数学试讲笔记

目录1.试讲的概念.......................................................................................11.1真实课堂..................................................................................11.2模拟课堂..................................................................................11.3片段教学..................................................................................21.4特别...........................................................................................22.数学科目的试讲准备.......................................................................32.1如何备课..................................................................................32.2教案编写..................................................................................43.试讲流程...........................................................................................54.试讲的技能.......................................................................................64.1导入技能......................................................................................64.2讲授技能......................................................................................74.3提问技能......................................................................................84.4结课技能....................................................................................104.5作业技能....................................................................................114.6板书技能....................................................................................111数学试讲1.试讲的概念试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示二进行的一种教学形式。考查的教师的综合能力。试讲与说课的区别：⑴要求不同：说课的重点在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果；而讲课要求必须有效地向学生传达知识。⑵对象不同：说课的对象是同行的老师、专家；而讲课的对象是学生。⑶）内容不同：说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。⑷意义不同：说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效；讲课的意义是增加学生的专业知识以及提高专业修养。1.1真实课堂真实课堂既有利也有弊，利在于有真实的学生和考生配合，课堂不会显得乏味。而弊则在于课堂的情况千变万化，会出现很多突发状况，对考生的临场应变能力提出了较高的要求。考生应该注意观察，利用班级学生的特点来为自己的课堂服务。如在对学生提问的时候，如果没有学生愿意举手作答，这个时候考生可以点名那些在听课过程中认真的学生来回答。这就需要考生在上课的时候注意观察，看哪些学生是很认真的在听，这部分学生就可以为自己的课堂教学服务。1.2模拟课堂⑴模拟课堂与常规课堂的区别：①对象不同。模拟课堂中，并没有真实的学生，考生面向的是评委，但需要考生模拟有真实学生的场景。而常规课堂中既有真实的学生。②目的不同。模拟课堂的目的不仅仅是要学生能懂，还要能取得评委的认同。常规课堂的主要目的是学生能懂。③内容安排不同。模拟课堂一般是选取一部分教材知识作为教学内容。而常规课堂则是根据教师制定的教学计划和教学进度表按部就班、循序渐进。2④组织教学不同。⑵模拟课堂注意事项：①讲课要激情，这一点非常重要。由于模拟课堂中并没有真实的学生，很多情况下都是考生在自导自演，因此很容易令人产生乏味感和枯燥感。这就要求考生一定要有激情，给评委营造一种身临其境的感觉。②板书与电脑，如果在面试的时候考生可以使用多媒体，一定要注意板书与电脑的结合。不能用电脑代替板书，因为板书是教师一个非常重要的技能。当然，也不能光有板书，考生应适量的使用多媒体，展现教师的现代化教学技能。③体现学生活动，考生应把和学生的互动以及生生互动模拟出来。④快切入重点。一般而言，模拟课堂的时间比较短，在10-15分钟之内，考生要想在较短的时间内更好的展现自己的教学技能，就应该把更多的时间花在对重难点的讲解上。因此，考生不能在次要知识点上花费太多的时间，而应快速地切入重点。⑤试讲后提问。