SCI论文结果与讨论写作-美辑编译

SCI论文结果与讨论写作-美辑编译结果与讨论（ResultsandDiscussion）是原创性论文的结果部分，是描述由科学实验获得的客观结果以及对此结果的评价性认识，旨在交待做出了什么，据此又能得到什么，使有待实践证明的假说、经过科学思维形成的理论认识得到证实，证明作者提出的假说是合理的、科学的，观点是正确的。结果是研究的直接目标，没有结果，研究就失去依据；讨论是研究的最终目标，没有讨论，结果就停留在表象，研究就失去意义。一、内容与结构结果与讨论常合并来写，冠以一个总标题（ResultsandDiscussion），也可分开写，有各自独立的标题（Results和Discussion）。有时还可将“讨论”与“结论”合并为“讨论与结论”或“结论”。01结果的内容及结构结果是论文的依据部分，是科学研究探索的答案，直接决定了研究工作能否成功、研究目标能否实现。全文的一切分析、讨论由结果引发，一切推理、判断由结果导出，一切结论、结语由结果得出。结果的内容及结构通常为：（1）结果介绍，指出结果在哪些插图、表格或相关文本表述中列出；（2）结果描述，描述重要的实验或观测结果；（3）结果评论，说明、解释结果，并与模型或前人结果进行比较。02讨论的内容及结构讨论是论文的精华部分，对结果进行思考和辩论，给出意见，阐述意义，阐述作者自己的见解，说明与前人结果不同的原因。重点在于对结果解释、推断，说明结果是否支持或反对某种观点，是否提出新的问题或观点等。讨论的内容及结构通常为：（1）对主要或重要研究结果、发现的概述，通常先交待研究的目的，再概述最重要的结果与发现，但不与结果简单重复。（2）对结果内在联系和发展规律的阐释，将实验、观察、研究所获资料、数据及科学界公认的理论、原理作为论据，适引参考文献，围绕结果论证、阐明作者自己的学术观点，从深度和广度达到对结果的进一步认识。（3）主要研究目的或假设的回顾，充分比较和分析结果，探讨所得结果是否达到预期，如未达到，则要说明原因；将自己的结果与前人的进行比较，如果结果相似，则进一步讨论二者的差别，说明自己结果的新意，但如果相异，也不要断然肯定自己而否定他人。（4）对自己研究结果优势和局限的说明，阐述优势，尽显科学价值，但局限也应明确交待，并给予合理解释。实际上，审稿人对研究的局限可能更加关注，如果作者对局限能如实指出并合理解释，则容易获得审稿人的理解，反之如果刻意掩盖缺陷，审稿人容易心生疑惑，甚至怀疑是否还有其他未发现的缺陷，进而助于对论文给出否定的评审意见。（5）对研究结果科学价值和意义的恰当总结。大体包括：有何新的发现及理论意义，能否支持、反驳或修正相应领域中现有的理论，能否证明以前的假设或提出新假设；有什么实用价值，能否将所获的新发现、新方法、新理论用于解决实际问题（工程价值），或扩展到其他领域，有助于理解更广泛的领域。（6）遗留未解决的重要问题及今后的研究方向，指出研究的局限性，加以分析和解释，指出局限性对研究结果的影响，给出相关设想和建议等，并指出进一步的研究问题或方向。因研究领域、内容的不同，讨论不可能有固定的内容和顺序，但一定要以论证作者的个人学术观点为主，再引用文献进行比较或辅助说明。避免喧宾夺主，将讨论变成综述而冲淡了作者对结果的深度剖析，而应有目标、有重点、有条理和分层次地展开。03结果和讨论合写“讨论”和“结果”可写为“结果与讨论”，合写更为常见，但这只是一个形式问题，写作时作相应的内容顺序和格式调整即可。2.写作方法01结果的写作方法1）高度概括和提炼实验或观测结果不能简单地将实验记录数据或观测事实堆积到文字中,尤其要突出有科学意义和具代表性的重要数据,避免重复一般数据，重复一般数据得不到实质内容。写作时如果囊括所有一切而不遗漏任何细节，并不能表明作者拥有无限的信息,只能说明作者缺乏甄别的能力。描述结果的顺序取决于研究目的，可按某种属性或从某一角度来进行。2）用文字与图表相结合的形式表达数据合理使用文字和图表，根据数据具体情况和表达需要来确定采用何种表达方式。表格的优点是可以方便地呈现大量准确的数据或资料，插图则能够形象、直观、有效地表达复杂数据，尤其是对不同组数据间的比较、关联、趋势等。表格和插图本身还具备“自明性”，即图表题名和注释应准确而清楚地表达出数据或资料的含义。3）适当说明原始数据以帮助读者理解如果论文中还包括独立的讨论，则应将对于研究结果的详细讨论留到讨论中,但结果中应提及必要的解释或说明，以便让读者能清楚了解作者本次研究结果的意义或重要性。对于讨论部分原始数据的说明要适当，不是将全部原始数据都在这里呈现出来。4）明确给出相关统计结果统计结果对实验分析有时是十分重要的，通常需要提供的统计数据包括：标准偏差(standarddeviation)、均值的标准误差(standarderrorofthemean)、中位数和四分位数的间距(medianandinterquartilerange)、双侧检验(two-sidedtests)、置信区间(confidenceintervals)等。必要时还要对数据的统计分析方法进行说明或阐述，尤其要注意统计的科学意义。5）文字表达应准确、简洁、清楚避免使用冗长的语句来介绍或解释图表。避免把图表的序号作为段落的主题句的开头（主语），应在句中指出图表所揭示的结论，并把图表的序号放入括号中。例如：避免使用“Figure1showstherelationshipbetweenAandB”，建议使用“AissignificantlyhigherthanBatalltimepointschecked(Fig.1)”。02讨论的写作方法讨论属议论、描写、评价，写作难度较大。总体上以作者的学术观点论证为主要内容，使用正确的论证方法，表明论据和论点之间的必然联系，使论证具有说服力，具有可信性。1）开头重新说明研究的主要发现第一段提纲挈领，简述研究目的（想做什么）、开展过程（做了什么）、发现的结果（做出了什么），但不宜重复引言、结果，语句简短为好。