改革心得【汇集4篇】

改革心得【汇集4篇】对于参考下载或实践后，用自己的话语把它写出来，我们称之为心得体会，好的心得体会有字数要求吗？根据您的意愿我们为您准备了1篇题为“改革心得【汇集4篇】”的文章，希望这些策略对您的问题有所启示和借鉴！改革心得篇【第一篇】敬爱的党组织：党的十八届三中全会是我们党自改革开放以来召开的第八个三中全会。在我国改革开放35年历史进程中，我们党的每一次三中全会推出的改革目标，总是牵动着人们的期待和憧憬，引动着国内外舆论的关切和评论。这次全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)，是覆盖从现在起到2020年这8年的。这是我国能否全面建成小康社会、顺利跨越“中等收入陷阱”、实现国内生产总值和城乡居民人均收入“两个翻一番”、迈入高收入国家行列和创新型国家行列的关键的8年。党的十八届三中全会《决定》对全面深化改革总目标的顶层设计，简洁鲜明而又鼓舞人心，内涵深刻而又催人奋进。就其丰富内涵而言，包括两句话的改革目标总概括、“三个性”的改革方法论、五位一体的具体改革目标、“三个让”的改革根本目的这4个层次。第一，两句话的改革目标总概括就是：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。这个简洁鲜明的总目标，同党的十八大报告关于“构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面制度更加成熟更加定型”相比，由于增加了推进国家治理体系和治理能力现代化这个至关重要的新目标，而格外耐人寻味、引人注目。第二，“三个性”的改革方法论就是：更加注重改革的系统性、整体性、协同性。这是总书记在去年年底的中央政治局集体学习会上，作为改革的重要方法论提出来的。此后，他又在多个场合反复强调了这一点。党的十八届三中全会《决定》把这“三个性”写入总目标，并体现在全面深化改革的各项部署和举措之中，这既体现了对全面深化改革的科学指导，也体现了解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。第三，五位一体的具体改革目标就是：加快建设社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明。这五个方面，既是中国特色社会主义的建设和发展目标，又是全面深化改革的具体目标。党的十八大报告提出了“两个全面”，一个是全面建成小康社会，一个是全面深化改革开放。这表明，到2020年这8年间，要如期实现全面建成小康社会五位一体的目标，就必须同时实现五位一体的全面深化改革目标，后者是为前者的实现提供动力、注入活力的。第四，“三个让”的改革根本目的就是：让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民。这“三个让”中的前“两个让”，是对全党全国各族人民耳熟能详的党的十六大报告精神的重申。21世纪初召开的党的十六大提出的这两句话，生动表达了中国共产党在领导改革开放和社会主义现代化建设中，高度尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，高度尊重和保护包括体力劳动和脑力劳动、简单劳动和复杂劳动在内的一切有益于人民和社会的劳动，高度尊重和保护一切合法经营、诚实劳动创造的财富，高度尊重和调动社会主义劳动者和资本所有者的积极性创造性。“三个让”中的第三个“让”，即“让发展成果更多更公平惠及全体人民”，则是对党的十五大报告精神的重申。党的十五大报告强调：要“保证国民经济持续快速健康发展，人民共享经济繁荣成果”。这说明，改革为了人民、改革依靠人民、改革造福人民，让人民共享改革发展成果的重要思想，在我们党的几代中央领导集体是一以贯之的。所有这些，都有利于把党内外一切可以团结的力量广泛团结起来，把国内外一切可以调动的积极因素充分调动起来，形成锐意进取、攻坚克难的改革合力，坚定不移实现中央的改革决策部署，谱写改革开放伟大事业历史新篇章，确保全面建成小康社会、不断夺取中国特色社会主义新胜利!