在2024年一季度主题教育专题推进会上的交流发言

1/3在2024年一季度主题教育专题推进会上的交流发言尊敬的各位领导，同志们：在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，习近平总书记指出：“这次主题教育不划阶段、不分环节，要把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改贯通起来，有机融合、一体推进。”这为开展和落实主题教育提供了有力遵循和科学指导。然而，需要重视的是，教育的不划阶段、不分环节，要防止认识和落实上的误区，出现一些有方案不落实、理论学习走过场、调查研究不深入等形式主义问题。唯上心态。少数单位和党员干部计划方案照葫芦画瓢，学习教育跟风学舌，解决问题眼睛向上，关注更多的是上级有哪些精神和提法，上级要求完成什么规定动作，上级有哪些检查考核的事项，想的更多的是上级满不满意，领导关不关注，检查过不过关，而不注重结合实际，不重视群众期盼，不善于借力发展。留痕心态。存在教育落实虚浮化、表面化、痕迹化，把心思精力放在做台账、找亮点、出经验上，满足于落实了集体活动的人数，学习调研的次数，整改问题的个数，只搞“包装”不抓“武装”，只找“问题”不见“破题”，追求上级有批示，报刊有名字，网上有报道，却将解决问题的具体成果和实效作为软指标，往往大而化之、讳言莫深。任务心态。认为学习教育活动年年组织，还存在惯性思维、守旧思想、应付意识，学研干改缺乏贯通融合、不能一体推进。把教育当任务，学做“两个样”、学用“两张皮”，在理论学习上“浅尝辄止”，调查研究上“走马观花”，推动发展上“缺乏韧劲”，检视整改上“敷衍应付”，往往被上级推着学、查着做、追着改。不难发现，这些不良心态如同形式主义的“虚光”，直接影响主题教育走深走实。应该看到，不划阶段、不分环节，是前几次党内集中教育活动一脉相承的一贯要求，目的在于引导广大党员干部力戒形式主义、官僚主义，聚焦解决问题而不是教育形式，注重融合贯通，以好的作风推动主题教育注重实际效果，解决实质问题。从这个意义上讲，不是降低标准，而是提出更高要求。秉持人民立场。教育中要坚持人民至上，走好群众路线，回应民盼、贴合民心，将宗旨意识、群众观念、服务本领等方面过“筛子”、做“体检”，摒弃“唯上附势”“不接地气”“漠视民利”等脱离群众倾向，在为民办实事上精准发力，把惠民生的事办实、暖民心的事办细、顺民意的事办好。如长春公安推出全年无休365天窗口服务措施，全市15个户籍窗口、16个交管窗口和1个出入境窗口全年开放，满足群众办事需要。坚持问题导向。问题是时代的声音。深入了解群众盼在何处、企业难在何处、基层忧在何处、工作卡在何处，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，把破题解难贯穿主题教育始终。始终奔着问题去、带着问题学、盯着问题改，持续解决好群众急难愁盼问题、历史遗留的深层次问题、制约3/3发展的重点难点问题，主动防范化解重大风险。如上海市经信两委把“住宅小区地下车库移动通信网络覆盖工程”列入主题教育的解难项目，确定消灭1000个住宅小区“地下失联”的目标，让上海成为“永不掉线”的城市。弘扬务实作风。注重从实际出发，采取“四不两直”方式，带着课题和问题，眼睛向下、精力下移、身子下沉，深入基层问诊把脉、沉到一线解剖麻雀，发现共性问题，找准主要矛盾，增强主题教育针对性、实效性。坚持把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，以刀刃向内的自我革命精神，把问题找实，把举措落实。如陕西省民政厅聚焦“一老一小”“一残一困”等群体需求和“一红一白”等社会关注热点，扎实开展“百县千镇万村”大调研活动，形成了“一本账、一朵云、一张网、一个治理体系”。聚力融合应用。为学之实，固在践履。要注重以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干，做到学思用贯通、知信行统一。紧紧围绕高质量发展这个首要任务，深刻洞察区域和本级发展的时与势、危与机，创造性地开展工作，形成精准的问题清单、责任清单、任务清单，形成建设中国式现代化的发展样本和实践特色，切实把主题教育抓出成效。发言完毕，谢谢大家！