厄运打不垮的信念(第一课时教学设计)2稿

《20.厄运打不垮的信念》第一课时教学设计十里中心小学刘丽华教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词，理解有关词语。3、初步理解课文内容，理清文章脉络。4、学习运用数据增强表达效果的写作方法。教学重点：1、初步理解课文内容，理清文章脉络。2、学习运用数据增强表达效果的写作方法。教学准备:课件教学过程：一、揭题质疑播放歌曲《从头再来》1.今天，让我们一起走进谈迁，感受谈迁那——板题《厄运打不垮的信念》。齐读课题。2、“厄运”是什么意思？（不幸的遭遇）带着对这个词的理解，再齐读课题。3、读题质疑：读了课题，你有哪些疑问呢?二初读课文，初步感知课文内容，学习生字词语。1、学生自读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到生字词和难度的词句多读几遍。2、检查生字词。（1）出示第一组生字词小组开火车读，纠正字音——齐读。浙江谈迁抄写锁在挣脱遗迹诞生逸闻撰写崎岖坎坷（2）出示第二组词刻苦好学博览群书翔实可信鸿篇巨制家境贫寒家徒四壁一袭破衫下落不明化为乌有夜难安寝奋笔疾书名垂青史流传千古自由练读——指名读——分大组读3、检查课文朗读。（大组分段朗读，订正，评价。）4、你能用上几个词语来说说课文主要讲了什么吗？学生讨论三再读课文，理清文章脉络。1、文章讲了谈迁两次编写《国榷》，请浏览课文，找找哪里写第一次编写（1自然段），哪里写第二次编写（3自然段）。2、默读课文2、4自然段，同桌讨论主要讲什么？3、交流。板书：（1）编写《国榷》（2）遭遇厄运（3）完成新著（4）启迪坚定四精读感悟第1自然段1、请同学们好好读读课文第1自然段，在关键的语句下面圈圈画画，写写自己的感受。2、交流：出示句子：谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。（1）自己再读读这段话，你感受到了什么？（2）交流体会齐读第四句话。教师：你发现这句话有什么特点吗？从这些数据中你感受到什么？（3）指导朗读句子3、谈迁遭受了什么厄运，他的表现又如何？谈迁是怎样重新撰写《国榷》一书的呢，下节课接着学习。五、布置作业：搜集有关《国榷》和谈迁的资料。板书设计：20、厄运打不垮的信念编写《国榷》谈迁遭遇厄运完成新著启迪坚定