六年级下册《北京的春节》说课课件

老舍部编版六年级下册第一单元目/录说教材说教学过程说教学目标说作业说学生说教法与学法说板书说反思《北京的春节》部编版六年级下册第一单元输入你的新年愿景•Whenyoucopy&paste,choosekeeptextonlyoption.•Whenyoucopy&paste,choosekeeptextonlyoption.文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，详细生动的刻画了京味儿十足的北京春节。从腊月初旬就开始：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年等，做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩子们逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。输入你的新年愿景•Whenyoucopy&paste,choosekeeptextonlyoption.•Whenyoucopy&paste,choosekeeptextonlyoption.全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然流畅。老舍先生用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京过春节的习俗娓娓道来，情趣盎然，为学生徐徐展开一幅老北京的民俗画卷，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也可以看出作者对传统文化的喜爱和认同。教学目标的设计要聚焦学科核心素养的落实，要立足单元学习要求。要注意品味文章富有个性的语言第一单元学习要求:通过反复阅读，分清内容的主次，把握叙述的详略，体会作者是如何抓住事物特点，详写主要部分，突出重点内容的教学目标：详略描写特点1．默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，把握详略安排及其表达效果。2．感受老北京春节的民风民俗，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。3．抓住重点词语，积累精彩语段，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。教学目标：详略描写特点1．默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，把握详略安排及其表达效果。（重点）2．感受老北京春节的民风民俗，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。（难点）3．抓住重点词语，积累精彩语段，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。创设情境、大声朗读法和精读感悟法不仅要注重落实语言文字运用的工具性目标，更要注重语文教材所传递出来的文化感召、文化浸润的作用。重在方法指导和思维启发，真正实现结构化教学。说教学过程完成学习单，预习课文创设情境，回忆春节理清写作顺序，分清详略深入详写片段，感受民俗，体会表达方法。换词比较，感受语言特点回顾学习过程，进行课堂小结腊八节：熬腊八粥、吃腊八蒜两点式元宵节：“处处”“整条”“一律”“清一色”“都是”“通通”“有的”“有声有光”点面结合式除夕：做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁等全景式换词比较，感受语言特点孩子们喜欢吃这些零七八碎儿（零碎的东西），即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿（玩具）——风筝、空竹、口琴等，喝年画。形成“知识—能力—学会学习”的渐进式发展链条，促进语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造这三个核心素养的发展。课后作业1.读一读本课课后的拓展阅读，想一想其中描写的春节与老舍笔下的春节有什么不同，与同学交流。说作业2.老舍先生笔下的春节热闹非凡，模仿老舍先生的表达方法，介绍一个你最喜爱的节日。精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。