人教版三年级上册《长方形和正方形的周长》说课课件

《长方形和正方形的周长》说课稿人教版小学数学三年级上册大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《长方形和正方形的周长》是人教版小学数学三年级上册第七单元的课文内容。长方形和正方形的周长是在学生认识了长方形、正方形各部分名称和特征，理解了周长概念，掌握了简单的测量方法的基础上进行教学的。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在引导学生能结合具体的问题情景，巩固应用周长的含义，在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。二、说学情三年级的学生求知欲较强，有一定的观察能力和综合思考能力，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性和积极性。三、说教学目标1、使学生熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。2、使学生经历探索过程，进行猜想验证，通过归纳总结，概括出长方形、正方形的周长公式，体会数学的简便性和抽象性。3、培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受学习数学的乐趣。四、说教学重难点熟练掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学重点掌握长方形、正方形的周长公式，会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。教学难点五、说教法学法数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在整个教学过程中，鉴于教材的特点和我对学生思维能力的培养及情感的教育，我选用引导发现法和直观演示法。让学生在课堂上多活动、多观察、多合作、多交流，主动参与到整个教学活动中来。同时，在教学中，我充分利用多媒体提高教学效果，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。六、说教学过程板块一、情境导入谈话导入。教师：这节课，我们继续学习有关长方形和正方形的知识。通过学习，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能正确地进行计算。板书课题：长方形和正方形的周长板块二、探究新知探究长方形和正方形的周长的计算方法。（1）出示例4图。①分别说一说长方形和正方形哪条边和哪条边相等？②尝试列式求出长方形和正方形的周长，你喜欢怎么求就怎么求。（2）展示学生求法：可能的几种（每一种说一说算理）。（3）对照比较。在肯定以上算法都是正确的以后，引导学生进行对照比较，看哪种算法比较简便。通过比较，使学生明白：长方形周长后两种运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便，其中第3种算法只用两步计算，尤其简便。正方形周长第2种解法体现正方形特点，尤其简便。（4）归纳长方形和正方形周长的计算方法。①根据以上的讨论，你喜欢哪种方法？②你能说出长方形和正方形周长分别怎么求吗？（小组讨论，全班交流。）③把长方形和正方形的周长公式填在例4下面空缺处。板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。1.计算下列图形的周长。2.一块长方形草地长是5米,宽是3米。爷爷沿着这块草地走了一圈,一共走了多少米?3.一个长方形的长是5厘米,比宽长1厘米,它的周长是多少厘米?答案：1.（1）(12+5)×2=34(厘米)（2）8×4=32(厘米)2.(5+3)×2=16(米)答：一共走了16米。3.(5+5-1)×2=18(厘米)答：它的周长是18厘米。板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。长方形和正方形的周长长方形的周长＝（长+宽）×2正方形的周长＝边长×4总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思数学是生活的组成部分，生活中处处有数学，日常的社会生活为学生提供了丰富的数学学习资源。充分发挥学生的自主能动性和小组合作作用，既能营造亲切的学习氛围，又能激发学生的学习兴趣，让学生凭借生活经验主动探索数学知识，实现数学学习生活化，学会用数学的眼光看待、分析、解决生活问题，实现生活经验数学化。我的说课完毕，谢谢各位老师！