三年级上册《秋天的雨》说课PPT

作者：陶金鸿说课流程01说教材02说教法与学法03说教学目标04说教学重难点05说教学过程06说板书设计PART01说教材1.教材分析2.学情分析•《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文三年级上册的精读课文。学习本课是学生边读边想象体会秋天的美和感受课文语言的魅力。本文是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天的众多景物巧妙地串在一起，为我们展现出了一个美丽、丰收又充满欢乐的美好季节。教材分析•三年级的学生有了一定的知识储备量，但是这个年龄段的学生天性好动，好奇心比较强，处于抽象思维阶段，虽然学生知道秋雨和秋天，但是课文中的一些美丽丰收的景象学生却不是很清楚，学生要通过精读课文来感受秋天的景象。学情分析PART02说教法与学法1.说教法2.说学法•《语文课程标准》中提指出:阅读是学生的个性化活动，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此,我在教学中采用情景教学法、情感朗读法、合作探究法，为学生提供充足、自由的学习空间。说教法•结合本课的特点和学生的认知水平，课文的语言生动优美，非常适于朗读，我将引导学生用“自读自悟,合作探究”的学习方法来学习本课。我先以读代讲，充分发挥学生的自主性，让学生在读中感悟秋天的美,在读中受到情感的熏陶,在读中领悟作者的表达方法，在读中轻松学习。说学法PART03说教学目标根据本节课的知识和学生的情况分析，我制定了以下学习目标•1.知识与技能目标：认识八个生字，学会写12个生字，有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱之情。•2.过程与方法目标：通过学生的朗读体验，既锻炼了学生的朗读技巧，又提升了学生丰富的想象力和对秋天的认识。•3.情感态度与价值观目：引导学生体会秋天的美，课文语言的美，引导学生对秋天的热爱和赞美之情。教学目标PART04说教学重难点根据以上教学目标的分析，我确立了如下教学重难点•1.教学重点:引导学生联系上下文,理解重点词句的意思，并深入读懂课文，体会秋天的美。•2.教学难点:指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。教学重难点PART05说教学过程根据新课标的要求和教材的特点，以及学生的情况分析，我设计的教学过程有以下几个环节情景导入引出课题这是什么季节？初读课文感悟全文让学生先自读课文感悟秋天。我将从整体入手，既能让学生把握文章的主要内容，又能把握文章的情感基调。三年级的学生在阅读上已经有了一定的阅读速度，并且他们也预习了课文，我让学生快速浏览课文，边读边做批注，让学生养成边读边画的习惯。说说课文从哪几方面写了秋天的雨？这样，在学生对课文内容有所感知的基础上，我激情谈话，顺势引领学生精读课文。精读课文感悟体验首先我让全班进行交流，让学生展示自己喜欢的句子并提问让学生回答本节课讲了什么内容,有助学生在初读课文后了解文章的大意，理清文章的写作思路。其次我紧扣描写秋雨色彩的语句，让学生边读边想象，感悟课文关键词句在表情达意上的作用。再让学生集体分自然段学习1.朗读第一自然段，体会秋雨的特点。2.默读第二自然段，感悟秋天的五彩缤纷。3.联系上下文理解词语“五彩缤纷”。4.看第三和第四自然段,享受秋天的丰收和体会深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。这样设计一方面帮助学生理清文章脉络，另一方面又引导学生自主学习。总结全文升华情感问学生本课都讲了什么内容,表达了作者什么样的思想感情?而后我再进行总结。本课总结:本课内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。这样先提问在总结更有助于学生记忆。课堂练习巩固加深紧扣教材，我设计了本节课的练习题，目的是对课堂知识巩固，看学生是否会灵活运用。我设计的练习题有三道：(1)照样子，写句子，让学生从读到说，从说到写，既拓展了学生思维，又给了学生一次习作小练笔的机会。(2)拿起手中的笔，画一画你心目中的秋天吧！(3)推荐阅读，课外延伸：我向孩子们推荐了《写给秋天》这篇课文，并要求孩子们将课内学到的读书方法迁移运用于课外阅读。PART06说板书设计我个人比较注重直观系统的板书设计，对此我设计了如下板书，能够及时地体现本课的知识框架一把钥匙一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨丰收欢乐......藏着好闻的气味带来了冬天的消息感谢聆听