的培训学习、教学研讨，形成专辑《追求语用的语文课堂教学（理论）》，在校级或片区范围内有一定反响。第二年（20__—20__学年度）：深入推进课堂教学实践研究，以课题、课例研究为重点，积累研究成果，推广辐射运用。工作室成员个人理论素养得到明显提高，教学行为得以明显改善，实践经验得以大量积累，形成研究专辑《追求语用的语文教学（实践）》，在区内的影响力有较大幅度的提高。第三年（20__—20__学年度）：工作室成员的业务水平、科研能力得到全面提升，形成具有个人特色的教学风格，能独立完成科研课题，带动成长了一大批骨干教师、年轻教师。形成研究专辑《追求语用的语文教学（反思）》。全区内推广研究成果，形成一批课