北师大版三年级上册《什么是周长》说课课件

《什么是周长》北师大版三年级数学上册说课设计目录CONTENTS说教材说教学过程13说学习评价5说教法学法说板书设计246说教学反思借助测量活动，结合对厘米的认识，认识分米和毫米。说教材本课的内容是选自北师大版义务教育课程标准实验教材三年级数学上册第45页到47页。1教学目标1结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2理解周长的含义，建立周长的概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。3能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。建立周长的概念。理解周长的含义。教学重难点及关键掌握周长的意义，解决生活中的问题。教学用具学具:课本、直尺、树叶。教具：多媒体课件、直尺、树叶、三角形、四边形、多边形等。学具：直尺数学书彩笔线绳一片树叶说教法学法2010203说学生情况，教法及选择依据说学习指导说教法特色新课标强调，先让学生从自己已有的生活经验出发，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程。使学生不仅“学会”，还要“会学”描一描摸一摸量一量数一数启发性教学情境教学法尝试教学法活动教学法观察操作合作交流教学过程第一个环节第二个环节第三个环节第四个环节创设情境，激发兴趣组织活动，探索新知第五个环节闯关练习，巩固新知总结反思，深化认识拓展延伸，发展能力3第一个环节创设情境，激发兴趣010302活动一：描一描，说一说活动三：量一量，说一说活动二：找一找，摸一摸不管从哪里开始描，最后都要回到起点，中间不能间断。小组合作，找一找，摸一摸。强调：物体的周长是指物体的边线的长度，不是指物体表面的大小。这一活动我放手让学生自己去尝试解决，让学生自主选择测量工具和方法，并在小组交流中说一说测量的过程，然后小结出测量方法：化曲为直。第二个环节组织活动，探索新知新课标强调:“让学生在实践活动中进行探索性的学习。”图形一周的长度就是这个图形的周长。04活动四：数一数，描一描第三个环节闯关练习，巩固新知第一关：描一描第二关：数一数通过这道题目来了解学生对周长定义的掌握程度，对于个别学生反馈回来的错误给予指导。让学生了解到围成新图形的周长不包含里面重合的线段，让学生对周长有更深的理解，从而发展学生的空间观念。第三关：比一比用平移的方法来区分这两个图形周长的长短，并向学生渗透转化思想，培养学生转化的意识。总结反思，深化认识以学生为主体借助这个环节来及时反馈本课的学习效果，提出问题，让学生自由发表自己的意见。第四个环节第五个环节拓展延伸，发展能力让学生在课后讨论完成。使学生在有限时间内掌握的知识应用并延伸到无限的课外，感受数学来源于生活，又服务于生活。图形一周的长度就是这个图形的周长。说板书设计4什么是周长说学习评价5师评自评互评学习热情动手能力语言表达能力说教学反思6教学过程的设计教学情境的创设学习活动的安排练习的层次以学生为主体