汇报人：改革心得篇【第二篇】从开始的义务教育阶段课程改革实验和从开始的高中阶段课程改革实验，本人做为一名参与其中的地级市中学语文教研员体会最深的就是这一点。其实，本次课程改革给广大中小学教师及其广大基础教育工作者推动最大也是这一点--教育育人理念的更新。道理本来很简单。就如有些领导和老师所说“我们做得好好的，该什么啊！”是啊，他学校管理得很自如；他学生教得很顺手，但是却忘记了我们教育育人的目标和要求不可能永远不变。对青少年的教育可能会影响其一生的为人与发展。一年之计在于春，人生一世前十五年。学生得了高分考上了大学，是学校和老师的成就，但不一定是学生的一生。在当前的教育体制下，基础教育也应该树立起我们的教育和教学不仅仅能够让考出好成绩的理念，积极、扎实、稳健地实施课程改革。教育是发展人事业。基础教育是为人的发展奠定基础的教育。我们应该具备一点教育家的素质--教育的.功利在未来，在民族。教育改革是艰难的，需要一个渐进的过程。期冀三年、六年，一两轮实验就取得成功，也许是不现实的。况且我国教育改革的推进需要诸多必要的条件和知识、智慧与技能的支持。必要的条件，首先是具有“法规”效应的课程标准和代表国家教育改革发展意旨的清晰而彻底的教育理论，给课程改革以明确的指导。而众多学者的各种“解读”、阐发与新见等的“百家争鸣”与学术界的研究探讨，待其理论成熟，再将应用于基础教育实践不迟，以免给广大中小学教师带来教学思想与理论上的诸多迷茫与困惑。其次，课程标准中，应该有比较详细的学科常规教学实施规范和可操作的评价办法，既能够使广大教师正确的实验课程，规范课程实验，又能够保证提高教育教学质量；既能够使教育管理部门正确的评价改革，又能促进课程改革。第三，教材要典范、好用。它课程改革的主要内容，它是教育教学的凭借。没有教材不能进行教育。教材对于中小学十分重要。教材的编写体例、内容选取、教学与学习要求等，都要科学。好的教材是教育成功的一半。同时，教材要为教师配备科学、完整和好用的教学指导书(教参)。现行中学语文教材《教师用书》多有意为教师创造性的使用教材留有个性发挥空间的做法，并不怎么符合我国教育发展不平衡的实际情况。县及其以下层面的中小学教师使用起来很困难。事实上，中小学教师每天八小时多的教育教学坐班劳动非常辛苦，而真正具有研究能力和机会的老师只是少数人。如果有了常规教学规范、评价办法，有了好的教材和教学指导书，他们会教得好，也会教得轻松。知识、智慧与技能，教育与课程改革的大厦，是由教师来筑建的。教师的专业成长状况影响着教育与课程改革的进程与质量。2011-01-19人教网改革心得篇【第三篇】经过市联社短暂的培训，我对“改革创新、奋发有为”大讨论活动进行了全面细致的学习，并有了全新的认识，作为一名基层支部书记，在推进大讨论活动中，我认为应着手做好以下几方面工作：“改革创新、奋发有为”大讨论活动，是对我们广大党员的一项重大考验。我们要把此次活动上升到一个全新的政治高度，在思想上引起高度重视，深刻认识此次活动是落实省委决策部署的重要政治任务、是推进全年各项工作的可靠保障、是推进“党建领社”战略的重要内容。要让全员学习掌握大讨论的各个重要环节和关键节点，厘清思路、明确方向，围绕“六个破除”、“六个着力”、“六个坚持”全面开展，进一步推动全员思想再解放、理论基础再夯实，为开展大讨论各个阶段工作打下坚实基础。要让大讨论活动出成效、见真章，就必须不折不扣地把活动落到实处。一方面，我们要紧紧围绕“改革创新、奋发有为”大讨论主题，全面、正确贯彻落实上级党委的各项指示和方针政策，切实提高工作质量和效率;另一方面要结合实际，深入大讨论活动，查摆工作存在的问题和不足，做到知行合一，确保在落实工作既解决思想观念层面的不足，又能解决实际工作中的困难。当前，全行上下正在经历滚石上山、爬坡过坎的关键发展时期，这个过程要求我们必须全面做好“六个破除”、“六个着力”、“六个坚持”，打破固有工作模式，破旧出新。同时，坚持问题导向和结果导向，以创新驱动发展，在推进重点业务时取得新突破，持续促进商行营运部门各项工作取得新成效。新思想引领新征程，新时代呼唤新作为。