幼儿园心理健康教育方案及师生心理健康_幼儿园心理健康教育方案【范例8篇】

1/24幼儿园心理健康教育方案及师生心理健康_幼儿园心理健康教育方案【范例8篇】“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。大家想知道怎么样才能写比较优质的方案吗？以下是网友给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对您的写作有所帮助。幼儿园心理健康教育方案及师生心理健康【第一篇】活动目的：通过比较小学与幼儿园生活的不同之处，让学生从情感上认识到自己长大了已经成为一年级小学生。活动准备：录制一段家长对孩子提出期望的录音，印制寄语卡活动过程：2、对呀，学校中的时间安排和幼儿园完全不一样，还有许多和幼儿园不同的新鲜事。请你说说你在学校中感到新鲜、新奇的事吧。3、和幼儿园生活相比，小学生的主要活动已不是游戏，而是学习，我们再也不能光凭兴趣做事，而要学习更多的知识和本领。1、刚刚成为了一名小学生，你的心里一定有着许多的感想和打算，现在我们一起来做个“击鼓传球”的游戏，来说说2/24你的心里话。这个游戏的规则是：请出一名同学负责击鼓，其他同学听到鼓声后开始传球，当鼓声停止时，球在谁的手里，就请捧球的那位同学按照黑板上的句式向大家说说自己的心里话。2、通过刚才“击鼓传球”的游戏，老师听到了你们作为小学生的心声。1、在你们成为小学生的那一刻，你们的爸爸、妈妈对你们寄予了很多的期望。下面让我们一起来听一位爸爸(妈妈)对他(她)提出的期望，其实，我们每个人的爸爸妈妈都对我们抱有很多的期望。为了让孩子们尽快适应学校的环境，建议家长从以下三个方面帮助孩子：一、提升孩子自信心。孩子刚从幼儿园转到小学，人生地不熟，容易产生自卑感。如，害怕自己的言语被别人取笑，害怕自己的成绩跟不上等，所以不敢与别人交往。另外，由于学生的性格有所差异，有的性格内向，有的外向，所以在人际交往过程中出现问题。但是，只要老师、家长及时地多鼓励孩子，适度提升孩子的自信心，让其充分认识到自己的优势，就能克服其盲目自卑的心理。二、鼓励孩子多与同学、老师交流，多参加集体活动，多结识新朋友。同时，家长也要多与老师保持联系，密切关注孩子情绪变化。三、在家里，家长应多与孩子交谈，通过交谈，传授给孩3/24子更多的社会信息及正确的指导思想，帮助其更快的适应新环境。节假日，也可多带孩子出去游玩，使其更深入地了解周边的环境。课后作业：请你回家问一问你的爸爸妈妈，他们对你有着怎样的期望?并请他们把对你的期望写在这张“寄语卡”上。幼儿园心理健康教育方案及师生心理健康【第二篇】活动目标:。1.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。2.能为自己做简单的周运动计划，了解多运动对身体有好处。活动准备:。1.户外活动器械(塑料杠铃、呼啦圈、平衡木、小推车、篮球等)。2.幼儿用计划表格每人一张，教师用计划表一张。活动过程:。总结预防疾病的方法，多喝水能够及时补充水分，使身体中的病菌随小便排出，多吃水果，补充维生素，多运动，能够提高身体提抗疾病的潜力，能使小朋友身体长高长结实，还能锻炼小朋友的反应潜力，变得很聪明。二、鼓励幼儿交流明白的运动方式及运动器械的玩法。1.请幼儿说说你都做过哪些运动。4/242.鼓励幼儿说出塑料杠铃、呼啦圈、平衡木等器械都能够怎样玩，还有哪些不同的玩法。三、教师介绍自己的运动计划，引导幼儿制定自己的运动计划。1.教师按照一周7天的时间顺序介绍自己的运动计划，包括运动器械和运动资料。2.引导幼儿说说自己想制定怎样的运动计划，要求幼儿计划要完整，资料包括多种器械、运动方式和在幼儿园、家中运动的不同资料。四、幼儿开始制定自己的运动计划。1.幼儿制定计划，教师巡回观察幼儿的完成状况，适时的给予帮忙和指导。2.引导幼儿相互展示交流自己的运动计划。五、讨论运动时要注意的安全。1.小朋友运动的时候要注意哪些安全。2.在运动的时候就应怎样保护自己。活动延伸:。1.把幼儿制定的运动计划布置成班级的春季运动专栏。幼儿园心理健康教育方案及师生心理健康【第三篇】让心灵快乐飞翔。5月20日-5月25日。（一）国旗下讲话。5/24活动要求：1.围绕“让心灵快乐飞翔”的主题进行国旗下讲话。2.五年级部分学生《和你一样》手语操展示。