清明节综合实践活动方案(案例)（精选8篇）

1/28清明节综合实践活动方案(案例)（精选8篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下就是网友给大家讲解介绍的相关方案了，希望对您有所帮助。清明节综合实践活动方案【第一篇】《大课间，一起玩》围绕人与自然、人与社会、人与自我三条线索开展主题活动。主要涉及研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术、信息技术四大领域。体现在：本次活动以研究性学习为主要形式，学生在上网查找资料时经常涉及信息技术领域，还有的同学利用信息技术搜集自己喜欢的户外游戏，和同学在网络中探讨游戏规则。在做访问调查时涉及社区服务和社会实践实践领域，有的小组向家长、小区长辈请教他们小时候的游戏。有的向社区小朋友介绍游戏、一起开发新颖有趣的游戏。在活动研究过程中学生逐渐开始关注自身的创造力、合作意识、尊重他人意识，更多涉及人与自我发展这条线索。现在家庭独生子女居多，家长都有“望子成龙，望女成凤”的心理，所以孩子们的业余时间也被安排的满满的，孩子之间很少有一起游戏的时间。记得我们小时候，一到课间或放学后2/28同学们就在操场上做着各种游戏：丢口袋、跳绳、跳皮筋、踢毽子……现在课间经常发现孩子们在楼道里跑来跑去，很少有下楼玩的。即使玩也是跑跑闹闹，一点游戏规则、一点游戏器材都没有。所以孩子的身体素质和运动能力都比较差，而且不会合作，不能遵守游戏规则，比较自私。通过让学生开展友好一起玩的活动，让学生学会初步的交友经验，学会谦虚待人，学会关爱他人，学会协调和统一不同的观点。提高学生的身体素质，培养学生合作意识和创新精神，并学会尊重同伴，集众人之所长，发挥其最大效用。学校机房机器运行良好，可保证网络畅通，便于学生上网查找相关资料。学校图书馆也随时面向学生开放。学校体育室有各种活动器材。校园里有较大的操场适合学生活动。五年级的学生已经有了一定的实践经验。每个班级都有一些研究的骨干力量，能起到带头作用。但合理分组和调动组内参加活动不积极的学生仍然是小组合作的难题。学生已经掌握一些常用的研究方法，所以在活动过程中教师逐步放手，给学生更多自主的空间，并对学生提出更高的要求。知识和能力：1、了解集体游戏的规则，体验邀请赛的过程。2、通过让学生尝试体验组织同年级大课间活动邀请赛的过程，让学生学会制定前期方案，调整方案，实施方案，完善方案。3、通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。3/28过程与方法：通过提出问题，把同学们的相关问题进行汇总、分类、整理等过程，使学生学会提炼、确定主题的方法；在调查研究的过程中，使学生进一步掌握调查的具体方法，并能用自己喜欢的方式记录调查结果；通过展示活动使学生掌握宣传活动的设计方式，并能对活动的过程与结果进行初步的评价。情感态度与价值观：1、通过让学生开展友好一起玩的活动，让学生学会初步的交友经验，学会谦虚待人，学会关爱他人，学会协调和统一不同的观点。2、通过让学生结合自己的特长开发新颖有趣的集体游戏，培养学生合作意识和创新精神，并学会尊重同伴，集众人之所长，发挥其最大效用。（一）开题阶段（第1xx共课1时）1、主要过程1自由交流：平时在大课间同年级的同学都玩哪些集体游戏？如果让你们自己来策划一场同年级的大课间活动邀请赛，你们觉得自己能行吗？2小组讨论：你们觉得比赛哪个活动项目比较好？作为邀请赛的主办方，你们需要准备做些什么？其中强调说明邀请函的内容和写法。3各小组抽签决定，具体做哪些准备工作，并以表格的形式呈现工作方案。4/284各组交流准备方案，其他组质疑，并提出修改意见。2、学生能力培养达到的效果通过各组策划设计方案的相互交流，质疑，促进各组的合作意识和反思意识。3、学习成果预设通过讨论确定综合实践活动的主题，明确活动的目标，制定出方案和计划。4、评价的方法小组自评、互评和教师评价的形式评价学生在开题阶段的表现。（二）活动实施、展示汇报阶段（第2周——第13周共课12时）1、主要过程（一）调整方案1每个小组交流上次修改的方案。2集体讨论：本班要不要参赛？参赛人员和工作人员要怎样安排不冲突？工作人员要不要单独设立奖项？