2）仔细选择需要深入讨论的结果结果可能由多个部分组成，各部分有轻重之分，有的较为重要，需要给予详细讨论，而有的可能不怎么重要，无需讨论，或仅需简单讨论，一笔带过即可。因此需要选择合适的结果组成部分（分结果）作为深入讨论的对象。通常可根据以下原则来判断：结果如果体现了实验的独特性，是其他研究所没有的，就列入讨论对象；如果和前人的研究一致或无显著性差异，就无需深入讨论。讨论的一个重要作用是突出自己研究的创新性，体现出区别于他人的显著特点，区别大小是另外一个问题，重要的是要有区别，只要有区别就是创新。3）对结果按一定层次多角度讨论对所得结果特别是数据结果展开讨论，重在分析，不要重复结果，还要适当引用文献，用以支持相应的结果。对于与别人不同的结果，不要回避，而要深入讨论。鉴于科学研究的复杂性，选择的结果（问题）通常不只一个，两个以上结果很常见。不同结果的层次不同，因此需要按一定层次来讲述，说理要有根据，问题要讲清楚、透彻。一般来说，宜把重要的放在中间，次之的放在开头和末尾，这样的顺序，前面是铺垫，后面是总结，中间则是核心，容易将阅读情绪逐渐带至高潮。4）对讨论所得结果进行有效表述对讨论所得结果（结论）进行有效表述，解释自己的研究发现，指明本研究表明了什么，对实际问题的解决有什么意义。如果自己的理论观点、研究设计、所用技术和方法等具有不可比拟的独特特点，则也要提出来进行讨论。5）全面说明本研究的长处和短处将本研究与前人工作联系起来，通过对照来比较优劣，全面总结本研究的长处和短处。指出得出不同于别人结果的原因，而且不要掩盖自己的缺陷，断言自已正确而别人错误。如果有短处而未加讨论，审阅者会对论文的信任发生动摇，产生是否还有其他未发现的短处的疑惑。如果研究本身的设计、实验手段、实施过程及结果分析等有什么缺陷，也要进行剖析，便于读者有客观和清晰的解读。6）注意保持讨论和结果的一致性某一结果要和相应的讨论对应。不能出现按照讨论的内容可以推出与实验结果相反的结论。若出现了这种情形，则表明作者所进行的讨论是失败的，所做的实验是失败的，当然本研究也是不成功的。因此“讨论”对语言文字表述准确、严密性的要求更严、更高。7）点明尚待解决问题及未来方向首尾呼应，再次对本研究的发现、意义给予评价，突出科学贡献和创新之处，并指出下一步的研究方向。8）选择使用合适的层次结构体例科学研究往往是复杂的，某研究的总体目的即使只有一个，但研究过程中的目的可能有多个，结果有多个方面当属正常，讨论中要将各方面的结果有效串接起来，写作上需要重复以上环节或步骤。这样，讨论部分的写作格式不可能固定，按需可以有灵活的层次结构体例，有时还需要组织几个或多个下级层次标题。统一写作结构会降低写作篇幅，防止不恰当的推测和重复，减少报道偏差，提高报道的总体质量，但难度较大，现实中也会受到限制。3.示例分析2.悬垂不定式2.悬垂不定式3Resultsanddiscussion3.1DiffusionreactionoftitaniumpowderandaluminumpowderTheintermetalliccompoundofTiandAlelementalpowderswassynthesizedbydiffusioncontrol,includingthegenerationofTiAl3,TiAl2,andTi3Alintermediatephases.WhenthetemperatureislowerthanthemeltingpointofAl,TiandAlparticlesoccurdiffusionreactiontoformTiAl3phaseontheTi–Alparticleinterface,andgraduallyformTiAl2,Ti3Al,andothervariousintermediatephasesasthereactionproceeds.TiAl2andTi3AlphasescompeteforformationatthesametimewhenTiAl3persists.AfterTiAl3consumesup,theamountofTi3AlandTiAl2phasesdecreasesandthatofTiAlphaseincreases.ThefinalreactionproductisthemixtureofTi3AlandTiAlphases,andtherespectivephaseratioisrelatedtothecompositionofthematerialandthespecificprocess.Inshort,thesynthesisofTiandAlisdividedintothreesteps:theformationofTiAl3phase,theformationofintermediatephasesTiAl2andTi3AlandasmallamountoftheTiAlphases,andtheformationofTiAlphase,whichcanbespecificallydescribedbythefollowingthreereactions[12,13]:6Ti+6Al4Ti+2TiAl3(1)4Ti+2TiAl3Ti3Al+TiAl+2TiAl2(2)Ti3Al+2TiAl2+TiAl6TiAl(3)Figure5ashowstheinternalstructureofalloypowderspreparedbytitaniumpowderandaluminumpowderheatedat500℃for2hand600℃for1.5h.AsknownfromtheEDSresults,theatomratiosofTitoAlofPoints1–4inFig.5aare42.88:57.12,64.97:35.03,65.09:34.91,and99.29:0.71