1年级下册试讲稿-部编

小学语文面试试讲稿（部编版）一年级下册春夏秋冬姓氏歌吃水不忘挖井人我多想去看看树和喜鹊静夜思端午粽动物儿歌古对今人之初狐狸和乌鸦小池荷叶圆圆一分钟小猴子下山咕咚小壁虎借尾巴识字1春夏秋冬部编版小学语文一年级下册第一单元识字1开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的8号考生。今天，我试讲的题目是《春夏秋冬》，下面开始我的试讲。一、导入师∶上课!同学们好，请坐。师∶今天老师带来了几张美美的图片。大家想不想看呢?师∶快睁大眼睛追上它，一会儿图片就要飞走喽!师∶谁能说说这四幅图分别代表了哪个季节呢?师∶你发现了。请你告诉大家。师∶是呀!你从绿绿的柳条看出了这是春季，还从开放的荷花看出了这是夏季。师∶哪个小朋友也想来说说呢。师∶你的眼睛可真亮，请你来。师∶哦，你还从红红的枫叶看出了这是秋季。师∶那最后这张图片代表哪个季节呢?师∶哇!同学们异口同声都答对了。雪人告诉我们这是冬季。师∶看来同学们都是留心生活的有心人!师∶小朋友们，四季的景色真是太美了!它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?师∶好，我们今天就一起来学习《春夏秋冬》。（板书课题：春夏秋冬）二、新授师∶小朋友们，你们看，汉字朋友们正排着队，等着小朋友去认识呢!师∶请大家带着拼音先来读一读。如果能拼对这个读音，你就能给字宝宝带上拼音帽子了。师∶同学们读书的声音可真好听。谁来读给大家听一听。师∶你读得这么流利。真是个爱学习的孩子。师∶老师想考考大家，谁认识这个生字朋友呢?师∶来!请你大声叫出它的名字。师∶对啦，它是降落的降（Jiàng），请同学们跟老师一起读两遍。师∶会写这些生字，才算真正认识他们呢!同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗?师∶你好像想到了。先请你说。师∶哦，你用加一加的方法记住了花。师∶是呀，草字头代表和植物有关。下面化是这个字的音旁。花也是一个形声字呢。师∶来跟老师一起书空花的笔顺∶横-竖-撇-撇-竖-撇-竖弯钩。师∶刚才有两个特别简单的生字朋友，也想来考考大家了。它们说虽然我的笔画非常少，但是想写正确可不容易。师∶那大家有信心挑战它们吗?师∶好，那说说你记住它们的小妙招是什么吧?师∶哇!你的想法真奇特!你张开双手模仿小鸟飞的动作来记住飞这个字。师∶你真乐于分享。师∶那同学们还能用动作演示的方法来理解入吗?师∶是呀，大家一看就明白了，从门外走进门里来，这就叫入。师∶老师也想提醒你，书写的时候记住捺要写长，露出头来，压住撇。师∶接下来请同学们带着大家的提示，把花、飞、入三个字送进田字格，写完之后同桌交换进行批改，如果他的字写得规范、正确、美观请你给他换画上一支魔法棒吧!师∶生字会写了，你一定能读得更好。下面请你边做动作边读短语。师∶同学们读的多好听呀!老师想和你一起用对韵歌的形式读课文。师∶我问你答，准备好!师∶什么吹?师∶春风吹。师∶什么落?师∶夏雨落…师∶读这样美美的文章，我们就要边读边展开想象，用这样的方法来读书，你的眼睛里就会看到画面。师∶我看哪一位小朋友是留心生活的人呢?你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么?师∶你都闭上眼睛在想象画面了，多投入呀!来分享分享你的见闻吧。师∶哦，你来到了花园，感受到了春风吹，听到了夏雨落。师∶夏天的雨落下来是怎样的声音呢?你来模仿一下吧。师∶哦，在你的心中，下雨的声音就像小雨滴在弹琴呢，多美的想象呀!师∶还有没有留心生活的小画家呢?你的脑海中又有什么画面?师∶看到你若有所思的样子，快请你吧!师∶你看到了秋霜降，还听到了冬雪飘下了来那簌簌的声音。师∶学着刚才的样子，配合动作读春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘这几个短语吧。师∶拍手打着节奏诵读韵文，更能读出美美的韵文。请你根据老师的提示，试着背背这首小韵文。师∶这么美美的词句，如果能留到脑海中那就更好了。师∶自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最精彩。