22 小升初语文衔接复习专题二十二：文言文阅读（课件）2024人教部编版

专题二十二文言文阅读授课人：文小语2024年4月10日小升初语文专题复习1234知识网络高分策略学以致用知识小结目录CONTENTS1.能理解主要字词的含义。2.能理解并翻译文中的重要句子。3.能翻译简单的文言文，并理解文章的内容。Learningobjectives学习目标Knowledgenetwork知识网络文言文阅读一词多义句子翻译通假字词类活用文言文词文言断句古今异义内容理解温故知新学，然后知不足。03学文言文是相对于白话文来说的，文言文是用书面语言写成的文章，而白话文用常用的直白的口头语言写成的文章。文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。Knowledgenetwork要点提示文言文概述神话故事类如：《精卫填海》寓言故事类如：《自相矛盾》历史故事类如：《指鹿为马》小学常考文言文分类考点一：解词考点二：译句考点三：内容考点四：涵义文言文四大考点一字多义，古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移），词类活用，通假字翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。1.读懂文言文，概括大意；2.结合注释，准确理解；3.结合文章，分析概括。理解文言文深层含义。阅读文言文，要在读懂的基础上进一步理解文章的深层含义，思考其中蕴含的道理及对现实生活的启示。Knowledgenetwork要点提示什么是文言实词——有固定意义的词文言实词的分类——名词、动词、形容词、数词、量词、代词文言实词1.一字多义2.古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移）3.词类活用4.通假字文言实词出现的现象Knowledgenetwork要点提示1.一字多义如：说，读shuō时，说、说明。读shuì时，游说。如“苏秦以连横说秦”。读yuè时，高兴。如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”如：当，1、承当，承受。（当之无愧）2、应当。（当奖率三军《出师表》）3、将要。（今当远离）4、对着，向着。（木兰当户织《木兰诗》）5、值，正在。（当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》）6、抵挡。（“锐不可当”）Knowledgenetwork要点提示2.古今异义①词义的扩大。如，“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。②词义的缩小。词义的缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。如，“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。③词义发生了转移。即由表示甲事物变为表示乙事物了。如，“哭泣无涕，中心不戚”（《庄子》）中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了；再如，“闻”，本指听见，是听觉，现一般指“嗅觉”。Knowledgenetwork要点提示①子曰：“学而时习之，不亦说乎？”说，通“悦”，愉快，高兴。《论语十则》②女知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。《论语十则》③两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”知，通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢？《两小儿辩日》④担中肉尽，止有剩骨。止，通“只”。《狼》3.通假字通假字是一个汉语词汇，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。Knowledgenetwork要点提示4.词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。Knowledgenetwork要点提示名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法。如：为之足。《画蛇添足》足：画足。动词的使动用法，动词活用为名词。如：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）4.词类活用形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法。如：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。天下可运于掌。《孟子·梁惠王上》数词活用为动词，数词的使动用法。如：六王毕，四海一。(《阿房宫赋》)：统一。（数词作动词）名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（《木兰诗》）Knowledgenetwork要点提示文言虚词什么是文言虚词——没有实在意义的词。文言虚词有哪些——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词常见虚词20个▪而▪何▪乎▪乃▪其▪且▪然▪若▪所▪为▪焉▪也▪以▪矣▪因▪于▪与▪则▪者▪之Knowledgenetwork要点提示1.“之”作代词的用法最多。如：而一牧童见之，指书画；处士笑而然之，指牧童说的话。学而时习之，不亦说乎？指学过的知识。2.“之”作动词。送孟浩然之广陵,是动词“到”3.“之”作结构助词。“的”圣人之道4.“之”起调节音节作用。不译。久之，目似瞑记忆顺口溜：之字可代人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。常用虚词——之Knowledgenetwork要点提示用作连词,连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、等关系1、人不知而不愠，不亦君子乎？（）2、学而时习之，不亦说乎？（）3、温故而知新。（）但是，表转接并且，表并列然后，表承接记忆顺口溜：而作连词要分清，并列承接与转折；承译“接着”转译“但”，状语后头表修饰。常用虚词——而Knowledgenetwork要点提示1.代词，指“他、她、它（们）的”。欲知其轻重：指“它的”，大象。（《曹冲称象》）2.