七年级数学教学工作计划北师大版_七年级数学教学工作计划【精编5篇】

1/12七年级数学教学工作计划北师大版_七年级数学教学工作计划【精编5篇】光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？以下是网友收集分享的“七年级数学教学工作计划北师大版_七年级数学教学工作计划【精编5篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。七年级数学教学工作计划北师大版【第一篇】本学期所教两个班超过100人。在这100人中，基础较好的学生大约30～40人，多数同学基础不好，但在这两个班中，大部分同学学习积极性较高，热爱学习。(1)指导思想和基本任务：以素质教育思想为指导方针，以贯彻落实数学课程标准为契机，领会精神实质，转变观念，以学生为本，以质量为魂。(2)学生知识能力所达目标：教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算。(3)教研教改项目及目标：学习数学课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生数学素质。2/12(1)认真备课，认真研究教材及考纲，明确教学目标;。(2)上好课，上好每个40分钟，提高40分钟效率;。(3)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来;。(4)批好每一次课堂作业和课外作业及家庭作业;。(5)按时检验学习成果，做好单元测验的有效、及时;。(6)及时指导、纠错，加大培优辅差的力度。七年级数学教学工作计划北师大版【第二篇】七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应顾此失彼精力分散。使听课效率下降要重视听法的指导学习离不开思维善思则学得活效率高。不善思则学得死效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势思路狭窄、呆滞不利于后继学习。要重视对学生进行思法指导学生在解题时。在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题要重视对学生进行写法指导。这就不能适应七年级教学的新要求要重视对学生进行记法指导。二、教材章节分析第一章《有理数》1.本章的主要内容：2.本章的地位及作用：本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基3/12础它一方面是算术到代数的过渡。另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键。第二章《整式的加减》1.本章的主要内容：列代数式。2.本章的地位及作用：整式是简单代数式的一种形式。第三章《一元一次方程》1.本章的主要内容：列方程。一元一次方程的概念及解法列一元一次方程解应用题。2.本章的地位及作用：一元一次方程是数学中的主要内容之一它不仅是学习其它方程的基础。而且是一种重要的数学思想--方程思想。第四章《图形认识初步》。1.本章的主要内容、地位及作用：角的比较及余角补角等。探索了比较线段长短的方法及线段中点本章中的直线射线。线段以及角等。都是我们认识复杂图形的基础因此。本章在初中数学中占有重要的地位。三、教学重点、难点。重点：1、有理数加、减、乘、除、乘方运算。2、去括号合并同类项。4/123、列方程一元一次方程的解法。4、角的比较与度量。5、余角、补角的概念和性质。6、直线、射线、线段和角的概念和性质难点：1、混合运算的运算顺序。对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。2、对单项式系数次数。多项式次数的理解与应用。3、解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。4、用几何语言正确表达概念和性质。5、空间观念的建立。四、教学方法。1、分类讨论的思想：主要体现在有理数的分类及绝对值一节课的教学中。2、数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上用数字表示数轴(图形)的形态。尤其利用数轴比较有理数的大小理解相反数与绝对值的几何意义更是形象直观。3、在讲多项式一节的内容中。增加多项式的升(降)幂排列的内容。为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好准备。4、在求多项式的值的相关题目中注意解题格式的要求学5/12生初次接触。往往不注意解题格式的写法。同时注意一些图表型应用题阅读理解型等新颖的应用题。6、在讲几何图形一节中。注意利用实物和几何模型进行教学。8、在涉及有关线段角的计算题时大部分学生不是求不出结果。利用小学学的算术方法往往能给出答案但不能很好地写出解题过程。因此对于这部分内容要逐步训练学生的简单说理能力。五、进度安排教学内容课时。七年级数学教学工作计划北师大版【第三篇】本学期七年级数学数学教学工作总体思路是：认真贯彻落实学校教务处、年级部对学科工作的各项要求；强化数学教学研究，提高本人的教研水平和教学能力，努力提升教学质量：1认真学习教务处及初一年级部的工作计划，学习有关教育教学的理论，不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教育教学质量。2在备课过程中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。在教学目标，方法，内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试与评估，课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。6/123注意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学计划，改变教学方法，以适应好、中、差学生的平衡发展。4继续重视作业的布置与批改研究。5提倡向45分钟要质量，反对加班加点“磨学生”的老套教学方法。6认真组织好单元过关题，月考题的命题工作及查漏补缺。7教学安排：1－4周――丰富的图形世界；4－7周――数怎么不够用了；8－9周――字母表示数；10周――期中复习；12－13周――平面图形及其位置关系；14－15周――一元一次方程；16－17周――生活中的数据；18周――可能性；19－20周――期终复习。