三年级下册《海底世界》说课课件

《义务教育教科书》三年级下册第七单元《海底世界》说课流程教材分析学情分析教学目标教学模式板书设计教学设计教学方法一二三四五六七一、教材分析壹一.教材分析第一单元可爱的生灵第四单元观察与发现第三单元中华优秀传统文化第二单元寓言故事第六单元可爱的生灵第五单元多彩童年统编版三年级下册“人文主题”“语文要素”第七单元奇妙的世界第八单元有趣的故事一.教材分析教材的处理与加工语文要素指向表达方法，要求更高、更具体。三上第六单元：试着围绕一个意思写三下第三单元：了解课文怎么围绕一个意思把一段话写清楚。三下第七单元：了解课文从那几个方面把事物写清楚。二、学情分析贰二.学情分析学生特点通过平时课外书的阅读对海洋和海底有一定的了解，理解课文难度不大，重点是了解课文的结构，继续巩固借助关键语句概括一段话的大意，并在理解课文的基础上有感情地朗读课文。基础知识已基本形成自主识字的习惯，并具备初步的默读能力和理解能力，但“由段向篇”“由部分向整体”的读写训练还需要循序渐进地实践。三、教学目标叁了解课文是从哪几个方面把事物写清楚，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。壹知道怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。贰能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写句子。叁通过引导学生有感情地朗读文中各种动物的声音和活动方法，了解海底世界的奇异，激发学生热爱海底世界，探索自然奥秘的兴趣。学习围绕一个意思，以设问开头的总分结构写一段话。1.通过联系上下文、结合生活实际等方法理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。2.通过圈画关键信息，知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。单元教学目标本课教学目标三.教学目标四、教学模式肆适度探究充分自主有效合作0103高效课堂学习方式一出示目标，明确任务四、品赏语言，学习写法三、合作探究，交流共学五、归纳概括，深化主题二、自主阅读，质疑发问精读课文新授课模式（第二课时）五、教法学法伍教法五.教学方法学法图文结合法合作探究法朗读感悟法扶放结合法六、教学设计陆迁移运用，激发感情。（15´）04品读语言，感受奇异。（12´）03顺学而教，合作学习。（8´）02复习旧知，设问导入。（5´）01《海底世界》1学习目标2有感情朗读课文，了解海底的景色奇异、物产丰富。3学、用设问开头“围绕一个意思把一段话写具体”的写作方法。知道课文是从哪几个方面介绍海底世界。23海底世界一、复习旧知，设问导入状元成才路状元成才路状元成才路海底真是个________，________的世界。景色奇异物产丰富你可知道，大海深处是怎样的吗？设计意图：设问句的学习，体会作者在谋篇布局时运用的首尾呼应的表达方法。通过问答形式，难易程度适中的提问能快速让孩子们进入学习的状态。一、复习旧知，设问导入④海底是否没有一点儿声音呢？不是的。引起读者的注意和思考，承上启下。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。关键句作用是什么？设计意图:回顾已学课文的关键句，通过两个关键句相互比较，更能深入学习“围绕一个意思把一段话写清楚”这一教学重难点，为下文的小练笔作好铺垫。1.它的意思？2.你是怎么知道的？3.这样写的好处是什么？二、品读语言，感受奇异设计意图：课文里“窃窃私语”这一句运用了拟人的手法，用表演的方法能帮助学生轻松地理解词语的意思，落实知识技能目标。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声，有的好像打呼噜的声音。设计意图：指导拟声词的朗读，一方面激发学生朗读课文的兴趣，另一方面逐步落实教学目标中的情感目标，通过朗读激发对海底世界的兴趣。“有的……有的……有的……还有的……”是排比句，说明海底有各种有趣的声音。同时运用比喻，把各种声音形象地描绘出来，使人仿佛身临其境。设计意图：仿照课文进行语言的训练，让学生发挥了想象，练习了表达。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路海底景色的奇异之处宁静中有声音黑暗中有光点自由读4～6自然段，说一说：课文主要介绍了海底的哪些物产？动物植物矿物海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。读一读第4自然段，你发现了哪些有趣的动物？章鱼乌贼贝类设计意图：引导学生通过表演、想象、联系实际等方法理解课文，图文结合，从而读出感情，落实情感目标。1.课文从哪些方面描写了海底植物的差异？2.段落关键句是哪句？3.有哪些词句有意思或是难懂，合作交流体会这样写的好处。读一读第5自然段，小组合作：设计意图：利用“扶放结合法”，扶着学生学习第四自然段，引导学生段落的学习方法，随后“放”着小组合作的形式，更有利于学生自主学习。海底不仅是一个景色奇异的动植物公园，更是一个天然宝库。这里蕴藏着丰富的。海底有什么矿产资源？四、迁移运用，激发感情人类社会的发展，离不开对各种资源的开发和利用。在陆地资源逐渐枯竭的今天，人们把目光投向了深海大洋。最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。设计意图：资料的出示让学生更加深入了解海洋资源的丰富，结合朗读，更能激发出学生对于海底世界物产丰富的理解。设计意图：引导学生对照图片，启发对于海洋保护的情感，更有利于学生情感的升华和深入。假如你现在是海底世界的环保大使，以问句开头，介绍一下海底是个怎样世界，还可以倡议人们保护海洋。你们可知道，海底世界究竟是怎么样的？......四、迁移运用，激发感情评价标准：1.围绕设问句将一个意思写具体，得40分；2.运用了比喻排比等修辞手法描写，得40分；3.语句通顺，语言优美，加10分；4.构思新颖，情感丰富，加10分。设计意图：小练笔的出示，让学生在感情的上有输入，也有输出。一方面复习了课文的知识，另一方面是对教学难点“怎样围绕一句话把意思写清楚”有所突破。阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》《海底两万里》等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。七、板书设计柒23《海底世界》黑暗中有光宁静中有声景色奇异动物植物矿产物产丰富结构清晰简单明了学习目标1.有感情朗读课文，了解海底的景色奇异、物产丰富。2.知道课文是从哪几个方面介绍海底世界。3.学、用设问开头“围绕一个意思把一段话写具体”的写作方法。感谢倾听