“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气。其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。记忆顺口溜：其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。常用虚词——其Knowledgenetwork要点提示1.对，对于，向。例：贫者语于富者曰。2.在，从。例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）3.与，跟，同。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。4.到。例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。5.放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（《鱼我所欲也》）6.被例：受制于人记忆顺口溜：于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；形容词后表比较，动词之后表被动。常用虚词——于Knowledgenetwork要点提示1.作为介词表示凭借，译为“凭、靠”。例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）策之不以其道。表示时间处所，译为“在、从”。2.作为连词表示并列、承接、修饰“以”相当于“而”例：新城之上，有池洼然而方以长（《墨池记》）表示目的译为“来、用来”例：表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）表示范围译为“到”例：“已”，已经。例：固以怪之矣。常用虚词——以记忆顺口溜：“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。Knowledgenetwork要点提示文言文翻译的原则“信”即字字落实，力求准确。翻译要忠于原文。“达”即文从句顺，力求通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。“雅”即生动形象，讲究文采。语言简明、优美、富有文采。字字落实，直译为主。句句通顺，意译为辅。Knowledgenetwork要点提示翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。文言文翻译的方法留——人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名等均保留不译;与古今通用词语可保留。删——一些无意义的虚词,如发语词，部分结构助词，语气助词等,应删去。换——把古词换成现代词调——变式句应按现代汉语的语序调整。补——句子省略的部分（主语、谓语、宾语、介词等）Knowledgenetwork要点提示要注意人名第一次出现是姓与名全出现，再次出现时往往只说名字不说姓。文言文翻译的方法——留1.国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词2.古今通用词语。例：孙谦字长逊，东莞莒人也。少为亲人赵伯符所知。谦年十七，伯符为豫州刺史。例：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）译：庆历四年的春天,藤子京被贬谪做巴陵郡太守。Knowledgenetwork要点提示无实在意义的虚词，如部分结构助词、语气助词、发语词等；注意甄别，不要把不该删除的词语删掉。文言文翻译的方法——删1.夫战，勇气也。（句首发语词，无实意）译：打仗，是靠勇气的。2.医之好治不病以为功。（助词，主谓间取消句子独立性，无实意）译：医生喜欢给没有病的人治病，把它作为自己的功劳。3.北山愚公者，年且九十，面山而居。（连词，表修饰无实意，）译：山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十岁了，向着山居住。Knowledgenetwork要点提示提示：①本字单音节词换成双音节词；②词类活用；③古今异义译出古今区别；④通假字译为本字；⑤被动句和判断句要把古词换今词。文言文翻译的方法——换例：①璧有瑕，请指示王。（指出来，给‥‥看）②率妻子邑人来此绝境。（妻子和儿子，与世隔绝的地方）③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（‥的原因，意外的变故）Knowledgenetwork要点提示把文言句中的变式句（谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句），按现代汉语的要求调整过来。例：吾谁欺？欺天乎？（《论语?子罕》）——我欺骗谁呢？欺骗天吗？例：何为不去也？（《苛政猛于虎》）——为什么不离开这里呢？例：楚战士无不一以当十。（《史记》）——楚国的战士没有什么人不是用一个抵挡十个的。文言文翻译的方法——调Knowledgenetwork要点提示文言文翻译的方法——补千万不要无中生有的乱增添内容补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）①沛公谓张良曰：“……度我至军中，公乃入。”②夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。③竖子，不足与谋。④今以钟磬置水中。(你)（鼓）（鼓）（之）（于）Knowledgenetwork要点提示熟读全文，领会文意；扣住词语，谨慎翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。文言文翻译歌诀Knowledgenetwork要点提示抓住“曰、云、言”文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。如广东卷中的“史官曰”。常用虚词是标志文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。文言文断句技巧总结Knowledgenetwork要点提示一、词语解释二、句子翻译三、通读全文，概括文章的主要内容四、联系上下文，用原文回答问题(回答问题)五、通读全文，体会作者的写作意图小学文言文常考题型：Knowledgenetwork要点提示1．联系上下文，解释词语的意思。词义理解有技巧，联系句义很必要；古今异义多积累，通假亦需仔细辨。2．联系上下文，翻