在趣味和快乐中寻找规律说课

在趣味和快乐中寻找规律一年级下册《找规律》说课稿襄阳市保康县马桥镇大横溪小学宦庭蓉《找规律》是人教版小学数学一年级下册第七单元第一课时的内容。本课时让学生找的都是一些直观图形的形状、颜色的变化规律。学生在生活中已经接触到了一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么把学生已有的凌乱的知识点规范起来，所以在教学设计中,我以“喜洋洋与灰太狼”这一动画片贯穿整个教学过程的始终，让学生身临其境的感受到浓浓的乐趣，再通过找规律和创造规律，品尝到学习的快乐。本节课要达到的目标是通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律；培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力，同时激发学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。重点要求学生理解规律的含义；掌握找规律的基本方法。对学生来说比较困难的是准确表述发现的规律，并运用规律解决一些简单的问题。本节课规律的“本质”就是“一组”与“重复”，怎样让一年级的孩子理解规律的“本质”特征，找到规律、表达规律并创造规律，同时体验到学习的快乐与成功呢？我设想用三学小组模式让学生“在趣味中领悟本质，在快乐中寻找规律。”我的课堂主要有三大环节，下面我进行具体的说明：一、创设情境、激趣导入良好的开端就等于成功了一半。课始，我创设了看视频《喜洋洋与灰太狼》，老师和学生一起跟着音乐跳舞的情境，来吸引学生的注意力，力求达到三个目的：一减轻学生的紧张感，二快速把学生的注意力吸引到课堂上来，三让学生带着快乐的心情进入学习。再通过猜猜下一个是谁？激发学生兴趣的同时引入规律。因为本节课主要是找规律，首先就要认识“规律”，明白“一组”和“重复”的含义。理解规律的含义之后，再通过喜洋洋送了我们一件礼物——漂亮的会场，要把其中的规律找出来。从而顺利的进入到本课----找规律。二、寻找规律，规范表述课件出示主题图──小朋友在漂亮的会场里跳舞。我用多媒体设备给小朋友们呈现了一个形象、逼真的彩色画面，让她们仿佛置身于其中，不仅冲击了她们的礼堂感受，在美的情操上也得到了陶冶与享受。在不知不觉中向她们渗透了艺术美感的教育，感受规律美，有效地达到了学科间的有机整合。1、导学引路，独立探究设计意图：导学单三个问题体现了找规律的过程：先找、再圈、最后说。同时小组分工，学生先在书上圈一圈，再小组合作交流，让生经历由独学-对学-群学的探究过程，给学生提供了充分的自主探索、合作、交流的时间与空间，让学生在体验中学习，在实践中探索，在合作中交流。2、展示交流，相机点拨请一个小组上台交流他们发现的规律。根据学生所说，随机在多媒体上播放小朋友、小花、旗子、灯笼的规律，在发现小朋友规律的时候，是按男女分，也就是性别规律。彩旗、彩花、彩灯笼追问学生是按颜色分，是颜色规律，再根据颜色规律说出最后一个是什么颜色。在交流过程中不断地规范学生对规律的准确表述，例如：小朋友是按一男一女两个为一组重复排列的。在发现小花、旗子、灯笼规律的时候，再次强化学生表述规律的准确性。设计意图：这个教学环节中设计找灯笼、彩旗、小花的排列规律，引导学生从观察图形颜色找规律，到根据规律猜图形颜色，由浅入深，由易到难，符合学生的年龄特点和认知规律。3、总结方法，提升认识老师连续拍手一次，有没有规律呢？（没有，没有重复）再连续拍手，有规律。规律必须是一组事物重复出现，只有一组没有规律，再次领悟“一组”和“重复”的含义。然后用孩子们喜欢的儿歌加强理解与记忆。设计意图：现场演示规律，低年级学生更能直观接受，明白是重复出现的一组才有规律。三、学以致用，运用规律1、羊群规律和形状规律，这里包含了形状规律并且都是由四个为一组设计意图：在学习找规律时，找到了性别规律、颜色规律，现在又找到了形状规律，扩大了规律的范围，而且一组由之前的两个三个增加到四个，对学生的要求进一步提高，培养学生的迁移能力。2、找找藏在身边的规律设计意图：培养学生一种观察、发现的能力，以及将自己发现的规律准确表述的能力。3、现在我们以最热烈的掌声请拿到奖品的同学拿着你的奖品上前来。请你们给大家创造一个规律。（学生可以按性别、奖品类型、颜色来创造规律）同学们你们想不想自己也创造一个独一无二的规律？用你们的铅笔或者彩笔在白纸上创造一个属于自己的规律吧。看哪些孩子可以领到老师的创新奖。设计意图：适时的让学生自己来创造规律，不管是颜色、形状、还是动作声音，不仅能够激发学生的兴趣，更能培养学生的创造能力。四、意犹未尽，延伸课外我也想像名师一样，让孩子们不仅在课上学的开心快乐，课后还在为此乐此不疲。临近下课，我巧妙借用孩子们自己的节日——六一儿童节快到了，用学到的规律来装扮我们的教室，让孩子们用自己的巧手去布置自己的教室，把课堂学习延伸到课外。