一年级下册《荷叶圆圆》说课ppt

《荷叶圆圆》——说课汇报人：0203040501目录01【识字与写字】喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。【阅读与鉴赏】喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。课标要求语言文字积累与梳理”是基础型学习任务群，直接指向语文核心素养的“语言运用”方面【梳理与探究】阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。课标要求《荷叶圆圆》是（部编版）一年级下册教材第12课．《荷叶圆圆》这篇散文诗轻快活泼，充满童真童趣。特别利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。教材分析课文运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。021.会写“台、鱼、美、放”4个字；通过动作体验理解“展开、捧起”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。读懂第三至六自然段。3.通过多种方式的朗读，发现句式特点，尝试运用“______说：‘荷叶是我的______’”的句式，展开想象，看图说话。重点难点教学目标与重难点03写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范，写美观、养成良好的写字习惯。阅读教学中，在朗读的基础上去体会语文人物的思想活动，领会作者的写作意图。教法：1.图文结合，创设情境2.指导朗读，训练语言3.扶放结合，引导圈画学法：1.读课文，找信息2.读课文，来圈画3.读、说，合作探究学情分析针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯、切实培养了学生的语文素养。04教学过程与设计理念任务一任务二任务三小组比赛，识字写字（用时5分钟）学法迁移，合作学习（第三至五自然段）（用时22分）发现句式特点，拓展练习说话（用时13分）任务一：小组比赛巩固字词，书写“台、鱼、美、放”。活动1.通过游戏比赛——认读计时赛,激励认字学习设计理念生字教学是低年级教学的重点，集中识字，重点突出，难写的字重点指导，学生掌握扎实。活动2.学生书写“台、鱼、美、放”。重点指导书写“美”“放”我会认水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪展开透明翅膀唱歌花朵活动一：读一读，小组读喜欢的语段。活动二：圈一圈，圈出表示动作的词语，再读。活动三：演一演，带上动作一边表演一边读。1.复习回顾，集体背诵2.认读词卡3.再次朗读4.合作学习任务二：学法迁移，合作学习（第三至五自然段）（梯度实现“语言文字积累与梳理”学习任务群中，对语文核心素养的“语言运用”要求）设计理念设计理念句式相近、结构反复，为学生在学习了第二段的基础上，开展小组合作学习提供了可能。本环节的设计开放了学习的空间，让学生自主选择感兴趣的内容，迁移运用学法进行合作学习，不仅使学生进一步掌握了阅读的方法，同时也感受到了合作探究的乐趣。任务二：学法迁移，合作学习（第三至五自然段）1复习回顾，集体背诵2认读词卡3再次朗读4合作学习5.汇报交流各组代表汇报期间，教师随机采访，再现词卡，引导学生识记，并读好句子6.以图配文尝试背诵任务三：发现句式特点，拓展练习说话活动一：师生合作朗读.活动二：引导学生说说自己的发现活动三：引导学生仿照句式说话★★★_________说：“________是我的_________。”★★★_______说：“________是我的_________。”_______在___________________________,____________________________。第一学段年段目标明确提出“表达与交流”的要求，其有效方式是模仿，即模仿文学阅读中积累的句式进行表达练习，将思维活动直接转化为语言表达05板书呈现了本节课提取整理的信息，导图的形式直观，一目了然，既完成了学习目标，也落实了语文要素。设计理念板书设计注释：荷叶、水珠、动物用贴图表示1.回家后背诵课文，请家长评一评。（基础）2.请学生课后和小伙伴一起展开想象，演一演故事。（提升）作业设计感谢您的聆听！