江西省基础教育研究课题《小学数学计算能力的培养》课题计算能力申报表

江西省基础教育研究课题申报书课题名称小学数学计算能力的培养学科分类小学数学课题负责人齐德龙负责人所在单位（盖章）研究起讫时期2016年9月-----2018年2月联系电话（区号）13766378251邮政码333200通讯地址江西省婺源县紫阳第一小学电子信箱[e-mail]江西省教育厅课题基地办印制填表说明1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。2．《申报表》一式三份。其中1份原件，2份复印件用A4复印，于左侧装订成册。项目批准后，省课题基地办、设区市课题基地办及课题组各存一份。3．每个课题限报负责人一名。本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，如若出现课题申报人与参与人姓名、所在单位名称和所在县区市名称等均用×××代替。4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。5．填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。6．申报书须经课题负责人所在单位及上级主管部门逐级审核，签署意见并加盖公章后方可报送。一．基本情况课题名称计算能力的培养负责人姓名齐德龙性别男民族汉出生年月1975--1行政职务教研主任专业职务中小学一级研究专长小学数学最后学历本科主要承担研究任务人员课题总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数6人姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工齐德龙男42本科小学数学中小学一级教研主任紫阳一小组长俞文福男32本科小学数学中小学一级教研副主任紫阳一小副组长李晓芳女35本科小学数学中小学一级年级组长紫阳一小课题小组长戴卫帮男32本科小学数学中小学一级电教副主任紫阳一小课题小组长张秀珍女34本科小学数学中小学一级教研组长紫阳一小课题小组长王细娥女32本科小学数学中小学一级教研组长紫阳一小课题小组长二．负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1．研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）齐德龙42中小学一级执教的《猜想和验证》获市二等奖；《优化课堂教学提高课堂教学效率》等多篇论文获国家二等奖；《数学教学中要以“外动”诱发“内动”》发表于《教育新理念》；《让辩论激起思维的火花》《从差错中品出味道来》等发表《上饶教研》；《如何培养学生的口算能力》发表于《江西教育》俞文福32中小学一级《小学数学课外作业的设计》等多篇论文在《上饶教研》发表；还有多篇论文获省市一、二等奖李晓芳35中小学一级授课形式灵活多样，语言幽默，循循善诱，课堂气氛轻松活泼。执教《确定起跑线》获市、县一等奖；多次荣获县级“优秀教师”称号。戴卫帮32中小学一级执教《三角形内角和》获市一等奖；辅导学生在第十九届全国青少年信息学奥林匹克联赛中4个一等奖，3个二等奖；第二十一届中3个一等奖。张秀珍34中小学一级《浅谈如何培养学生的数学思维能力》在全省第三届“园丁杯”中教研论文获一等奖；《谈课堂教学中如何激发小学生学习兴趣》在江西教院报发表；王细娥32中小学一级《充分调动学生的学习兴趣》发表《东方教育》；《应用题教学中的德育渗透》发表《上饶教研》；《怎样提高学生学好数学的自信心》发表《新课程学习》2．工作基础1．课题组成员已开展的相关研究及成果概述（包括自选课题、校级以上课题、学位论文、学术论著论文及获励等）。小学数学《新课标》明确提出：“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有独特的作用。”要求学生的计算能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求。在教学要求中强调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活”。在实际教学中有些教师对培养和提高学生的计算能力重视不够，没有让学生去发现计算的规律和情趣。另外，教材中纯属计算的训练习题较少，教师在教学中缺少引导训练，导致学生对计算不感兴趣，对算理不清，计算正确率低下。因此，我们课题组成员达成共识，决定以“计算能力的培养”为主题进行探究，加强平时的计算教学，重视对学生的计算能力培养，理论与实际相结合，逐步提升学生对计算的兴趣及计算能力。课题组长：齐德龙，江西省骨干教师，上饶市学科带头人，学校教研主任，。在新课程理念下，力求“简单、幽默、智慧”的数学课堂教学。多次在学校“王五喜杯”教学竞赛的上课和评课中获一等奖；执教的《猜想和验证》在市新课程改革经验交流会上获二等奖，课件获一等奖；2007年加入中国教育教学研究会会员，优质课例《圆的认识》和《数学课堂教学中的激趣浅思》等多篇论文在中国教育系统论文评选中获二等奖；指导俞文福老师参加市小数录像课《鸡兔同笼》获一等奖；指导张军民老师的录像课获省二等奖，指导俞文福老师、张秀珍、戴卫帮等老师在市级优质课比赛中获一等奖；撰写的教学论文多篇获省级一、二等奖，获市级一、二等奖，并有在《江西教育》、《上饶教研》、《婺源教育》发表。