按照怎样的标准评价工作人员？需要成立比赛组委会吗？工作人员现场的临时调配由谁负责？创设比赛情境，将参赛人员分成几个小组，代表各班部分代表，工作人员各尽其责，分组尝试活动方案的实施。3各组汇报实施情况，提出实施过程中的问题和困惑，集体商讨解决。5/284各组进一步修订活动准备方案。教师指导：让每个学生都能明确自己的任务，强调安全，有序。鼓励学生能够预设过程中将要发生的问题，可以预备几个启发性的问题：如：奖品怎么准备？资金从哪里来？活动器材可以到学校借，如果没有的情况下，怎么办？如果要请体育老师或者班主任的支持，怎样得到他们的帮助？要是遇到下雨，室外比赛如何进行？（二）实施活动方案1在比赛的前一天，组委会成员组织集中开会，检查各部门的准备工作是否到位，及时做出调整和补救措施。2邀请赛正式开始，各部门工作人员戴上工作牌，各就各位。3安排好各班比赛人员和啦啦队员的现场位置。4比赛结束后，每个人写下自己的收获和不足。教师指导：1在邀请赛正式开始前，要提醒组委会集中开会，检查各部门准备情况，及时向老师请教。2明确组委会的工作职责，主要统一协调和临时调配，各部门要协调配合。3建议邀请各个班的班主任管理好本班的啦啦队员，维持好现场秩序。4认真做好现场比赛过程的记录，组织一个宣传组，重点拍摄和采访工作人员的表现。5强调安全，面对突发事件，要及时向组委会报告解决。6/286要让每个学生都能明确自己的职责，在认真完成本职工作的同时，还能服从组织安排，接受临时调配，以大局为重。（三）总结活动1整理比赛成绩：（a）将比赛成绩汇总，公布比赛结果。（b）设计表彰办法及形式，落实奖品准备。2．总结反思：（a）请宣传小组播放再现比赛过程。（b）自由讨论：这次邀请赛还有哪些地方需要进一步改进和完善的？怎么做？请一名记者记下好的建议。（c）每个工作人员即兴发言，分别用两段话总结自己的工作表现，主要从收获和不足两个方面来评价自己。（d）全班投票选举出最佳组织者和优秀组织者教师指导：1教师作为公证人员，要监督学生比赛成绩的统计工作，做到公平，公正，公开。2要落实好奖品的准备，遇到落实中的困难，要帮助学生共同解决。其奖品的资金问题，可以通过全班集资或卖废品的方式来解决。3要对工作人员的工作给与肯定，设立不同的奖项来奖励工作人员的表现。4要让学生能够客观的评价自己和别人，并且通过相互交流，能够提出有针对性地改进意见，达到共同提高的效用。（四）开发新的集体游戏7/281自由讨论：你最喜欢什么样的集体游戏？它应该具有哪些显著的特征？你最擅长玩什么内容的集体游戏？2根据学生的特长和兴趣，分成不同的小组。3讨论集体游戏方案，主要包括哪些基本内容，列成一个目录。4分组制定集体游戏方案，在制作过程中体验开发的游戏过程，从而不断修订和完善游戏规则和注意事项。教师指导：1引导学生总结出集体游戏的评价标准前，老师要准备一个参考标准，主要从这样几个方面：内容新颖；体裁独特；安全文明；益智益体；简单有趣；公平公正；人数适当；不限室内或室外……2要充分发挥学生的特长，比方校足球队的队员可以依据足球循环赛规则，鼓励创编出新颖的足球游戏；喜好动脑的学生可以创编智力游戏……3要启发学生总结出集体游戏方案的基本内容，主要包括游戏名称，游戏人数，游戏场地，游戏器材，游戏过程，示意图，游戏规则，注意事项。其中游戏过程重在介绍怎么玩法，游戏规则主要规范玩法和制定输赢的标准。（五）宣传和推广新游戏1以组为单位，用本组最喜欢的方式来展现设计好的集体游戏方案。2集体评议，按照上节课制定的评价标准，说说成功之处8/28和不足之处。3集体讨论：用什么样的方式让更多的同学了解自己开发的新游戏，并乐意接受体验新游戏。4分组实施宣传工作。教师指导：1在展示中提示学生动静结合，解说和演绎结合，还可以请观众上来配合演绎。2在评价过程中要强调公平，公正，为了公平起见，采用交叉评价，即本组不评价本组的集体游戏方案。3鼓励学生大胆展示自己，用不同的方式向全校宣传和推广本组的集体游戏方案。如设计广告词，建立表演队，贴海报，发邀请函等。2、学生能力培养达到的效果1创设比赛情境，尝试分组实施方案，进一步调整活动策划方案。培养学生细致，认真，严谨的工作态度。2对比赛成绩进行整理统计，按照奖项和比赛规则，评出奖次。交流活动过程中的收获和不足，提出改进的新生问题，提高学生的反思能力。