北师大版五年级下册《长方体和正方体的体积》说课课件

长方体的体积说课北师大版小学数学五年级下册说课课件Content目录教材内容丨丨教材版本比较丨丨学情分析丨丨教学目标丨重点难点一年级二年级三年级四年级五年级六年级认识长方体、正方体、圆柱、球线的位置关系、二维图形的认识线段、平面图形的测量长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积体积与容积的认识体积单位的认识长方体和正方体的体积体积单位的换算不规则图形体积的测量认识圆柱、圆锥圆柱的表面积和体积圆锥的体积长方体“立起来”纵向梳理体积计算是对度量过程的优化和抽象。教材内容北师大版五年级下册第四单元初步感知长方体的体积与长宽高有关。操作中探索长方体体积与长宽高的关系。迁移推理出正方体的体积公式。1教材版本比较苏教版五年级下册第三单元北师大版五年级下册第四单元重视动手操作2人教版六年级上册第一单元学情分析对长方形面积公式的掌握程度不知道公式知道，但不知为什么知道，还能说清为什么数据人数占比人数占比人数占比13人24.5%39人73.6%1人1.9%3“感”得充分，才能“悟”得深刻知识技能数学思考问题解决探索并掌握长方体，正方体的体积计算公式。在观察、操作、探究的过程中，渗透符号化思想，发展抽象能力，培养学生“量感”。让学生在合作探究的学习中，体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。教学目标4情感态度能正确计算长方体正方体的体积，并运用实际。重点难点5探索并掌握长方体（正方体）的体积计算公式重点理解长方体（正方体）的体积计算公式的意义。难点理论依据丨丨教法学法深度学习，是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。理论依据1《数学课程标准》（2011版）倡导“学生为学习的主体，教师是学习的组织者，引导者和合作者。理论依据1教学策略2教法类比教学情境教学法任务驱动法学法操作实验观察合作探究游戏引入丨丨初步感知丨丨合作探究丨丨应用公式丨丨拓展提升LOGO点击输入标题内容教学过程12345环节一第1关：说说卡牌上的物品应该用什么体积单位？立方厘米立方分米立方米【设计意图：用实物进行体积单位的复习，有利于培养学生形成准确的体积感知。】环节一2、第2关：数数卡牌上图形的体积各是多少？（小正方体的体积为1立方厘米。）5立方厘米4立方厘米18立方米【设计意图：这个小游戏的目的是为了让学生在游戏中明白体积单位的总个数=物体的体积】环节二环节二【设计意图：学生的量感离不开具体情境，当学生有了初步想法时，教师应提供帮助让他们表达自己所想。】环节三1.合作探究长方体的体积与长、宽、高有什么关系？为什么要用乘法而不是其它的运算？环节三1.合作探究小组合作学生四人一组，每人拿出自己准备的小正方体。三名同学分别摆不同的长方体，组长填写学习单。小组讨论:观察表中的数据，你发现了什么?与组员分享自己的发现。各组汇报讨论结果。环节三小正方体的总个数长方体的体积1.合作探究环节三1.合作探究5cm2cm3cm7cm2cm9cm1cm【设计意图：让学生动手操作，合作交流，学生不仅在操作中找到了小正方体与长方体长宽高的关系，还发展了学生的量感。】环节三2.归纳公式h【设计意图：重视语言表述关系，逐渐抽象到用字母概括公式，体会到用字母表示公式的简洁性，渗透了符号化思想。】小正方体的总个数=每排个数x每层排数x层数长方体的体积=长宽高Vɑbxxxx=abhv环节三3.游戏验证【设计意图：通过小游戏让学生在验证过程中再次深化理解公式的意义。】环节三4.类推公式正方体的体积＝棱长×棱长×棱长长方体的体积=长x宽x高aaav3av环节四1.用体积是1cm3的小正方体摆成如下的图形，它们的体积各是多少？2.求下面物体的体积各是多少？会议室30米10米3米6cm6cm6cm环节五实践活动1、寻找生活中两个长方体形状的物体，先估一估它们的体积，再进行测量与计算。2、设计一个长方体的盒子，使它能装下你的10个文具盒。【设计意图：有层次的作业设计让学生感受到生活处处是数学。】环节五01总结02评价教学反思学什么？怎么学？教学反思在活动中体验在体验中思考在思考中感悟