高中数学教学论文精品汇编

1/16高中数学教学论文精品汇编高中数学教学论文【第一篇】关键词：高中数学；课堂教学；创新能力；培养分析就现阶段的高中数学教学来说，创新教育已经成为了教育中的重点环节之一。且在素质教育的影响下，增强学生的创新意识与能力就显得极为重要了。因此，在高中数学课堂教学中，教师就要采取有效的教学方法，积极创新教学模式，吸引学生的目光，激发出学生的学习热情，同时还要保证课堂教学模式的新颖性，这样才能满足学生的学习需求，帮助学生实现更好的学习与发展。一积极组织学生进行发散性思维训练教师在开展高中数学教学的过程中要及时的关注学生，充分发挥出学生思维中的有效因素，同时还要不断培养好学生的发散性思维，让学生从自身的理解上出发来思考问题，教师则要站在引导的位置上帮《好范文网·》助学生学习，提高学生的求知欲。其次，在实际教学中教师还要注重鼓励学生，帮助学生养成创新意识，借助多媒体等教学手段来吸引学生的目光，同时也可以采取诱导式等教学手段来促进学生的思维发展，通过让学生从不同的层面上来思考问题，提高学生解决问题的能力与效果。如学生在学习函数f（θ）=sinθ—cosθ—2的最大值与最小值的过程中，教师就可以将其进行转化，通过改变2/16为有理分式函数、三角函数的有界性知识等来进行求解，以此来实现促进学生的思维发展，让学生可以进入到思考中去，通过让学生从不同的角度与层面上来思考问题，实现一题多解，这样不仅可以扩宽学生的思维，同时也可以促进学生创新能力与创新意识的发展[1]。二提出相应的问题，以此来提高学生的问题意识在新课改中明确提出了要突出学生主体地位与能力等不同方面的意识，且从实际上来说，就是要注重突出学生的主体作用，增强学生的。自主性、能动性以及创造性。因此，在开展课堂教学的过程中通过提出相应的问题，可以有效发挥出学生的主体性，促使学生可以主动进入到学习中去。所以在实际教学中教师就要采取有效的教学方法，来提高学生的问题意识，通过培养学生的思维能力来增强学生的创新能力。在教学中教师就要为学生营造出良好的问题意识情境，同时还要选择一些有难度的重点问题，做好示范与引导，以此来帮助学生实现高效的学习。如学生在学习新知识点的过程中，教师就可以在课堂中启发学生，让学生主动参与到思考中去，同时还要尽早的提出不理解的问题，这样也就可以有效提高学生的思维能力。教师在讲解函数关系数的过程中，教师就可以通过作图的方法来在黑板上画出相应的图形，并让学生进行分析与观察，从而得到最终的数学概念，通过这种教学方法，不仅可以加深学生对这一知识的理解，同时也可以提高学生面对问题的灵活性，从而也就可以帮助学生实现更好的学习与发展。其次，在教学3/16中教师还可以组织学生通过小组等方法来解决问题，教师则要做好点评等工作，以此来帮助学生加深对知识的理解，这样也就可以充分突出学生在学习中的主体性，不仅满足了学生的学习需求，同时也可以调动起学生的学习热情，促使学生实现高效的学习与发展[2]。三让学生举一反三，提高学生的创新思维对于数学这一学科来说，主要就是要让学生通过不断的练习来掌握解决技巧与方法的，这样才能提高学生的学习效果。但是教师也要明确的是，在开展数学课堂教学中，针对一些例题来说，在进行求解的过程就要注重培养学生的解题思路与技巧，避免以强硬的态度来要求学生，而是要采取科学的教学方法来引导学生实现思维的快速发展，这样学生才能学会采用不同的方法来解决实际问题，也就可以真正的将整个数学课堂活跃起来，从而满足学生的学习需求。如学生在学习已知cotα=m（m≠0），求cos的过程中，教师就可以组织采用不同的方法来解决这一问题，这样也就可以让学生的思维变得更加活跃，同时在讲解例题的过程中，教师还要尽可能的选择不同的方法来解决实际问题，从题目的层面上来出发，根据不同的依据与途径来解决好数学题目，只有让学生敢于想象，提高自信，养成自主学习的理念，才能让学生根据自己对数学知识的理解来实现自学，这样也就可以有效提高学生的独立思考以及创新意识等方面的能力[3]。