一般而言，在试讲之后会有评委的提问，而考生的回答大多情况下都是计分的，考生应认真作答。1.3片段教学⑴含义：所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在10或15分钟。⑵分类：①从教学内容看，片段教学可分为节选与专题两种类型。②从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。③从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。⑶片段教学的特征①实践性；②完整性；③虚拟性；④预设性。⑷片段教学的误区①教学目标泛化；②与说课杂糅或脱钩；③无可操作的教学设计；④忽视师生双边活动；⑤把握不好教学时间。1.4特别⑴优秀的片段教学应该做到：①教学目标明确；②教材分析透彻；③教学方法科学实用；④课堂气氛活跃；⑤能力训练到位。3⑵片段教学对教师的要求：①要有崭新的教育教学理念；②要有较强的教学设计能力；③要善于虚拟教学情境；④要有较强的语言表达能力；⑤要有灵活机制的表演能力；⑥要努力展示自身素质。2.数学科目的试讲准备2.1如何备课⑴备课标①新课程改革下的备课备课标、备育人、备资源、备教材、备学生、备教学方法。②新课标理念总结：数学课程特色紧密贴合学生实际生活，增强学生学习数学的兴趣，培养数感和符号感。⑵备教材①教学目标：ⅰ知识与技能：主要是本节课学生要掌握的知识和技能等。ⅱ过程与方法：主要是学生通过什么活动、过程，培养了什么能力，掌握了什么方法和知识等。ⅲ情感态度与价值观：主要是学生的情感、态度、价值观的养成。②教学重难点ⅰ教学重点是指共性、有重要价值（包括认知价值和情感价值）的内容。ⅱ教学难点就是学生难于理解和掌握的内容。⑶备学生学生情况：包括学生学习本课程、本教材的基础状态具体来说，学生情况主要包括以下几个方面：学生的知识基础和与本节课相关的生活经验、学生基础能力分析、认知状况和心理特点。⑷备教学方法①教法选择的依据有;ⅰ依据教学目标与任务;ⅱ依据教学内容的特点;4ⅲ依据学生的实际情况;ⅳ依据各种教学方法的职能、适应范围和使用条件;ⅴ依据教师自身的特长与素养.2.2教案编写⑴概念：教案，也称课时计划，是教师为顺利有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以及课时或者课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排和设计的一种适用性教学文书。⑵教师编写教案的要求①体现教学思路；②现教学设计；③针对不同层次学生教案编写不同；④展现教学与对媒体的整合。⑶教案设计基本内容：①ⅰ课题；ⅱ课型；ⅲ教学目标；ⅳ教学重点；ⅴ教学难点；ⅵ教学准备；ⅶ课时安排；ⅷ教学过程；ⅸ板书设计。②课程的分类：ⅰ根据教学的任务：可分为新授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、活动课等。ⅱ根据使用的主要教学方法：可分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。一般都是指新授课。③三维教学目标：（不要有“让”“使”出现）知识与技能：了解、理解、掌握、运用……过程与方法：通过……体验/探索/培养……情感态度与价值观：体会……感情；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操教学目标的陈述：“四要素”：条件、对象、程度、行为。④教学过程基本环节导入——新授——巩固练习——小结——布置作业⑤）板书设计情境教学法直观演示教学法师生合作教学法对比教学法启发式教学法教法情境探究法小组讨论法分析归纳法主动探究法合作交流法学法5ⅰ注意写板书的时间：讲课过程中写板书考生可在教案上标注“板书”两字作为提醒ⅱ主板书&副板书主板书：授课逻辑思路（位置：中间往左）副板书：复习的知识、需强化的重点ⅲ小技巧：考生可在写板书的同时看表，以便把握试讲时间ⅳ注意：不要边说边板书，尽量缩短背台时间ⅴ板书设计尽量新颖。一般而言，板书字不如表，表不如图。⑷编写教案的注意事项ⅰ项目编写要齐全、教学环节要完备ⅱ重点、难点要突出ⅲ教学材料处理要灵活ⅳ案例教学材料要新鲜ⅴ板书设计要力求创新ⅵ教案以手写为主，条理清晰，字迹工整考生要注意的是：在教案上不要写出自己要说的每一句话和学生的回答，否则，容易造成时间不足，并且，把每一个字都写在教案上容易禁锢自己的思维，导致试讲放到时候有背书的嫌疑。⑸超自然练习外在的：目光训练手势训练声音训练内在的：内容讲授训练表达技巧；导入技巧；提问技巧；课堂组织技巧；板书技巧；应急技巧3.试讲流程⑴开场问候语6敲门进入，得到应答之后进入教室，并且注意是否需要关门。各位考官上午（下午）好！我是来应聘初中数学的xx号考生，今天，我试讲的题目是：xxxx下面开始我的试讲：……试讲（最好有组织课堂教学的程序，如站在讲台后，提高嗓音说一声“同学们，上课”）⑵试讲的基本环节①开场自我介绍和导入新课（2-3分钟）②讲授新课（5-6分钟）③巩固练习（升华拓展）（2-3分钟）④作业小结（1-2分钟）面试结束后，先擦黑板，然后向评委致谢鞠躬（值得思考）⑶试讲过程之注意事项①导入时间不要过长；②重难点把握准确；③过渡自然；④板书内容及字体大小；⑤教师的语言；⑥模拟教具及课件；⑦教态镇定自然，目光和蔼亲切；⑧要注意师生配合。⑷试讲过程之临场应变①说错知识点；②忘记板书；③紧张忘词；④吸引学生注意；⑤看时间技巧。4.试讲的技能4.1导入技能7⑴含义：导入是指在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学的重要一环，精彩的导入能抓住学生的心理，激发学生的求职欲望和学习兴趣，达到“课未始，形已浓”的状态。⑵导入的作用①吸引学生的注意力；②激发兴趣，引起学生的学习动机；③复习相关知识，引向新的学习内容；④明确本次课的教学目标；⑤渲染气氛，创设情境。⑶导入原则①追求目的性和针对性；②重视关联性和逆进行；③体现直观性和启发性；④富有趣味性和艺术性；⑤具有间接性和灵活性。⑷导入方法直接导入