5 风儿轻轻吹 说课稿

5风儿轻轻吹说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《风儿轻轻吹》。下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、依标扣本，说教材《风儿轻轻吹》是一年级下册《道德与法制》第二单元“我和大自然”的第一课，本单元主要在于鼓励学生多参与室外活动，从而接触大自然、亲近大自然。通过引导学生认识大自然中的风，亲近大自然的风，有利于帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。二、以人为本，说学情对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，富有想象力的他们对周围的一切都充满好奇。而经过一个学期的学习，大多数学生已经初步养成了良好的学习习惯。但他们主要以形象思维为主，易兴奋、易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好胜心颇为突出。因此基于课标与教材的解读以及学情分析，我制定以下教学目标：教学目标1、创设情境，营造浓郁的课堂探索学习氛围；2、综合运用各类教具进行辅助教学，做到图文声并茂；3、利用好小组合作，培养学生的动手能力、探索能力、合作能力；适时利用好竞争机制，激发学生潜力。教学重难点：1、依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”设定本课重点如下：感受风的不同特征，了解风害天气下安全自护的方法。2、一年级学生对世界充满好奇，注意力容易涣散，为有序达成课标“动手动脑，有创意地生活”的要求，设定本课难点如下：激发探究学习的兴趣，提升遵守规则的意识。三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。四、以生为本，说训练看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。摸一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用比一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。演一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。五、以学定教，说程序1、学生准备与风玩相关的玩具。2、老师准备活动工具：纸风车、塑料袋等。3、课件。六、教学过程第1课时活动一寻找风感受风1．[课件：谜语]（1）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸揭示谜底并板书课题：风儿轻轻吹。2．[播放动画：风在哪里]3.指名回答：找一找，风在哪里？4.打开书，18页，小组合作，找一找风儿在哪里，看谁找得多？集体交流。5.在我们的生活中，校园里再找风。6.课件出示：大自然风的图片让学生听声音、看图片感受大自然的风。是啊，大自然的风真美，所以从古至今有许多著名诗人写下了许多有关风的千古名句，我们语文课上学过几首，你还记得吗？（生齐背）小结：风无处不在，当我们找风的时候，我们发现大自然里到处都有风的身影。（板书：找——到处有）风让我们的生活变得更美好。【设计意图：引导学生感受风的存在和美好。】活动二了解风的形成1．过渡、谈话：这到处都有的风，它是什么样子？它来自哪里呢？谁来告诉大家，你知道吗？我们来做个小实验验证。2.学生小组合作，拿起手中的风车试一试，怎么让风车转起来，转的快？想的办法多？3.集体交流。4．教师操作实验：你们看，这是什么？塑料袋里有东西吗？（教师出示塑料袋，并用手摁摁）我在身边任意一兜，看，怎么样了？我把什么东西装在了里面？（空气）老师把看不见摸不到的空气装进了塑料袋中，现在我用笔尖把塑料袋扎个孔，用手挤压它。（教师边挤压塑料袋，边把挤出来的风吹向学生）5．提问：同学们感觉到了什么？6．小结：在我们身边，到处都充满了空气，刚才同学们用嘴吹，用书本扇，用力跑，老师用手挤塑料袋里的空气，空气也跟着我们做起了运动，这样就形成了风，风形成于空气的流动。【设计意图：进一步体会空气的流动会产生风，培养学生的动脑和动手能力。】活动三和风一起玩师：风吹走了严寒，吹来了春天。我们可以和风一起玩了，想和风一起玩什么呢？指名回答。(课件出示)师：有那么多好玩的游戏，可以和风一起玩。想不想现在就去呢？师生一起到操场尽情地玩风车、纸飞机、吹泡泡师：同学们，刚才在外面和风一起玩，有什么感受？指名回答。老师和你们一样，和风一起玩的时候，感觉特别高兴，特别快乐，特别有趣。（板书：玩——真有趣）师小结：同学们这就是我们今天这节课所了解到，感受到的，找风到处有，和风玩真有趣。还想对风有新的认识吗？下节课我们继续学习。【设计意图：感受和风一起游戏的快乐。】六、浓缩文本，说板书根据一年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的注意力，内容简单明了，重难点突出。风儿轻轻吹仔细看认真听按顺序多检查勤记录常提醒总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！