活动对象：全体学生。活动时间：5月21日晨升旗仪式。承办：学校少先队、心理咨询室。活动对象：全校学生。承办：活动要求：1.内容要求与心理学有关，积极向上；提倡内容和形式上的创新。2.作品要原创，不得抄袭，一旦发现取消评比资格。3.作品规格：8开271mm×390mm（严格要求按规定规格作画）；4.作品正面右下角注明班级、姓名。5.交稿方式：每班至少上交3份到德育室。6.截稿日期：5月18日下午放学前。6/247.奖项设置：每个年级分别评出一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名。获一、二等奖的作品在“莲苑小喇叭”上展示。（三）征文活动。活动对象：全校学生。承办：心理咨询室德育室《xx》编委会。活动要求：2.统一使用400字的作文纸，字数要求300~600字。3.在文章结尾注明班级、姓名、座号。4.交稿方式：每班至少上交2份至校心理咨询室（教师办公楼四楼）。5.截稿日期：5月21日下午放学前。6.奖项设置：幼儿园心理健康教育方案及师生心理健康【第四篇】情绪安定愉快、能较合理表达情绪、适度调控情绪是幼儿心理健康的重要指标。活动设计遵循活动———体验与表达———操作与分享———感悟的基本理念，试图通过绘本故事中主人公小天竺鼠所经历的一系列难过和开心的事情为线索，帮助幼儿体验、表达难过的情绪，思考调节难过情绪的方法。7/24并通过和同伴交流、照镜子微笑等，让幼儿初步懂得要保持愉快情绪。1、了解难过的情绪感受，知道难过是一种正常的情绪。2、能大胆积极地表达与交流自己难过时的情感体验。3、学习用适当的方式调节难过的情绪。重点：了解和表达难过时的情绪感受和原因。难点：学习用适当的方式调节难过的情绪。1、经验准备：幼儿有过难过的情绪体验。2、物质准备：ppt（绘本《我好难过》），图片（玩具、乐器、图书、画笔）、筐子（4个），幼儿人手一面镜镜子。1、封面导入，初识难过的情绪提问：1封面上有谁？（小天竺鼠和它的妈妈）2它们在做什么？（抱着）为什么妈妈抱着小天竺鼠？3小天竺鼠的心情看起来怎么样？（（很难过）从哪里看出来他很难过？猜一猜什么事情会让它感到难过呢？2、阅读绘本，体验与调节难过的情绪1第一部分：识别与体验难过的情绪（绘本1—10页）引导语：孩子们，仔细观察图片，说一说小天竺鼠为什么而难过呢？提问：8/24画面上有谁？（小兔子爸爸妈妈）他们在做什么？（说话找东西）小天竺鼠的心情看起来怎样？（不开心难过）从哪里看出来他很难过？（眼睛）什么事情让它感到难过呢？（好朋友哭、脚受伤了）2第二部分：表达与交流难过的情绪（绘本11—12页）引导语：孩子们，仔细观察图片，看一看小天竺鼠难过时的表情、动作是怎样的？和老师、同伴说一说让你感到难过的事情和感受。提问：小天竺鼠感觉到的难过，是一种什么样的感觉？（不开心、不舒服）你觉得它喜欢这种感觉吗？（不喜欢）你有感到难过的时候吗？（幼儿相互交流、讲述）什么事情会让你感到难过？（弟弟抢我的玩具、老师不喊我回答问题）难过时你的感觉是什么样的？（想哭、不想说话）3第三部分：调节与缓解难过的情绪（绘本13—20页）提问：画面上有谁？（妈妈好朋友）它们在做什么？（荡秋千、画图画、吹泡泡）小天竺鼠的心情看起来怎样？（开心）从哪里看出来它很开心？（笑）9/24什么事情让它开心起来了呢？（找朋友、玩）你难过的时候会做什么让自己的心情变好呢？（幼儿相互交流讨论）如果你的好朋友、爸爸妈妈难过的时候，你会做些什么让他们开心呢？小结：人和小天竺鼠一样都会有难过的时候，难过的时候我们感觉不太舒服。难过时别人的陪伴、安慰、做一些自己喜欢的事情可以让我们重新开心起来。我们学会了让自己不难过，也可以帮助难过的小朋友和爸爸妈妈们开心起来。3、分享调节难过情绪的方法出示玩具、乐器、图书、画笔等图片，幼儿自由选择，交流分享各自调节难过情绪的方法。4、幼儿对镜微笑，体验愉悦幼儿照镜子，学习微笑，体验微笑带来的愉悦心情。教师将幼儿的微笑拍下来，大屏幕播放，请幼儿分享微笑的感受。小结：微笑让我们感觉很开心，原来一个简单的微笑就可以让我们缓解不开心的感受，我们要多多的对自己和他人微笑哦。活动延伸：1、家园共育：了解爸爸妈妈难过的事情，尝试帮助他人调节难过的情绪。2、区域：创设一个情绪角，布置温馨的环境供幼儿平复10/24调节自己的情绪。