七年级数学教学工作计划北师大版【第四篇】本期我担任的数学教学工作。七(5)班共有70名学生，通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩较好，不及格的同学较少;在学习习惯上，部分学生的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作7/12业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的学生掌握的非常不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或初中知识比小学的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习能力和学习成绩。本学期初一数学教学工作共分为6章。第一章丰富的图形世界第二章有理数及其运算第三章代数式第四章平面图形及其位置关系第五章一元一次方程第六章生活中的数据。1、利用图形来解决简单的实际问题。2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生的合作交流意识和实践创新能力。总之在每一章中都要与学生一起认真的来研究学习。1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴8/12趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。4、以学生发展为本，注重学生个性的养成，潜能的开发，能力的培养和智力的发展。5、在注重基础知识、基本技能的同时，注意培养学生自主学习的良好习惯，让学生全面发展。6、在教学中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。7、强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习。8、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。9、关注学生的发展，关注学生学习的过程和方法，关注学生是通过什么样的方法来获得知识。注重学生的积极参与，关注学生会不会提问题，会不会思考，是不是在学习方法中获得情感体验。10、关注学生富有个性的学习，提倡和鼓励学生以自己喜欢的方式进行学习，并且对学生学习的内容不做太多的限制。11、转变过去只看学生测试成绩的评价制度，建立开放的、9/12多元化的评价制度。12、注重学生在研究性学习中的主动性和积极性，通过学生参与研究性学习的时间，次数，认真程度，行为表现等进行评价。13、注重对学生在提出问题，解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。14、重在发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，鼓励学生的一点小进步。15、培养学生在实践活动中互相合作学习，根据态度和行为表现进行评价。16、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的素质。第一章：丰富的图形世界第二周第二章：有理数及其运算第三―――七周第三章：字母表示数第八―――十周期中考试第十―周第四章：平面图形及其位置关系第十――十三周第五章：一元一次方程第十四-十六周第六章：生活中的数据第十七周第七章：可能性第十八周总复习、期末考试第十八—二十周10/12七年级数学教学工作计划北师大版【第五篇】海淀区是基础教育新课程改革国家级教改实验区，承担着教改的重任。作为实验区的数学实验教师，我们应当认真学习和研究《基础教育课程改革纲要(试行)》以及《全日制义务教育数学课程标准》。我们需深入研究社会和教育发展的趋势，掌握现代教育理念。明确《基础教育课程改革纲要》中提出的三个目标维度在数学学科中的体现：知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观。明确《全日制义务教育数学课程标准》的基本理念，以及课程标准对数学课程的学习内容，着重强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。在教学过程中，强调改善学生的学习方法，引导学生学会学习，使其具有适应终生学习的基本知识、基本技能和方法，学会生存、学会做人。二、重点工作。1.借课改东风，全面提升教学水平。在推进课程改革的过程中，我们要树立三个意识：第一，要树立保底意识，使每一节课都尽可能作到精心准备。这是教师最基本的职业道德和责任，是推进课程改革的根本保证。第二，增强优化意识，改进和提高常规教学质量。常规课体现了大多数教师、大多数课的实际水平，对教学质量影响最大，提高的潜力也最大。我们需作到勤于反思，善于学习，不11/12满足于目前的教学现状，适应教改新形势，在新的教学理念的指导下，把常规课上得更好。优化与改进常规课的过程是教学改革过程的重要组成部分。第三，强化改革意识，积极探索课改优质课。教师在教学过程中需尽力作到与学生积极互动，共同发展。使学生能够充满自信地学习，使数学教学活动成为师生共同探究未知的过程。我们需注意改善和研究教学方法，尽快适应新课标与新教材的需要。2.调整角色、科学地发挥教师的作用。课程改革的成败关键在于教师。教师在教学中的重要作用是不容忽视的。再先进的思想、再完善的课程、再优秀的教材，也要通过教师的教学行为具体实施。我们则需注意调整角色，学会关注学生的智力类型、关注学生的生活经验、关注学生的学习方式、关注学生的处境与感受。充分发挥教师在学生的数学学科学习中的组织者、引导者、合作者与促进者的作用。在课堂教学中充分发挥创造性，为每一位学生提供可激发创造欲望的时间与空间。为了提高课堂教学效率，在教学内容、教学过程、教学方法与方式、教学测评等方面，我们教师则需精心设计，认真实施并逐项落实。3.钻研课程标准、钻研新教材。在认真钻研初二课程标准与教材的基础上，准确解读课程标准，正确理解各章知识与能力要求，尤其需要解决好机械训练与能力培养的“度”的问题，充分发挥教材是读本、是材料12/12的特点，结合教师与学生的实际，形成自己的教学特色。放眼初中教学全局，统筹安排，循序渐进，使初二的数学教学与初中教学的全局有机结合。4.注意研究学生，提供改善学习方法的机会。我们需从学生原有的认知水平和实际经验出发，认真研究学生的心理特征，做好初一和初二的衔接工作