人教版五年级上册《位置》说课PPT

《位置》说课杨淇尧133710301112345教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程LOGO目录6板书设计一、教材分析•方向•方位已学旧知•用数对确定位置新知教学•平面直角坐标系后续学习利用熟悉的生活场景一定的基础和经验利用学生已有的知识经验二、学情分析五年级（激发学生的兴趣）学生能在具体的情境中认识行、列的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。学生通过学习“用数对确定位置”的过程，能理解用数对确定位置的方法，体会到数形结合的数学思想，发展空间观念。学生能通过运用数对确定位置来解决实际问题，体验数学与生活的紧密联系。123重难教学目标三、演示法讨论法练习法自主探究合作交流教法学法logo四、教学方法3.综合练习，巩固数对2.探索新知，理解数对1.创设情境，引入新知五、教学过程4.联系生活，拓展延伸5.课堂小结，布置习题2.探索新知，理解数对统一行与列的名称、顺序和方向在平面图上确定行列巩固行列认识数对设计意图：此环节循序渐进，学生学习一层一层的递进，便于学生对新知识的掌握和理解。3.综合练习，巩固数对用数对表示自己的座位发现同“行”“列数对练习课后习题设计意图：通过三个层次的练习题，让学生能在理解新知的基础上，运用所学知识解决问题，从而巩固新知。3.综合练习，巩固数对2.探索新知，理解数对1.创设情境，引入新知五、教学过程4.联系生活，拓展延伸5.课堂小结，布置习题六、板书设计位置列从左往右数数行从前往后数对（2,3）读作数对（2,3）ThankYouThankYou