九年级语文教学工作计划20篇

九年级语文教学工作计划20篇用心制定一份工作计划，无形之中也展现了积极的工作态度，如何能够一步到位地写好工作计划？经过仔细筛选我们选出了1篇非常好的“九年级语文教学工作计划20篇”，我相信这篇文章会让您对某件事情的看法有所改变！九年级语文教学工作计划【第一篇】一、学生情况分析我所任教的九年级两个班，从上学年的教学和测试情况来看，学生学习成绩参差不齐的状况很严重。部分学生心理素质较好，有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉;有二分之一的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和稳定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为;还有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，有时不能完成老师布置的任务;有三五个属于无能为力型，所有的科目都是在混日子，语文也不例外。二、工作目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，复句，小说的有关知识和戏剧的常识，熟记课文中出现的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词，通过复习能熟练掌握初中阶段的所有知识。掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。三、工作任务1、深钻教材，认真备课，为上好每节课作好充分的准备。2、改进语文课堂教学方法，提高课堂效率。3、精心布置作业，认真做好批阅。4、做好培优辅差工作。5、利用好《初中总复习指导与训练》这一丛书。四、方法措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。3、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。4、从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。9、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。对学生进行双基教学，做到既教书又育人。五、加大岗位练功的力度1、业务提高计划(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。本学期听课节数力争达到20节以上。(教学体会(每月一个教学体会)并及时进行整理，升华为随笔和经验。(灵活操作，以适应大多数学生的实际。(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。(学生)要工整得体，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。2、计划阅读书目《新课程下中小学教师备课技能指导》、《语文课程标准》、《吉林省义务教育常规》、《人文思想的足迹》、《细节决定成败》等。3、其他活动：学习电脑，撰写论文，争取在刊物上发表。六、本学期教研课题如何培养学生的写作兴趣从实际出发，分析学生厌写情绪的产生，通过科学的教育教学手段使其乐学。力求达到学校规定的教学指标，努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多研究多探索。措施:1、努力拓展语文学习领域。即阅读方法要灵活，增加课文阅读量，作文训练形式多样化。佳句，收集各种新闻、轶事等。3、把写大作文目标细化成一个个小目标。4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。5、培养学生的创新意识和创新能力。七、教学进度安排：十二月初上完新课，十二月中旬开始复习。四月：完成第一轮总复习：滚教材;第二轮专题复习：基础知识与积累运用五月上旬：完成第二轮专题复习：阅读与作文五月中旬与下旬：完成第三轮专题复习：综合练习，做试卷。九年级语文教学工作计划【第二篇】九年级语文教学工作计划是为了提高学生的语文水平，全面发展学生的语言能力和文化素养，促进学生健康成长而制定的。本文将详细介绍九年级语文教学工作计划，力求使教学工作更具体、生动、有针对性。计划包括任务目标、教学内容、教学方法和评价方式。一、任务目标：九年级是学生基础知识打实的关键时期，也是中考前的最后关口。因此，的任务目标主要包括以下几个方面：1.提高学生的阅读能力和理解能力；2.培养学生的写作能力和表达能力；3.提高学生的审美水平和文学鉴赏能力；4.增强学生的批判思维和创新能力。二、教学内容：为了实现上述任务目标，将安排以下教学内容：1.阅读教学：包括文言文阅读、现代文阅读、课外阅读等。通过精选经典文学作品，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。2.写作教学：包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作。通过学习写作技巧，引导学生运用语言表达自己的思想和感受。3.文学鉴赏：包括小说、散文、诗歌等不同文学体裁的鉴赏。通过学习经典文学作品，培养学生的审美能力和文学素养，拓展学生的文化视野。4.语言运用：包括词汇积累、语法操练等。通过系统的语言训练，提高学生的语言运用能力，培养准确表达和清晰思维的能力。三、教学方法：为了使教学更加生动有趣，将采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性：1.情境教学：通过创造情境，激发学生的学习兴趣。例如，在教授记叙文写作时，可以选择一个引人入胜的故事情节，让学生参与其中，亲身体验写作的乐趣。2.合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。例如，在文言文阅读中，可以将学生分成小组，让他们共同分析句子结构、翻译句子，提高学生的文言文阅读能力。3.多媒体教学：通过图像、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提供直观的教学材料。例如，可以播放名著改编的电影或短视频，激发学生的阅读兴趣，增强对文学作品的理解。4.体验教学：通过实地考察、实验操作等，让学生亲身体验语文知识的运用。例如，在写作教学中，可以组织学生到社区进行采访，让学生感受到语文在实际生活中的应用价值。四、评价方式：为了全面评价学生的语文水平和综合能力，将采取多种评价方式：1.课堂表现：包括学生的听说读写能力、合作学习能力、创新思维等。通过观察学生的课堂表现，及时发现问题，做好个别辅导与指导。2.作业评价：包括学生的作文、阅读理解等作业。通过批改作业，了解学生的学习情况，及时纠正错误，提出改进建议。3.考试评价：包括日常小测验、单元测试等。通过考试评价学生的知识掌握情况，发现学生的不足之处，调整教学策略。通过实施九年级语文教学工作计划，旨在提高学生的语文水平，全面发展学生的语言能力和文化素养，促进学生健康成长。相信，只要采用科学合理的教学方法，确立具体可行的教学内容，以及综合多样的评价方式，必能取得良好的教学效果，为学生的未来打下坚实的语文基础。九年级语文教学工作计划【第三篇】语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学计划。一、教学管理原则因刚接本班语文教学，对学生的一切情况不了解，为了使教学工作顺利展开，在教学中我将一边教学一边了解，遵循“抓两头，带中间”的科学方法做好“培优补差”工作及中间生的促进工作，力争使每一位学生有进步，从而保证教学质量的提高。二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。三、教学策略1、积极学习“诗意语文”的研究成果，教学中努力探求“诗意语文如何是”的有效教学策略，升华教学艺术，形成自己的教学风格。2、领会课标内涵，钻究《考试说明》。《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。3、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，估计学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。4、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。九年级语文教学工作计划【第四篇】一、情况分析：（一）学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。（二）教材分析：本学期拟上完九年级上册及部分下册内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元人与自然。第四单元民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。二、教学目标知识与能力目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境