四综合好多媒体技能，以此来提高学生的创新意识与能力4/16随着信息技术的不断发展，利用现代化教育手段来开展教育工作已经成为了教育的必然发展趋势，因此，在实际教学中教师就要运用好多媒体，对传统的教学模式进行创新，这样也就可以将繁琐的知识点直观的展现在学生的面前，从而让学生更好的感受到知识的变化规律，且对于这种教学方法来说，可以实现将抽象变为具体，这样也就可以让学生从不同的层面上来了解数学知识。如学生在学习空间四边形的过程中，教师如果还是采用传统的教学方法单纯的将模型展现给学生，并在黑板上画出相应的空间四边形，那么也就可能会给学生带来错误的认识，这样也就会造成学生学习上存在错误。而在课堂教学中融入多媒体技术则可以让学生直接观看到两条直线并不相交，这样也就可以避免学生出现理解上的错误，从而也就可以有效提高学生的学习效果[4]。五吸引学生的兴趣，为提高学生的创新能力奠定基础众所周知，对于这一阶段的学生来说，正处于兴趣与爱好十分广泛的阶段，因此，在这一阶段中培养学生的创新意识与创新能力就显得极为重要了。学生在学习的过程中会受到不同知识的影响，这样也就可以不断完善自身的创造性思维。但是从实际上来说，学生的学习兴趣往往不是随时都可以出现的。因此，教师在开展课堂教学的过程中就要认识到学生的这一现象，在教学中就可以采取创建教学情境等方法来吸引学生的目光，以此来激发出学生的学习兴趣。学生在学习的过程中教师就要保证自身教学手段的灵活性，同时还要避免教学情境的重5/16复性，这样才能让学生在学习的过程中保持身心愉悦，从而实现高效的学习。想要提高学生的学习兴趣，教师就要认识到轻松愉悦的学习氛围对学生所造成的影响，这样也就可以让学生受到影响，从而不断的分析直到最终可以找出问题的解决方法。学生只有对数学知识产生出极大的热情，才能产生出强烈的求知欲与探索热情，主动的参与到数学的学习中去，从而也就可以发现数学知识的发展规律，明确数学定义，这样也就可以在无形中提高学生的创新意识与创新能力[5]。六保证数学课堂氛围的和谐性对于高中数学课堂教学来说，教师要认识到传统教学模式中存在的不足，在此基础上来对教学方法进行创新，同时还要在新课改的影响下来进行教学。通过调查可以看出，在数学教学中课堂教学氛围有着极为重要的影响，因此，想要培养学生的创新能力，让学生主动的参与到课堂中去发现其中存在的问题就成为了教师要思考的问题之一。所以教师在开展课堂教学的过程中就可以选择出一些具有趣味性与悬念性的内容，以此来活跃好课堂教学氛围，且在这种教学氛围的影响下，也可以有效调动起学生的学习热情，让学生可以产生出探索的欲望。教师只有在课堂教学中尊重学生的差异性，才能让学生不在惧怕数学，这样也就可以让学生产生出主动思考的欲望。教师也要认识到启发式教学的意义，运用好教学方法，发挥出引导作用，让学生参与到学习中去。结语：6/16综上所述可以看出，在高中数学教学中培养学生的创新意识与创新能力有着极为重要的意义。因此，在实际教学中教师就要从不同的层面上入手，利用好现有的教学资源与途径，不断丰富教学内容，吸引学生的目光，让学生可以主动学习，实现思维的扩展与延伸。参考文献[1]廖洪波。浅谈新课程标准下高中数学教学中学生创新能力的培养[J]。全国商情理论研究，20xx，（03）：98—99[2]王勇。抓住主体特性，实施有效教学——新课程下高中数学教学中学生创新能力的培养[J]。考试周刊，20xx，（46）：63—64[3朱建治。关于高中数学教学中学生创新能力的培养方式[J]。新课程学习（学术教育），20xx，（09）：88—89[4]陈志平。浅谈高中数学教学中学生创新能力的培养[J]。试题与研究（新课程论坛），20xx，（17）：86—87[5]邢树成。如何培养高中数学教学中学生的创新能力[J]。黑龙江科技信息，20xx，（28）：153—154。高中数学教育教学论文【第二篇】一、现代信息技术与高中数学教学整合的内涵现代信息技术与高中数学教学的整合就是指在高中数学的课堂教学中，将各种信息技术、信息资源等与教学内容的有机融合。