3引导学生在原有集体游戏经验的基础上，并结合自己的特长，能够自主开发新的集体游戏。集体商讨和确定新的集体游戏的标准和要求。4能够有条理的，清晰的表达和展现集体游戏方案的基本内容。学会用基本的或是新颖的宣传方式，让观众接受自己的观点和创意。9/283、学习成果预设手抄报；图片；活动感受；新集体游戏活动方案。4、评价的方法组内自评互评体现在评价表中。清明节综合实践活动方案【第二篇】活动主题：我们和蔬菜活动年级：三年级活动主题的提出：蔬菜是孩子每天都应该吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，学生们知道的不多，尤其对蔬菜的营养与人体健康的关系。小学时期，正是孩子们长身体的最佳时期，每天需要从食物中不断获取各种营养物质。但是，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。很多小学生存在不爱吃蔬菜、偏食的习惯。本活动的设计意图就是要在引导学生通过活动认识各种各样的蔬菜，探究蔬菜的营养价值，学习科学食用蔬菜的初步知识。通过活动使学生对蔬菜有个正确的认识，养成爱吃蔬菜、不偏食的好习惯。因此，我选定了“我们和蔬菜”为本次活动的主题，让孩子们喜欢蔬菜。活动目标：1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。2、通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健10/28康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。3、在活动中培养学生调查能力、探究能力、收集资料的能力及与人合作和交流的能力。活动准备：1、教师准备1学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的知识。2了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。3与菜园、小商贩、图书室、微机室等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。2、学生准备1了解学校附近的蔬菜园都种植哪些蔬菜，为进行蔬菜市场调查作准备。2设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。3有条件的同学可准备摄像机和照相机，并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。活动时间安排1选题阶段：1周2实施阶段：3-4周11/283成果交流评价阶段：2周活动实施过程第一阶段选题指导阶段一、讨论定活动主题课前师出示三个与蔬菜有关的谜语，和学生开展猜谜游戏。上课后延续游戏，话说蔬菜。通过师生对话，让学生知道蔬菜的营养是丰富的，而且要想让蔬菜很好地为人类服务，在食用的时候要讲究方法。再通过鲜活的各种种类的蔬菜图片，使学生明白蔬菜除了我们常吃的外还有很多的种类。最后提醒学生，蔬菜的种植也要讲究方法，方法得当，蔬菜的质量才会好，产量才会高。紧接着教师的“听了老师的介绍，你有什么感受？”这一问题，使学生确立本次活动的研究主题。二、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容。三、自主结成子课题小组，设计小课题活动计划。1在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。2以小组为单位，讨论设计子课题活动计划。四、交流小课题活动计划，指导完善。各小组代表介绍自己的课题活动计划，师生共同评议，完善活动计划。第二阶段活动实施阶段一、开展活动各小组分别按照活动计划有步骤地展开活动，通过上网查12/28阅资料、采访、实地考察等方式解决本组的研究问题，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。教师做好活动指导：1、开展考察或其他活动时，要事先准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。2、