大学体育教程说课PPT

Xx大学公共体育教学部xxx课程教学设计《大学体育教程》3.课程教学资源1.课程基本情况2.课程教学目标4.课程教学评估5.课程教学设计7.课程教学效果6.课程教学特色汇报内容8.课程改革思路一、课程基本情况课程的性质：《大学体育教程》是高等职业院校大学一年级和二年级各个专业的公共必修课之一。是以身体练习为教育手段，完成教育学生树立终身学习理念；提高学习能力；学会交流沟通和团队协作；提高学生的实践能力、创造能力；培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为目的的高等职业院校基础课程。为实现各个专业人才培养目标的需要,掌握职业岗位服务技能的职业核心能力而开设的必修课程。本门课课程标准基于职业岗位需求和实现高职教育人才培养目标，并参照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》制定。前导和后续课程：通过本课程学习，使学生能够在5个基本目标（运动参与目标；运动技能目标；身体健康目标；心理健康目标；社会适应目标）都有收获。为专业课程的学习以及高素质技能性人才获取基本知识、基本能力、基本素质，提供身体素质基础、学习能力基础、交流和沟通能力基础、团队协作能力基础以及实践能力基础。本课程讲授之前高中已开设《体育与健康》，体育锻炼与身体健康、心理健康、培养社会适应能力；运动技能的形成；奥林匹克运动知识；田径运动的跑、跳、投；篮球、排球、足球运动；体操运动；武术运动；游泳运动中的基本运动能力进行了讲授，部分内容是选择性的讲授。课程内容及学时分配：第一章：走向终身体育的桥头堡――大学体育0.5学时第二章:人生不可或缺的财富――健康1.5学时第三章:适应社会和应对变化的调节阀――心理健康0.5学时第四章:寓道德之舍、载知识之车――体质健康3学时第五章:为体育锻炼护航的罗盘――科学健身0.5学时第六章:跨越时空、制度、民族的文化――奥林匹克1学时第七章：获得健康的时尚选择――休闲体育0.5学时第八章:倘佯在健与美的殿堂――体育鉴赏0.5学时第九章：悠长厚重简练实用的运动之母――田径理论1学时；实践11学时第十章：妙趣横生蕴涵灵智的角逐――球类运动理论4学时；实践86学时第十一章：中华民族的传统文化瑰宝――武术理论2学时；实践32学时了解有关健康的理论和知识，理清体育与健康的关系认知目标明确大学体育在学校教育中的地位和作用培养体育兴趣，激发起积极参与体育锻炼的动力确立终身体育的思想和意识二、课程教学目标能力目标运动技能目标身体健康目标情感目标热爱生活并有顽强的个性品质和积极乐观的生活态度具有挑战自我开拓创新的意识根据自身情况设置体育学练目标运用适当的方法调节自己的情绪表现出良好的体育道德和团队合作精神与协作能力授之以渔三、课程教学资源师资情况：理论课和实践课主讲教师14名，其中高级职称2名，中级职称4名，初级职称8名。硕士研究生学历1名，本科学历12名，双学士学位1名。教学条件：场地资源：校内有标准400米跑道的田径场地x块，非标准400米跑道的田径场地x块；地面硬化的排球场地x块；地面硬化的篮球场地xx块；地面硬化的乒乓球场地x处，乒乓球台共xxx个。器材资源：平时上课用主要器材有：篮球xx个；排球xx个；秒表xx；乒乓球拍xxx只；短跳绳xxx根，长跳绳xx根。【使用教材】【参考教材】河南人民出版社出版，全国高等学校体育教学指导委员会审定教材《大学体育教程》。主编：丁英俊、崔伟、林克明。教材特点：内容适度，符合课程标准的要求考虑到本专业特点，《大学体育教程》课堂教学工作以田径、球类、武术的身体练习为主。综合性：融相关知识于一体，突出综合素质培养。导学性：体育文化知识和技术融合在一起，信息量大，知识丰富。针对性：适用于非体育专业的学生利于学生阅读，学习和练习。课时分配：理论：15学时实践：129学时课程重点章节：第二章:人生不可或缺的财富――健康；第四章:寓道德之舍、载知识之车――体质健康；第九章：悠长厚重简练实用的运动之母――田径；第十章：妙趣横生蕴涵灵智的角逐――球类运动；第十一章：中华民族的传统文化瑰宝――武术。教学效果考试方式：闭卷考试、课程设计四、课程教学评估笔试（70％）课堂练习10％理论部分：10％小组评价：10％+实践能力10％技术考试90％能力考核：70％平时成绩：10％平时作业30％+我所教学生的整体体育技术掌握能力不容乐观，身体素质的整体情况比较严峻。从小的方面做起，从基础做起；加强课课练的身体素质练习，加强课外活动的组织和指导工作。学生状况教学对策课程的重点：以武术、球类、田径运动为外在形式的身体练习方式和相关技术教学工作。课程重点和难点:课程的难点：将武术、球类、田径运动相关技术的教学同与之相对应的身体练习相结合，为相关职业岗位服务。突破重点难点办法：多学多练；引入《国家学生体质健康标准》；以职业岗位的实际需要有意识的设置课课练学法指导:学练结合，以练为主摆事实，讲原理理论与实践相结合（1）（2）（3）讲授法示范法任务驱动法，练习法项目导向教学法教学方法课程项目教学实施步骤教学手段：讲解、示范、分组讨论、身体练习六、课程教学特色（一）实施以项目导向、任务驱动的综合课程设计。（二）讲授、学练相结合。（三）注重过程评价和学生参于评价。七、课程教学效果（一）学生参与意识明显提高。（二）通过项目教学，学生分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力得到提高。（三）使学生点面结合系统学习完整的知识。学生在学中练，练中学，突出项目特点，实现了快乐学习。（四）受到了学生的好评和教学督导充分肯定。八、课程改革思路突出职业能力培养以职业岗位能力完善课程标准整合理论课程，加强实践环节加强“健康第一”指导思想