师∶哪对同桌愿意一起来展示?师∶你们同时举手了，请你们来说。师∶满山遍野的山花红了，就像燃烧的火把。'师∶夏天暴雨过后，小鱼儿都开心的游出了水面。'师∶合作学习带来的收获可真大呀!大家把掌声送给他们!师∶说了这么多的大自然的美景，大家对大自然的喜爱之情油然而生。师∶带着你的喜爱之情，用自己喜欢的方式再来读一读韵文吧。三、小结作业师∶今天的大自然之行收获可真多呀!谁来分享你的收获呢?师∶嗯，我们认识了许多个新的生字朋友，还用打节奏、想画面的形式读到了美美的韵文。师∶同学们喜欢大自然吗?我们要开展找春天活动，课下和爸爸妈妈一起到郊外游玩，看看谁的收获多。师∶下课!四、板书设计一下姓氏歌部编版小学语文一年级下册第一单元第二课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文的13号考生，我今天试讲的题目是《姓氏歌》，下面开始我的试讲。一、导入师∶上课!同学们好，请坐!师∶同学们，开始讲课前，我们先进行一个小互动，现在老师找几名同学，请你来简单介绍一下你的同桌叫什么名字，找一找他的姓氏，谁先来?师∶啊，第一排这位可爱的女生很勇敢，第一个举起了手，那就请你吧!师∶噢，她说，她的同桌叫王小红。师∶那她姓什么呢?师∶不错，她姓王，姓名中的第一个字，就是这个人的姓。师∶还有哪位同学说说你的同桌?师∶好，你们同桌双双举起了手，好那你们分别来说一说。师∶噢，你说你的同桌叫孙小明，他姓孙，嗯同桌又说，你姓林。师∶其他同学也都想想自己的姓氏，有没有和他们一样的，有没有不一样的?师∶嗯，我听到有的同学说，他也姓林，有的同学说他姓李，和刚刚她们几个的姓都不一样。师∶嗯，是的!姓氏有很多种，我们有的人姓氏相同，有人不同，那你们都知道多少姓氏呢?师∶4个!嗯，你知道6个，哇还有知道10个的。你们可真棒!师∶那现在请同学们看老师的多媒体，瞧瞧这是什么?这是百家姓!有这么多的姓氏。师∶同学们看到这，都很惊讶，那么就带着你对姓氏的好奇我们一起来学习一首诗歌《姓氏歌》。二、初读师∶老师先给大家范读一下课文，同学们认真听。师∶嗯，老师读完了，现在同学们请自己对照着拼音读一读，边读边把不认识的生字用小圆圈圈出来。圈完以后在和同桌一人一句对着读一读。师∶同学们读的很认真，看来真的很喜欢这首诗歌。师∶刚刚你们也对生字做了圈画，现在看大屏幕，这上面有我们今天要学习的生字，一起来读一读，第-个读作?对，姓，第四声，后鼻音，都读对了。师∶姓字怎么写呢?它是左右结构的字，左边一个女字旁，右边一个生，也就是女生组成了这个字，写的时候要注意，女字写小一点，生字写的稍大一点，整个字居田字格的正中央。师∶那这个字又怎么读呢?不错，读作shi，但是老师好像听到有人读了低，正确的读法应该是氏，它是个整体认读音节。师∶看老师写的氏和低这两个字，找一找它们有什么不同?师∶对，低字多一个单人旁，而氏字没有。还有吗?啊这位眼尖的小男生看出来了，是的，还比氏字多-个小点。你们真厉害!师∶现在同学们动动小手，在你的本子上写写这几个生字。三、析读师∶老师观察同学们一笔一划写的很认真。课文中有师∶穿红色上衣的小女生，你来说说?师∶噢，有木子李，弓长张，口天吴，古月胡。师∶你能看出这里面的小秘密吗?木子李，弓长张这些都是什么意思呢?噢你说要再想一想。好你先请坐。师∶同桌把手举得很高，你来说说。师∶噢她说木字和子字组成了李，弓字和长字组成了张，口和天字组成了吴，你很会观察!其他同学看出来了吗?师∶嗯，大家都很聪明，一点就透。师∶那么以此类推，除了课文中的这几个姓氏，还有哪些姓氏是和文中一样的形式的?师∶老师看同学们都在思考，那我们一起玩个找朋友的小游戏，来找找其他这样组成的姓氏好不好?师∶嗯，大家都很兴奋，那游戏规则是这样的，老师给每位同学胸前贴上一张卡片，每个卡片上写着一个字，比如，这位同学贴的是一个立字，那他要找的朋友是谁呢?师∶就是早字，你们两个手拉手，再去找你们最后组成的那个朋友，也就是章这个姓氏。师∶大家都明白了吗?师∶那老师一放音乐，大家就开始找吧。师∶好，听到老师的拍手就停下来吧，同学们玩的很投入，现在我来检查一下你们都找对了没有。