四年级上册《蟋蟀的住宅》说课课件

部编版小学四年级上册语文03.教法学法01.教材分析02.学情分析04.教学过程05.板书设计本组课文以“连续观察”为主题，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。本文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，生动地介绍了蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。本文语言生动形象，采用拟人化的手法，展开丰富的想象，逼真地描绘了蟋蟀的形象，让读者体会到作者对蟋蟀的喜爱，以及细致入微的观察给作者带来的乐趣。四年级学生已经具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受，以及一定的理解能力。对于昆虫，学生学习的兴趣较浓。但是他们对事物的认识是有限的，因此，在教学本课时，教师应引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受文章的魅力，学习观察的方法。体会作者观察的乐趣，感受作者对昆虫的喜爱。123随文进行识字，知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行介绍，理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”能从课文准确生动的表达中，感受作者细致的观察，学习观察的方法。教学重难点理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”，学习观察的方法教法学法情趣教学法多媒体直观法以读促悟法自主质疑法合作解疑法自读自悟法理解“伟大”，导入新课初读课文，走进“伟大”品读句子，学习观察方法巩固方法，练笔运用课堂总结，升华延伸0102030405一、理解“伟大”，导入新课1、出示图片，感受伟大一、理解“伟大”，导入新课2、理解“伟大”的词意3、引出课文，齐读课题二、初读课文，走进“伟大”1、自由朗读2——6自然段，用横线画出能体现蟋蟀住宅特点的相关句子。2、分享句子，随文识字，提炼住宅特点的词语。3、教师小结，读出伟大三、品读句子，学习观察方法1、自由朗读7—9自然段，用波浪线画出能体现蟋蟀修建住宅不容易的句子。2、相机小结并学习观察方法，合作朗读句子。三、品读句子，学习观察方法它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。动作描写用眼睛看（看动作）二、初读课文，走进“伟大”它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。大颚前足后足后腿上的锯齿它用扒土，还用钳子似的搬掉较大的土块。它用强有力的踏地。，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。（）的工具简单柔弱三、品读句子，学习观察方法蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。三、品读句子，学习观察方法那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。用耳朵听（听声音）三、品读句子，学习观察方法那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。拟人手法用心想（想修辞手法）三、品读句子，学习观察方法此环节是本课的教学重难点，通过品读句子，读中感悟，让学生在情感上对蟋蟀产生了认同，体验到蟋蟀吃苦耐劳的精神。此外，也能从中学习到作者观察和习作的方法，实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度三维一体的设计理念。四、练笔运用，巩固方法用眼睛看（看动作）用耳朵听（听声音）用心想（想修辞手法）四、练笔运用，巩固方法要求：用眼睛看一连串动词用耳朵听拟声词用心想修辞手法四、练笔运用，巩固方法只见小猴子蹲坐在地上，使用动词写出声音使用修辞手法四、练笔运用，巩固方法1、是否有使用一连串动词。2、是否写出听到的声音。3、是否有使用修辞手法，让表达更加生动有趣。五、升华延伸,课堂总结在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没党没了，直到没有任何怀疑为止。---法布尔