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《学会尊重》说课稿部编版小学六年级下册《道德与法治》大家好,今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治六年级下册第一单元《完善自我健康成长》的第一课《学会尊重》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《学会尊重》是六年级下册第一单元《完善自我,健康成长》的第一课。本单元以“养成交往品德”为主题展开,着重培养学生尊重、宽容、自省的美德,学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格,完成个人的社会化过程,进一步融入社会公共生活之中。尊重是中华民族上千年来的传统美德,是中华民族文化的积淀。它是一座桥梁,在人与人之间传递着信任与爱。每个人都有一定的自尊心,要想获得他人的尊重,必须先学会尊重他人。二、说学情道德与法治是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课教学对象是小学六年级的学生,已经具备搜集和整理资料的能力,能够用自己的方法筛选和整理资料。从学生的社会生活环境看,这个阶段学生对于“尊重”有一定了解,能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中,对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考,没有较深层次的理解。三、说教学目标1.知道尊重的意义及作用,了解相关的法律法规,学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现,掌握尊重他人的方法一一推己及人。3.通过学习,使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质,养成事事处处多为他人着想的行为习惯,真正做到互相尊重。四、说教学重难点通过学习,让学生明白尊重无处不在,并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。教学重点在活动中让学生掌握尊重别人的方法,将尊重的方法运用到实际生活之中。教学难点五、说教法新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程(一)、谈话导入,了解尊重1.同学们,这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片,在这张图片中你看到了谁?2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。(播放视频)3.习爷爷“挪椅子,扶老人,坐身边;这一连串动作持续刷屏,让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座,你读到了什么?4.这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量,它的名字叫“尊重”。(二)、联系生活,畅谈尊重1.坐在习爷爷身边的,一个是报效祖国的科学家,一个是服务百姓的老党员,他们数十年如一日,勤勉工作,在各自岗位上散发光和热,赢得了大家的尊重。在你心中,哪些人是值得我们尊重的呢?为什么?2.谈到尊重,我们往往关注取得一定成就的人,却忽视身边默默无闻的人。找一找,在你的身边,有哪些值得尊重的普通人呢?请你在小组内说一说,讲讲他们的故事。3.你看,每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得显著成就,他也拥有生而为人的尊严。在《中华人民共和国宪法》中就这样规定:(出示)中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。所以,社会上每一个劳动者都应当得到尊重。4.如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有那些变化呢?(三)、创设情境,学会尊重尊重如此重要,那怎样才能学会尊重、做到尊重呢?我们先从尊重自己谈起。尊重需要悦纳自己1.有个同学叫刘菲,班里开展活动,她总是借故不参加,班主任从她写给老师的心语本中读到了原因(出示)我很普通,没有什么优点。无论外表、学习还是能力,都比不上周围同学。我不想参加班级活动,因为没有同学喜欢自己。我想,过几年就得外出打工挣钱,所以学习对我来说,可有可无。表姐考上了大学,妈妈让我好好向表姐学习,我脑子笨,这种好事哪会轮到我的头上,我可不做这个白日梦!(1)指学生读。(2)同学们,从这段心灵独白中,你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的?(3)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?(4)你有什么好建议能帮助刘菲走出困境,让她发现更好的自己吗?请在小组内轻声讨论讨论,给她留言。(5)小结:是啊,人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。2.除此之外,尊重自己还有哪些表现呢?(1)小组讨论。(2)交流板书:维护形象、爱惜名誉、信守承诺。尊重需要适度维护1.说到这“维护形象在我们生活中,会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象,永远满脸笑容,对谁都和和气气。但是,“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页,看看究竟是咋回事儿。2.“讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己?他说的有道理吗?为什么?3.如果“好脾气”先生还是老样子,过于注重自己形象,过度维护自己,你觉得以后还会发生什么事情?4.面对冒犯和侮辱,“好脾气”先生可以怎么做,来转变这样的境遇?请大家小组内讨论一下。5.小结:尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。6.在我们生活中,同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面,我们要观看一段视频,视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友,一个星期天,两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早,便下起了棋,下棋下出状况来了一一(播放视频)7.同学们,看了视频,发现是什么原因导致了这样的结果?8.如果你是他们中的一个,发生争执的时候心里只要怎么想,就可能避免发生这样的事呢?9.看来,尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。所以,尊重自己,就应该懂得适度维护自己。10.以下哪些行为属于“尊重自己”?哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。(出示书本第七页“活动园”内容)(四)、总结升华1.同学们,尊重是人与人交往的起点。尊重自己,需要悦纳自己,需要适度维护,它是一种美德,是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己,从而赢得别人对你的尊重。2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》七、说板书设计根据六年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。每个人都应得到尊重《学会尊重》板书适度维护悦纳自己总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思道德与法治是以学生的社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课教学对象是小学六年级的学生,已经具备搜集和整理资料的能力,能够用自己的方法筛选和整理资料。从学生的社会生活环境看,学生对于“尊重”有一定了解,能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中,对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考,没有较深层次的理解。我在反复思考当时备课、上课的环节,更充分地认识到老师的精心准备会给孩子更好的引导,也更充分地认识到合作学习的重要性。课标要求学生提高的是自身的学习能力,他们需要不断锻炼,而这种合作学习的课堂就成了练兵场,更好的让学生大胆思维、积极思考、慢慢提高,因此,我需要在这条路上更好的摸索探究。我的说课完毕,谢谢各位老师!
本文标题:六年级下册《学会尊重》说课课件
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