3.4 0的认识和加减法 教学设计

人教版数学一年级3.40的认识和加减法教学设计课题0的认识和加减法单元第3单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.在情景体验中理解“0”的含义，从而熟练计算0的加减，体会学习数学的美好。2.通过数学活动，培养学生的观察能力以及对数学的学习兴趣。能力目标通过农家乐，小猴子吃桃子的表情场景，体会0的含义，引出“一个也没有用0来表示”，提高学习数学的兴趣。知识目标1.会读会写0，并熟悉0到5的排列顺序。2.了解“0”的含义，在情景体验中掌握有关0的加减法。重点理解0的含义，掌握0的书写方法。难点掌握熟练计算有关0的加减法。学法合作交流教法情境教学法，直观演示法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，快看，老师请来了猴子，瞧瞧，它正在吃桃子呢？你能用数来表示出来吗？用故事形式吸引孩子们的目光，引出课题。巧妙揭题，激发孩子的学习兴趣。讲授新课一：0的意义问题1：一个都没有该怎样表示？讨论：看图想一想：一个都没有该怎样表示？培养学生从条件中寻找并解决问题的能力。结论：1个都没有应该用0来表示。看图说话：吊椅上1个人都没有鸟窝里一个鸟都没有鱼缸里一条鱼都没有树上一个苹果都没有想一想：0仅表示没有吗，它还有其他含义吗?尺子上的0表示起点。体育比赛记分牌上的0表示的得分。讨论：学生根据情景图讨论，一个都没有该怎样表示？得出结论：一个也没有用0表示。根据情景图让学生说一说图片的意思。提问：0除了表示没有，还能表示什么？结论：0不仅表示一个都没培养学生合作探究的能力，在探究中总结0的意义。根据0的意义，看图说一说，培养学生掌握程度，以及语言表达能力。联系生活实际，发挥想象，讨论0的其他意义。电视机上的0表示频道温度计上的0表示分界线。二．0的书写书写在左半格，画弧度，要圆润。“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线。向上作弧线碰右线，作弧形向上与起点相交。书写。数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写的好，封口之处是关键。巩固练习:用数字表示下图答案：4310有，还表示起点。探究0的写法，写0时，要圆润，切勿有小尾巴。练习0的认识和书写。通过情景图，练习数字的表示方法和数字书写。探究0的书写，培养学生书写能力，要美观，大方。在田格中注意数字的位置，要书写整齐，美观。多种方式检验掌握程度。我投进了2个我1个都没投进答案：20三、0的加减运算。鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只，现在窝里还有几只小鸟？3-3=0总结一：观察算式，你发现了什么？5-5=04-4=03-3=02-2=01-1=0两数想减，得数是0.4+0=41+0=12+0=23+0=34+0=45+0=5任何数加0，都得任何数.想一想：5-0等于多少呢？0表示一个都没有，一个都没有减去，当然还是51-0=12-0=23-0=34-0=45-0=5总结3：任何数减0，都得任何数.游戏：摘苹果规则：看算式，说结果。看谁摘得又快，又多。观看情景图，提出问题：现在鸟窝里有几只鸟？列式:3-3=0问题：荷叶上一共有多少只青蛙？列算式：4+0=4根据5-0=5，得出结论：任何数减0，都得任何数.根据算式，举一反三，总结概括两数相减，得数是0.举一反三，总结概括任何数加0，都得任何数.培养学生分析，总结的能力。通过合作解决问题，培养学生合作意识。巩固练习1.看图列算式。答案：4-3=14-4=02+3=52+0=22.把下面的卡片排一排250314答案：0123453.你能把气球放飞吗？3-3=4+0=5-0=0+2=4-4=答案：3-3=04+0=45-0=50+2=24-4=04.找朋友。答案：5.你知道蛋糕后面藏的是什么吗？答案：5+0＞45-2＜42-2＜25-5＝0巩固知识，多样化题型练习，抽同学回答，找同学补充讲解。此题考察数的排序。游戏：放飞气球多做多练，学生在练习中熟练0的加减法。做看图列算式时，要注意划掉的应该用减法。清楚0至5的排序。提高学生的学习兴趣找朋友，蛋糕后面藏的什么？多样式的题型，让学生充分参与其中，摆脱枯燥的数学学习，多做多练，巩固提升。2＜2+23＜4-05=5-04＞1+26+0＞0+45-1＜2+36.填一填。1.从左数第2个盘子里有（）个苹果.2.从右数第4个盘子里有（）个苹果。3.从左数第3个盘子里有（）个苹果。答案：1.从左数第2个盘子里有（0）个苹果.2.从右数第4个盘子里有（5）个苹果。3.从左数第3个盘子里有（3）个苹果。结合之前所学，第几与0的运算，巩固知识的掌握。举一反三，找到做题方法，培养学生随机应变的能力。课堂小结0的意义1.表示什么都没有。2.表示起点。0的加减法任何数加0或减0都得它自己。任何数减去它自己都是0。总结归纳0的意义和加减法方便掌握。一目了然，方便学习。板书认识0及加减法0的意义0表示什么都没有0的书写数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写的好，封口之处是关键。板书清晰明了总结了本节课所0的加减法0+任意数=任意数任意数-0=任意数相同的两个数想减得0学。