人教版三年级上册《认识几分之一》说课课件

《认识几分之一》说课稿人教版小学数学三年级上册大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第八单元《认识几分之一》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第八单元的课文内容。它是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，也是本单元教学的重点，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。二、说学情三年级的学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，抽象思维难度大，在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识。三、说教学目标1、通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过程，理解“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。2、知道分数各部分的名称，并能借助图形比较几分之一分数的大小。3、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，体会学习的乐趣。四、说教学重难点初步认识几分之一，会读写几分之一。教学重点理解几分之一的意义，并能准确说出各部分名称。教学难点五、说教法学法新课标强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心采用多样化的学习方式，因此本节课采用学生自主探索、合作交流、动手操作相结合的学习方法，组织学生进行学习。教学中，我精心设计情境，激发学生好奇心，调动学生的学习积极性，使学生在活动中积累感性认识，从而更好地突出教学重点，突破教学难点。六、说教学过程板块一、情境导入出示主题图。（课件）教师：请看图，老师带着同学们在森林公园开展数学活动，请你仔细观察，从图中你看到了什么？（让学生观察交流后，教师注意直奔主题：图上有多少个同学？几瓶矿泉水？）教师：8个同学可以用8表示，4瓶矿泉水可以用4表示，看这里有几个月饼、几个西瓜，该怎样表示呢？教师：可以用学过的整数表示吗？教师:其实可以用一种新的数“分数”表示，今天这节课一起来认识“分数”。板书课题：几分之一板块二、探究新知一、游戏活动，激发兴趣，体验分数的产生1.教师：下面我们通过分月饼的游戏来研究分数好吗？（1）4块月饼，分给2个小朋友，可以怎样分？怎样分公平？（板书：平均分）为什么？（说明：每人分得一样多叫“平均分”）4块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？4÷2=2（块）2块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？2÷2=1（块）1块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？1÷2=？（半块）（2）教师：“半块月饼”用什么来表示？还有别的方法吗？你能创造一个数来表示吗？（同学们各抒己见，表扬有创意的学生）2.比较各种表示方法，并体会分数的简洁性与含义（除号与分数线很相似），初步认识分数的表示形式。二、自主探究，建构新知1.认识。（1）将一个圆平均分成两份，每一份就是这个圆的二分之一。（2）二分之一写作：（边写边说写法）。（3）教师：想一想：在“”里，“—”“2”“1”分别表示什么意思？“”又表示什么意思?想好后跟组内的同学交流交流。（4）教师：我们的生活中有“”吗？请你找几个说说？1212122.认识。（1）如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。（课件演示）（2）每块是整个月饼的几分之一？用分数怎样表示？（3）独立思考，尝试读、写。指名上台板书，全班读一读。3.认识：将一个圆平均分成3份，每份是这个圆的（）分之（），写作（）（）。4.认识：把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色。5.认识几分之一。（2）组织观察这些分数，说发现。教师：把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份就是它的几分之一。像、、、这样的数，都是分数。（3）认识分数的组成。读作：三分之一。指名说说、、各部分名称。（4）请同学们拿一张正方形纸折一折，表示出它的。并想一想：你是如何折的？说一说：它表示的意义是什么？先让学生独立完成，进而在小组内交流。【教师归纳】同一个图形由于平均分的份数不同，就会写出不同的几分之一的分数；同一个图形平均分成某一份数，可写出不同的分数；同一个图形，可以有不同的折法。板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。1.填空。（1）把一个正方形平均分成8份，每份是这个正方形的（）分之（），写作（）。（2）读作（）。（3）的分子是（），分母是（）。2.判断。（1）把一个三角形分成三份，每份是它的三分之一。（）（2）在分数中，1是分子，6是分母。（）（3）读作：十二分之一。（）3.想一想，下图中哪些是平均分？4.考考你。（1）服务员把一块饼干平均分成了6份，小明吃了一份，小明吃的是这块饼干的几分之几？（2）一根9米长的绳子，减掉1米，剪下的绳子是原来的几分之几？答案：板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。认识几分之一总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思本节内容虽然是学生第一次接触分数的知识，是在整数认识的基础上进行的，尤其是在平均分概念的认识上拓展的，是数的概念的第一次扩展。对学生来说过于抽象，认识有一定的困难。有部分孩子可能接触过这部分内容，但是认识不够全面，读写不够准确。我的说课完毕，谢谢各位老师！