小学二年级阅读指导课教学设计范例通用3篇

1/30小学二年级阅读指导课教学设计范例通用3篇小学二年级阅读指导课教学设计1一、阅读目的：1、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。2、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。3.让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。二、阅读准备：《安徒生童话故事集》三、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2、教学难点：指导学生阅读的方法。四、教学步骤(一)谈话激趣，导入主题1、读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。2、播放课件，学生看课件猜故事名字。(二)走进童话，走进安徒生1、学生交流查找的有关安徒生资料。2、集体交流，评议：谁的收获最多。3、师补充一些有关资料。(出示图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(师补充资2/30料)(三)、了解童话目录1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”教师指导学生看目录。(四)、阅读方法指导1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。3、(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。(五)、口语训练。①我最喜欢的《安徒生童话》故事是()，这个故事主要讲()。②我最喜欢这个故事中的()，因为();或我最讨厌这个3/30故事中的()，因为();③我读了这个童话故事()，知道了()。学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。五、总结延伸：1、本次读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢?指名答。2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。板书设计：安徒生童话阅读方法：1、认真朗读，弄懂内容。2、品评人物，理解道理。3、边读边想，记忆故事。小学二年级阅读指导课教学设计2第一部分：朗读推荐写动物的小童话教学目标：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故4/30事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言;培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。1.猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。(兔子)脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。(猴子)小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。(松鼠)……2.是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事。二、朗读推荐。(一)阅读小童话《假面舞会》1.老师深情并茂的朗读故事。2.读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣?(二)走进“童话森林”1.过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。2.学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事?3.把你喜欢的故事读给同学听。三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更5/30多的了解，“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。2、介绍其他描写动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著第二部分：摘录笔记法课型：实践学习型教学目标：1、加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果。教学重点：通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。教学难点：自主识别好词好句。教学方法：自主感悟，合作交流，指导讲解。课前准备：了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。教学过程：一、复习迁移，导入新课。上节课我们学习了默读的读书方法，你能说说什么是默读吗?(用眼看，用心想，不出声。)默读有什么好处?(速度快，安静，便于专心想。)今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法?板书课题：摘录笔记法。二、明确方法，懂得好处。教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多记忆。读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有什么6/30好处吗?学生自由谈。指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己说话、写作时运用，能使内容更生动、丰富。三、出示训练，识别好词、句。1、出示范文，进行训练。下面让我们默读1篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画下来，并想想好在哪里?学生读文画词、句。汇报交流。2、指导识别好词好句。大家都找出了自己喜欢的词句，理由很充分，确实是好词好句。板书：自己喜欢的词句。其实好词好句是有一些明显特点的，例如描写的词语、句子;比喻、拟人、排比等修辞手法的句子;含义深刻的句子。1)出示例句体会描写的词句。2)学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。3)指导理解含义深刻的句子。并给出例句。(让人感受深刻，能受到启发的句子)板书：描写的词句，比喻、拟人、排比等句子，含义深刻的句子。3、再读范文，找描写的句子，找比喻及排比的句子，找含义深刻的句子。(小组合作)汇报交流。四、阅读训练，实践体验。1、从课外书上自7/30选1篇文章阅读，找出好词句摘抄在笔记本上。2、汇报摘抄的词句。五、总结收获，培养习惯。1、你学到了什么?(懂得了摘录笔记法，懂得了什么是好词好句。积累了一些词句。)2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。3、总结指导：今天老师和大家学的知识真不少，要想找准好词句，还需不断地练习，以后读书一定要留心好词句，读后记下好词句，养成读书动笔的好习惯。板书设计：摘录笔记法好词好句：1、自己喜欢的词句2、描写的词句3、比喻、拟人、排比等句子4、含义深刻的句子第三部分：课题1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型教学目标1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。课前准备①收集名人格言;②准备一本自己喜爱的图书;③准备读书感受一条。8/30教学过程步骤教师活动学生活动格言导入激发兴趣1、引导学生交流格言。书是人类进步的阶梯——高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫•托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。1、学生交流名人格言2、参与全班交流。自由交流感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光;智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”1、小组自由交流读书感受：①书籍给了我知识;②书籍使我懂得了做人的道理;③书籍使我树立远大的理想。。2、推派代表参加全班交流。检测体验9/30培养习惯1、出示检测：①上课时，小红看起课外书来;放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。2、组织交流。3、小结：1、学生参与检测，并说明理由：①小红看书时间不对。②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。③小云要认真阅读理解内容。体会感情。2、参与全班交流课后延伸巩固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。课题2、默读要有速度课型活动感受型教学目标1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。课前准备1、一则有关名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读情况10/30教学过程步骤教师活动学生活动故事激趣导入新课1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗?2、组织交流，评比阅读之星。1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。出示训练感悟方法1、回忆什么叫默读?默读要做到什么要求?2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。(5秒)②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。(30秒)3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。②方法：“一圈”(圈出好词)“二划”(划出好句好段)11/302、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。3、全班交流默读效果。出示故事对比评价1、组织阅读1篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。2、组织讨论：怎么读得既快又好3、结合学生回答板书：用心读，用脑想，有速度。4、评选默读之星，给默读之星颁奖。1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。2、全班交流，总结方法。①专心读书②一句句地读。3、评选默读之星。实践体验巩固拓展布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。-2-课题3、词典是读书的工具课型实践学习型教学目标1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。12/302、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。课前准备每人准备一本词典。教学过程步骤教师活动学生活动复习迁移，导入新课1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办?(查字典)那该怎么查?2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答。用音序、部首查字法查字。尝试学习，明确方法1、出示句子，划出不理解的词语：大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。2、点拨查词典的基本方法：①先按用查字典的方法，查第一个字。②按第二个的拼音顺序查到词语。③在这词语解释中找到合适的解释。2、从中发现了什么?如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、学生划出不理解的词语：兴高采烈、欢声笑语、派、2、自己学会查词典13/30①先查“兴”、“欢”。②再查兴高采烈、欢声笑语。③找到解释：兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。出示训练，感悟方法1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查