第四单元 数数 数的组成 第二课时 例2例3教案

人教版数学一年级下册第四单元数数数的组成第2课时教学设计课题数数数的组成（2）单元第四单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.知道100以内数的组成。2.通过数小棒知道几十和几十几的组成。3.读数和写数都要从高位起。能力目标1.能够正确数几十几的组成。2.能够熟练的说出几十几的组成。3.会正确读数数数。知识目标1.知道几十是有几个十组成的。2.几十几是有几个十和几个一组成的。3.读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。重点知道100以内数的组成及数的数位顺序。难点知道100以内数的组成及数的数位顺序。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课数一数，看谁数的又快又好。（）52（）54（）56（）58（）（）（）35、37、3925、30、35、（）（）（）（）（）（）80、90、100追问：小朋友们数的真棒，你们知道下边的小棒是多少吗？导入新课：几十几的组成5153555729313340455050607070通过观察规律填数，复习上节课的内容的同时，导入新课几十几的组成。讲授新课（一）数一数1.你是怎样数的呢？有（）捆。追问：每捆有多少根小棒呢？提示：通过追问每捆有多少根小棒，导入学生几十就是几个十组成。再通过演示一捆分开是十根小棒，让学生理解。追问：70里边有几个10？（在讲课的时候也可以问“70里边有几个小捆呢？”然后讲每个小捆是一个10，那么70里边有几个10呢？）小结：70也可以说成是7个十。（也就是说70是由7个十组成的。）过渡：同学们，我们知道了70是由7个十组成的，那么如果是几十几，应该怎样数呢？规律总结：几十是由几个十组成；两位数是由一捆一捆的数的7107让学生自己通过观察图形发现问题。锻炼学生自主学习的能力。让学生通过数小捆的个数来得出有70根。让学生思考，每捆小棒有多少来理解70里边有7个十。通过动态演示让学生理解在70里边，7和十的关系，引导学生发现70里边有7个十。几个十和几个一组成的。（二）100以内的数的数位顺序1.读一读，写一写提问：下图中，有四十粒，有十七粒，有三十三粒。这些数怎样读写呢？追问：可以用小棒来摆出来吗？提示：用摆小棒来分别表示这些不同颜色圆形。追问：还可以怎样表示？提示：通过摆出的小棍让学生理解不同颜色的圆形，引出个位、十位。提示：引导学生用更简单的方法读写十几的通过读数、写数让学生了解100以内数的数位顺序。通过学生熟悉的摆小棒导入，让学生初步认识个位、十位。让学生根据小棒的根数填写十位、个位上的数。并会写。数。追问：“33”这个数中的两个“3”所表示的意思相同吗？小结：前一个“3”代表的是“3个十”；后一个“3”代表的是“3个一”。提示：通过对比十位和个位上的相同的数字“3”所代表的意义不同，而让学生认识个位、十位。总结：两位数的写法：计数器十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几，个位上一个也没有，就写0。两位数的读法：十位上是几就读几，个位上是几就读几，个位上是0，0不读出来。2.下图中，这三种颜色一共有多少粒呢？根据前边学习的：每一行有10粒，一共有10行，10个10是100，所以一共有100粒。提示：通过前边学习的“10个10是100”这个知识点，给学生引入百位的概念。追问：用刚才的方法怎样读写呢？不相同。了解十位和个位的意义。总结，让学生加深对十位、个位意义的理解。通过回忆前边的知识点引百的概念。注：用学生熟悉的方法引入百位。让学生认识100以内的位数。从右边数，第一位是_____位；第二位是_____位；第三位是_____位。追问：我们应该按什么顺序读数呢？从左到右，也就是从高位到低位。提示：让学生明白怎样读100以内的数。总结：100以内的数的数位顺序：从右边起，第一位是个位，个位上数表示几个一；第二位是十位，十位上的数表示几个十；第三位是百位，百位上的数表示几个百。（三）例题讲解典例解析11.六十五里面有（）个十和（）个一。2.由4个十和5个一组成的数是（）。【解析】遇到实际的问题首先要分析问题。1小题可以根据前边学习的“三十五是由几个十和几个一组成的？”这个问题来摆一摆小棒，摆好65根小棒后，通过圈一圈数一数，来得出正确的答案。2小题，题目要求求“4个十和5个一组成的数”，可以先根据要求摆出4个十和5个一，然后再加一加，就会得出正确的结果。这些可以通过动态演示帮助学生理解。个十百6545通过让学生观察，最后总结出读数、写数时的顺序。总结，让学生了解100以内的数的数位顺序。通过讲解例题，让学生加深对几十几的组成的认识和理解。典例解析23.3个一和5个十组成的数是（）。【解析】这个题和上边的例题2是类似的题，但是这个把个位数放在了前边，十位数放在了后边，学生由于惯性思维容易给出答案35.这是因为没有理解了100以内数的组成，即：几十几里面有几个十和几个一；反过来，几个十和几个一组成几十几。通过动态演示帮助学生理解问题，得出正确的答案：3个一是3,5个十是50，也就是求5个十和3个一是多少，答案是53。4.正确读写下面的数写作：写作：读作：读作：（四）练一练1..看图填数。（）个十和（）个一是（）（）个十和（）个一是（）注：第二个在填写数的时候要注意只有5个十，535460五十四六十34345050这个例题对于掌握100以内数的组成不牢固的同学是一个提点的作用。通过例题练习，让学生加深对读数、写数的认识。并没有一。2.想一想，填一填。（1）26是由（）个十和（）个一组成的。（2）4个十和6个一组成的数是（）。（3）六十五里面有（）个十和（）个一。（4）5个十和5个一组成的数是（）。（5）9个十组成的数是（）。注：在填空前先分清十和一的个数，没有一的是0。3.按要求填空。写作：读作：3156出示演示的结果：4.上下两排对应连一连。264665559063100巩固提升课堂小结数数数的组成（2）（1）几十是由几个十组成的。（2）两位数是有几个十和几个一组成的。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书数数数的组成（2）（1）几十是由几个十组成的。（2）两位数是有几个十和几个一组成的。（3）读数和写数都是从高位到低位。