目前，学界对信息技术与课堂教学的整合还没有一个7/16比较规范的定义，但是从其本质来看，信息技术与课堂教学的整合就是将信息技术运用到课堂教学的过程中，将计算机、多媒体等信息技术作为一种教学手段来辅助课堂教学，它是一种帮助学生学习的情感认知工具。通过互联网和多媒体的立体性、动态化的视听语言的结合来完善和丰富课堂教学内容。同时，这种新的教学模式也改变了过去那种单一的“教师讲、学生听”的教学模式。二、现代信息技术与高中数学教学整合的内容1.构建良好的教学情境，吸引学生的注意力在高中数学教学中有效利用信息技术图文并茂、视听结合的动态性和直观性特点，不仅能够让平时看似枯燥、乏味的数学知识变得更加生动、立体，而且能够通过构建良好的教学情境来吸引学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。例如，在讲解几何数学这方面内容时，教师就可以借助多媒体课件将几何图形立体地展现出来，通过三维动画的立体化效果和空间透视性等特点，能让学生更直观地了解几何图形中的直线、平面、点之间的位置关系。同时，动态地展现球体的运动、旋转等过程，对于培养学生的空间思维能力和抽象思维能力是一个很好的启发。2.化抽象为形象，动态、直观地展示知识点利用计算机技术的动态表现力来展示抽象的数学知识内容，能够更好地加深学生对知识点的印象，也有利于学生能够更直接、更具体地去了解抽象、复杂的数学原理。通过数字多8/16媒体技术、影音视频技术的直观展现，能够将知识点化抽象为形象，这样能够更好地启发学生。同时，这种观摩式的教学方式也能够更好地培养学生自主探究的能力，学生更加主动地去寻找规律、发现问题、解决问题。例如，在讲到立体几何内容中的异面直线概念时，通常情况下，教师都是通过图加讲解的方式来对概念进行讲解，有些抽象思维能力不好的学生就很难通过平面教学弄清楚异面直线的概念。而通过三维动画的动态演示，再加上教师的口述讲解，就能够让学生比较清楚、直观地了解到异面直线的空间位置关系这一教学难点。3.引入专业的教学课件，强化学生的自主学习数学知识的学习不仅是要培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，同时还要让学生形成良好的数学建模思想以及数学运算处理能力等全方位的学习能力的提升。利用专业的多媒体教学软件能够为师生间的课堂交流构建一个稳定、专业的教学环境。学生在这个教学环境中会不由自主地形成自主学习的学习习惯。例如，在讲解三角函数这部分知识时，教师运用教学软件能够实现过去传统教学模式不能实现的一些教学思想，如，可以通过教学软件设计一个动态的Flash动画来展示三角函数图象的平移和伸缩，这样不仅能够让学生很好地了解和认识三角函数伸缩的概念，同时也能够启发学生去思考、去探索。将教学课件引入数学教学中，可以改变过去那种教师直接讲解数学公式的模式，让学生自主地探寻问题的答案，最终得出结论。9/164.化繁为简，大大增加课堂教学的容量传统的数学教学中，教师讲解几乎要占80%以上的时间，在这个过程中，教师还要在黑板上画图、写解题板书，在讲解几何知识时，还要展示模型、小黑板等等。这些过程都是数学教学不可缺少的，但是课堂教学时间是有限的，占用大量的时间来展示这些过程，最终取得的教学效果也并不是很理想。而将信息技术与课堂教学进行整合，教师在课前就能够先做好课件，还可以通过动态的物体演示来取代实体展示。运用图、文、声、像的资源集合来简化数学教学步骤，不仅能够减少课堂板书的时间，同时还能够增加课堂教学的容量，让学生获得更多数学知识。总而言之，将现代信息技术融入高中数学教学之中，不仅是信息时代的要求，同时也是现代教育改革的要求。因此，必须大力加强信息技术与高中数学教学的整合。高中数学教学论文【第三篇】一、遵循高中数学课堂练习的设计原则通过对数学课程特点的分析和总结，笔者认为，在进行高中数学课堂练习的设计时应当遵循以下几个原则：1.在进行数学课堂练习设计时，应当遵循目的性原则。目的性原则指的是在进行课堂设