师∶嗯，不错，文刀刘，立早章，耳东陈，双口吕，都成功找到了自己的好朋友，你们可真棒，老师给你们点赞!师∶同学们，除了这些，课文中还有一些特殊的姓氏。师∶不错，大家都异口同声的说复姓，那么复姓都有哪些呢?师∶我们同样通过游戏的方式来学习它们好不好?师∶嗯，现在呀，老师把刚才的你们胸前的字卡换成复姓中的一个字，然后你们去找能和你组成一个复姓的好朋友。师∶我看到，这次有两组队员找错了朋友，同学们，上应该和官字组成复姓，还有哪一组呢?师∶噢你及时发现了自己的失误，是的，欧应该和阳字组成欧阳这个复姓。同学们再来一起大声的把这几个复姓读一遍。师∶这下记住了吗?总体来说，你们都很优秀!四、小结师∶愉快的课堂让我们不仅玩的开心，还能学到很多的知识。谁来说说，这节课你都学到了什么呀?师∶噢，最后一排的男生，请你来。师∶嗯，你说，认识了很多生字，还知道了很多的姓氏。真是收获满满呀!师∶是的，我们每个人都有不同的姓氏，有的姓氏相同，名字却不同，这样才能把我们每个不同的人区分开。中国的姓氏就是这么神奇，这也是中国的传统文化，希望同学们都保持这种对传统文化的好奇去学习更多的新知识!五、作业师∶课后给大家布置一个小作业，把这节课学习的生字每个写五遍。然后和爸妈讲讲你课上学的内容，让爸妈给你讲一讲你的姓氏的由来。下节课我们一起分享。师∶这节课就到这里，同学们下课!六、板书设计姓氏歌姓女—生—姓木—子—李弓—长—张口—天—吴古—月—胡氏低亻丶诸葛东方上官欧阳一下吃水不忘挖井人《吃水不忘挖井人》试讲稿部编版一年级语文下册第二单元第1课开场白∶各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的5号考生，我试讲的题目是《吃水不忘挖井人》，下面开始试讲。一、导入师∶上课，同学们好，请坐。师∶同学们，今天我们来欣赏一段歌曲，想不想听?大家顿时兴致高涨啊!请听歌曲《毛主席最亲》师∶听着这洪亮的曲音，你们能想到什么?师∶你举手最积极，就请你。师∶你说你听得出，人们都很喜欢毛主席，认为毛主席很亲。师∶理解力真不错!请坐。师∶是呀，同学们，毛主席一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，是为人民服务的好主席。今天，我们一起去瑞金城外沙洲坝村，去学习毛主席关心爱护人民群众、为其解决吃水困难的事迹。伸出小手和老师一起书空课题。二、初读师∶现在老师为大家范读这篇课文，请大家边听边找出文中的生字，并思考如何记住他们。看谁找得又快又准。师∶老师读完啦，现在一起来交流你们的学习成果吧!谁率先为大家分享识字小技巧呢?师∶靠窗的男生，请你来。师∶你分享的是村庄的村字，嗯，你编了一个谜语来识记-小树一寸一寸往上长（村）。师∶小脑袋真灵活!同桌也想说，有请。师∶噢，他说前进的进，把去掉读音就变成了井字。师∶这位同学联系以前的知识来学习新的生字，这是一种很好的方法!师∶现在调皮的生字宝宝跑回了课文，大家看看还会读吗?师∶现在请同学们再次自由地读课文，并思考∶吃水是谁?挖井人又是谁?从文中你读懂了一件什么事儿?开始你们的朗读吧。师∶大家的读书声渐渐小了，也端正了坐姿，现在能不能告诉老师，这吃水人是谁?师∶没错!乡亲们。那挖井人是?很棒!就是毛主席!师∶那哪位同学可以说说本文主要写了什么事呢?师∶我发现这位女生刚才读得特别认真，你来试试吧。师∶她说，毛主席带领战士们为村子里的乡亲们挖水。师∶说得既准确又简练!三、析读师∶同学们请看这幅图，是什么?师∶噢，是一口井，没错，这就是毛主席帮助挖的那口井。师∶那么这口井在哪呢?读读课文第一自然段，或许就知道啦!师∶对，就在沙洲坝。同学们反应真快!师∶那时沙洲坝是什么情况?好，请看多媒体这几幅图。师∶我们发现沙洲坝严重干旱，看，土地干得怎样了?师∶是呀，都裂开来了。那里的人又遇到怎样的困难?从哪句话可以看出来呢?师∶你的小手举得最高，就请你。师∶噢，你在第二自然段画出了这句村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。'师∶同学们，很远这个词能让你们感受到什么?师∶噢，挑水要走很多的路，可能要翻山越岭，多艰辛啊!师∶面对此情此景，毛主席会想些什么，做些什么?乡亲们又是怎样