课题《小学数学个性化教学研究》2013年省级结题，课题《教学媒体应用》2013年市级结题。副组长：俞文福，江西省骨干教师，学校教研副主任。主持小学校各种数学教研活动，指导青年教师多次在市级几以上获得优秀成绩；《小学数学课外作业的设计》等多篇论文在《上饶教研》发表；还有多篇论文获省市一、二等奖。小组长：李晓芳、张秀珍、戴卫帮、王细娥课堂教学经验丰富，在新课程理念的指引下，他们认真钻研教材，充分挖掘教材的有利因素，着眼于学生的知识经验基础展开教学，课堂氛围浓厚，学生兴趣高涨，思维也能得到有效持续的发展。张秀珍、戴卫帮在上饶市小学数学优质课教学竞赛中荣获一等奖，李小芳、王细娥在全市小学数学说课、课例展示活动中获一等奖，特别是戴卫帮老师，多次参加省、市、县各级举办的信息化培训班，也曾为全市教研员信息技术应用能力培训会担任授课任务，在信息技术和应用领域非常精湛，为课题组在研究过程中的信息技术支撑提供有力保障。2．已具备的教学改革与研究基础和环境，学校对课题的支持情况（含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径（300字以内）紫阳一小是一所百年老校，江西省素质教育示范校，在极力倾情于素质教育的同时，非常注重课堂教学的实效性，努力打造自主学习的课堂模式，让学生健康持续的成长，发展。课题组成员都学校数学教学骨干，有省级骨干教师，有县级名师，一直在一线课堂中，教学经验丰富，教育教学成绩优异，在县、市小学数学教学都有着一定的影响力。一直以来，学校每学年开展特色教研活动----“六课连环”教学竞赛活动，以此为平台，教学相长，促教师专业不断的成长。“问题就是课题，成绩就是成果”。为充分发挥省级学科带头人、骨干教师的示范引领作用，建立以小组为单位的教研共同体，带领青年教师们不断学习、进步，学校制定了相关的制度，鼓励教师把自己平时教学中的遇到的问题当成课题进行探讨、研究，并对课题立项成功或顺利结题的课题组成员给予适当的奖励。三．课题论证1．对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。本课题的特色、创新及推广应用价值及推广途径。本课题研究目标计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。一个人计算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现，它反映了这个人数学基本素质的高低。计算能力的高低，不仅影响学生的学习成绩，还直接影响学生的智力发展，对学生将来的学习和工作也会有直接影响。在小学阶段主要培养学生的整数、小数、分数四则计算能力，并要达到正确、迅速，同时要求方法合理、灵活。因此，我们确定了研究的目标：1、充分认识计算能力培养的重要性；2、重视计算教学，切实提高计算教学的效果；3、正确厘清笔算和口算的关系，加强估算、巧算能力；4、行之有效的简便算法，提高计算速度，发展思维。问题的提出1、在教学过程中充分认识到学生计算能力培养的重要性。计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础，也是学生必须具备的基本技能。学生计算能力的高低直接影响着学生的数学学习质量，因为数学问题的解决思路、步骤、结果要通过计算来落实；图形与几何知识中周长、面积、体积等公式的推导与运用同样离不开计算；简易方程、统计图表等知识也无不与计算密切相关。2、学校1-6年级的全体数学老师们有一个共识：在每次数学考核中，但凡学生的计算正确率不高时，学生的整体水平就不高。也就是说学生的计算能力水平决定着学习的质量及考查效果。因此，课题组成员在负责人的主持下，针对中高年级的教材内容自行编写了口算集题，旨在让老师们在每节课前3—5分钟进行口算练习，在加强口算的基础上培养学生的兴趣，增强学生的数感，为笔算、估算、巧算提供有力的支撑。3、部分教师在课堂教学中忽视了估算教学。在实际教学中，不能正确处理估算教学，特别是估算方式方法灵活多样，在不同的实际情景中如何采用正确的估算方法等问题的处理上还是较草率，眉毛胡子一把抓，直接影响了学生分析和解决问题的兴趣和能力。4、由于小学生年龄特点，感知事物比较笼统，不够精确，兴趣广泛而不稳定，注意力容易分散，做事情丢三落四，因此在计算时容易粗心，出现看错数字、符号、忘记进退位等现象，另外，学生的惯性思维导致混淆性题目容易出错，情绪不稳定的特点使学生面对简单算式麻痹轻视，遇到复杂计算又出现厌烦、畏难情绪，导致出错等。2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段。四．实施方案（具体操作过程和研究方法）1.实施计划（含1-3年时间的年度进展情况）。201年月——201年月201年月——201年月201年月——201年月201年月——201年月201年月——201年月2.本课题的主要研究方法五．预期研究成果序号研究阶段（起止时间）成果名称成果形式承担人123456789101112六．课题负责人所在学校审批意见单位公章：单位负责人签名：年月日七．课题负责人所在县（市）教研室审批意见单位公章：单位负责人签名：年月日八．设区市教育局课题办（教研室）评审意见单位公章：单位负责人签名：年月日九．省级专家评审组意见评审组组长签字：年月日十．省课题研究与实验基地领导小组办公室意见单位负责人签名：单位公章：年月日