附故事：有时候，我好难过。我好难过，当有人不让我和他一起玩的时候。当我真的有话要说，却没人愿意听的时候，我好难过。别人难过的时候，我也会感到难过。我好难过，当我想和某人在一起，而他却不在这儿的时候。当我不能拥有那些我很想、很想要的东西时，或者丢了那些特别重要的东西时，我好难过。当有人冲我发火时，我好难过。受伤的时候，我也会难过。难过是一种灰灰的，累累的感觉。难过的时候，什么事情看上去都没意思。我不喜欢难过的感觉，我希望这种感觉赶快消失。但是，每个人都有难过的时候。难过的时候，其实有法子可以让我好过一些。比如，告诉别人我很难过。他们会坐在我身边说：“没关系。”在我伤心的时候，有人能在我身边，这种感觉很好。过不了多久，我就不哭了。但我还是想说说那些让我难过的事。很快，我就感到好过些了。我想去公园荡秋千。11/24我想做东西。我还想和我的朋友在一起玩儿。难过的感觉不见了，我又快乐起来了。当我难过的时候，我知道我不会一直这样。活动总结借助绘本孩子们更加形象具体地了解和表达了难过时候的感受和原因，并初步学习调节难过情绪的方法。绘本内容贴近幼儿的生活实际，激发了他们的感受和表达。幼儿园心理健康教育方案及师生心理健康【第五篇】活动来源：一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈身后，说什么也不愿意进班。东东妈悄悄告诉我：“昨天晚上，东东做了个噩梦，说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小朋友都踩死了。东东哭闹了很长时间才勉强入睡。今天说什么也不来幼儿园了，总是说害怕。”东东的情况让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物，每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，我意识到每个人都有自己害怕的东西或事物，尤其是幼儿时期经验缺乏，或者受到过不良的暗示之后会更害怕，甚至这种恐惧会持续一生。怎样有效地消除幼儿的恐惧心理呢?我认为要12/24从培养幼儿的勇敢品质着手，让幼儿逐渐地消除恐惧，变得勇敢。于是，我和孩子们一起开展了这次活动。活动目标：1、帮助幼儿了解自己害怕的事物，认识到勇敢的重要性。2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变勇敢的方法。活动准备：绘画纸;蜡笔;垃圾筒或纸箱。活动过程：一、教师给幼儿讲述一件自己害怕的事情。“昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀!老师最害怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。”二、教师提问。“小朋友们，你们有没有害怕的事情或东西?”鼓励幼儿大胆发言。幼儿轮流发言，互相讲解过去的经历，教师注意倾听。三、教师提问。“害怕好不好?这些东西真的很可怕吗?“你们想不想变得勇敢?”四、师幼讨论。“怎样才会变得勇敢?”幼儿自由发言。教师总结：1、多学习知识，了解事物的本来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。2、每天对着镜子说“我最勇敢!”3、害怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕!”13/244、勇敢地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。五、绘画活动。1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕?”，幼儿要大声回答：“心得体会我不怕!”。反复数次。3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。4、幼儿将手上的作品揉一揉，把害怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦!”直至每个幼儿都投完为止。六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不害怕?”分享活动