全省上下“改革创新、奋发有为”大讨论活动正在如火如荼地开展，同时也吹响了我们河津农商银行全面奋进的进军号。我们将以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志，尽职履责、担当有为，为河津农商银行提质快速发展，持续贡献自己的全部力量。改革心得篇【第四篇】所谓系统解剖学是医学教育中的一门重要基础学科，其主要是研究人体各器官形态结构位置之间的关系，是人体解剖学的一门分支。系统解剖学占据人体解剖学（包括系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学和神经解剖学）的绝大部分，是关联其他几门基础学科及相关临床研究的重要课程。但是由于目前高校教学改革不断深入，扩招规模逐渐加大等一系列因素，导致高校对系统解剖学的学时不断缩短，不能达到学以致用，更因为系统解剖学是大一新生的重要课程，若不能使其足够地重视该课程，无法完成学习目标，达到相关考核标准，将对后期的人体解剖学产生较大的影响。因此，本文根据自身在系统解剖学中的教学体会，提出目前教学过程中会出现的问题，并提出了一些相对应的改革措施，期望能对系统解剖学的教学有一定指导作用。首先，我们要知道系统解剖学的课程是在新生入学第一学期进行的，其面对的对象是刚进入高校的大一新生。他们刚经历高中的艰苦环境，期待大学的美好生活。对这些刚进入新环境的学生若开始就进行传统式教学，讲解教材中的主要内容，要求强行记忆其中的重难点，结果将是徒劳无功，不仅使学生在学习过程中耗费多时，还无法掌握学习知识，致使学习效果降低，从而使学生从内心排斥该课程的学习。同时，系统解剖学本身是一门基础医学课程，内容本身较枯燥，多是一些比较生疏需要记忆的结构名称。因此，我们在教学过程中也应该思考，系统解剖学中是不是所有内容都需要强制记忆，该课程的关键之处究竟在哪里。因此，如何选择一个合适的教学模式，在教学过程中适当增加解剖课的趣味性，激发学生的学习兴趣是该课程教学过程中的关键因素之一。其次，由于系统解剖学是一门十分重要的基础课程，所以内容多，其中涵盖的医学名词占医学知识中的25%,其内容之间无一定的逻辑性，不易理解，也没有趣味性，不易使人产生兴趣。而且目前的高校制定的理论课程学习时间不断减少，而相对应的教学内容却没有改变，故而，部分教师在教学过程中，为了完成该课时的讲解内容，在教学过程中只求快速，而不求学生理解。这样就在教学过程中明显表现出了学时少和内容多之间的矛盾。另外，新生对系统解剖学的知识也十分陌生，部分专业词汇更是难理解和记忆，因此，在不破坏良好的教学效果的同时，如何对教学内容进行有效的取舍，是化解学时少与内容多这一矛盾的关键所在。最后，我们在教学过程中发现良好的教学环境对学好系统解剖学这门课程也有至关重要的作用。系统解剖学正如大多数教师和学生所说的，其内容抽象、不易理解，比如系统解剖学中介绍结构的空间位置毗邻关系就十分抽象，仅依靠在课程中的理论式的讲解，很难彻底理解，只有在结合实践过程中的观察才能更好地掌握这部分知识。此外，高校配置的实验室设备不齐全，比如，实验室的通风条件差，在实验室教学时室内弥漫着福尔马林的气味，不仅致使学生在实验课中产生畏惧，还对学生的身体健康存在安全隐患。因此，一个良好的教学环境，一个设备完善的实验室，对学生在教学过程中进行实际观察起着重要作用，是提高教学效果的一个非常重要的因素。针对系统解剖学教学过程中的枯燥，我们可以通过以问题为中心的PBL教学模式，部分高校对该模式已经有多年的使用经验，并取得了良好的效果。因此，在解剖学教学过程中结合临床问题进行探讨，这样既可以启发学生思考，激发学习兴趣，又可以活跃课堂气氛，增加课程趣味性，从而提高教学质量，达到更好的教学效果。与此同时，我们还应该提高学生的学习能力，由于系统解剖学内容庞大，要让新生明白仅仅依靠高中时期的死记硬背是行不通的。因此，我们在教学过程中，提倡学生摒弃原来不适合自己的学习方式，寻找适合自己的学习方式。另外，教师要在保证良好教学效果的前提下，精简教学内容，针对不同教学内容，采用不同教学方法。因此，我们在提高学生学习能力的同时，依据教学大纲要求，掌握教学重点和次