一年级上册《青蛙写诗》说课课件

?青蛙写诗?教材研说TATOME扎鲁特旗工农学校王金波部编版义务教育教科书语文一年级上册0201OPTION02OPTION03OPTION教材内容分析教学目标及重难点学情分析目录页延时符04OPTION05OPTION06OPTION教法学法教学过程设计板书设计说教材儿童诗想象拟人逗号句号省略号03一?青蛙写诗?是一首轻快、活泼的儿童诗，作家用丰富而又合理的想象，把泥塘里的美景“蝌蚪、水泡泡、一串水珠〞拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了这首朗朗上口的小诗，极富情趣、很适合孩子们学习语言、认识事物。本节课中，我通过多种形式的朗读，引导学生们感受字里行间隐藏的快乐活泼，感受互相帮助的美好情谊。04延时符说教学目标本单元目标本课目标05二语文《课程标准》06教学目标2021版语文?课程标准?喜欢阅读，感受阅读的乐趣。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气等等。本单元教学目标1、重视朗读根本功的训练，把课文读正确、读准确。2、初步建立句子的概念。3、引导学生认识逗号、句号、省略号。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。本课教学目标1、认识“写、诗〞等11个生字和“秃宝盖、四点底〞个偏旁，会写“下、雨、个、们〞4个生字。2正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3借助具体事物认识逗号和句号，初步建立句子的概念。学情分析想象力注意力07三保护儿童天性首先我们来看想象力。一年级的学生有意的想象增多并占据主导地位，想象的内容趋于完善，重点更突出，更富有现实性，并能围绕一定的主题进行想象，所以在教学中，我重视培养学生的想象力，创造宽松、自由、鼓励创造的环境，减少必要的限制，留给学生足够的时间进行想象和创造，而不应该直接告诉学生什么是最好的。再看什么是注意力，心理学实验说明，在一般情况下，一二年级的学生可以连续集中注意大约是20分钟左右。此时，学习材料，课堂的有趣程度，对孩子的关注程度影响是比较大的，而部编版的语文教材非常注重色彩与插图的设计，插图色彩自然，清新明快，富有立体感。08延时符说教法学法说学法09四说教法10〔一〕说教法营造气氛01营造轻松识字、快乐识字的课堂学习气氛，从学生的生活实际出发，利用多种方法识字。自主学习02在生本高效的课堂教学模式下培养学生自主能力的意识与能力，为学生的终身学习打下根底。具体方法031、谈话激趣法。以猜谜语、谈话的方式引出课题。授课过程中不断的用鼓励性的语言，启发和引导学生。2、读书指导法。在本课的教法中是用的最多的，在每一个层面都要求教师精心的指导，从而提高学生的阅读能力，培养良好的阅读兴趣。11〔二〕说学法生本教育创设情境入情入境综合素质生本教育明确提出，儿童是天生的学习者，学习既是儿童的本能，也是儿童的需要。我贯彻的主导思想是：把学习的主动权还给学生。因此，在学习的过程中，我着力创设情境，开展多层次、多视角的读，让学生在读中入情入境，在读中培养语感，提高学习的综合素质。情趣导入初读课文再读课文识记生字指导写字拓展阅读12五说教学过程1听教师读课文，圈出生字词。2借助拼音自由读课文，做到正确流利，遇到难读的字词或句子要多读几遍。下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！〞点：四点底黑它宝盖写秃宝盖宀小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。〞池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。〞荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。〞，……。一串什么一串水珠为什么是一串水珠不说一个水珠？还可以说一串什么？一串灯笼、一串葡萄、一串香蕉一串冰糖葫芦……〔〕可以当个小逗号。〔〕圆圆的，可以当句号。〔〕一串串，可以当省略号。小蝌蚪水泡泡水珠小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。〞池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。〞荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。〞加一加：西女＝要过辶＝过谜语识记：小山倒了——当人在门边——们组词识记：以：可以以为成：成功成长成写诗串们要给我以点过当青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……〞书写指导：横要写长一点。书写指导：第四笔竖不要写得太长。书写指导：撇、捺舒展，竖要写的长一点。书写指导：横折钩注意顿笔。说板书设计标点符号27六图片28说板书设计本课的板书我力求简洁明了，以故事中的小蝌蚪、水泡泡、一串水珠以及与它长相相近的逗号、句号、省略号一一对应。让学生对本课的课文内容能够一目了然，更好的理解本课的内容。……7、青蛙写诗蝌蚪-------逗号水泡泡-------句号一串水珠-------省略号谢谢您的聆听THANOU2019