第3单元 第2课时 第几，5以内的分成教学设计

人教版本数学科目1年级课时3教学设计课题第几，5的分成单元第3单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.经历由具体到抽象认识数的分与和的过程，体会分与合的思想。2.逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步的体会。能力目标体会分与合的过程，逐步形成对数学学习的自信心和兴趣。知识目标1.能在具体场景中区分“几个”和“第几个”。2.通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握2-5各数的分与合。3.自主探究2-5的分成，进一步加深对2-5个数的理解。重点在具体场景中，正确区分“几个”“第几个”解决实际问题。难点通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。学法合作、讨论教法小组讨论合作课件演示教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课小猫吃鱼：一天，小猫吃了3条鱼，终于吃饱了，它想：早知道吃到第三条能吃饱，就不吃前两条了？小猫说的对吗？为什么？学生自由回答故事导入，引出课题，认识第几。讲授新课一：认识第几1.导入提问：图中有（5）个人排队。小男孩排第（２），他前面有（１）人，后面有（３）人。学生根据情景图，获取相应的信息。自主探究，培养学生获取信息，独立思考的能力。练习：叔叔排第（5），他的前面有（4）个人。做一做：明明获第（1）名。浩浩获第（2）名。丁丁获第（3）名。一共有（５）人，从左数，阿姨排第（５）。交流思考：两个５代表的意思一样吗？3.总结几个和第几几个表示物体的数量是多少，第几表示一个物体所在的位置。练习：1.按要求涂颜色。抽同学回答，找出１２３名，巩固学习。准确理解题目中两个５的意思，小组交流，汇报结果。总结归纳，便于掌握。利用圈一圈，画一画的方法，认识“第几”“几”，准确区分。将数学知识运用到实际生活中，理解“几”和“第几”真正含义。培养学生善于提问，善于思考的能力，合作交流，准确分辨“几”与“第几”的区别，教师做出补充。学生自己动手画巩固知识的学习。答案：2.按要求涂一涂。３．填空一共有（）辆车。第一名是（）号。验证回答是否正确，同桌交流，查漏补缺。巩固练习多做多练先数出总共的车辆的数目，再找出第几名。巩固练习检验学生的掌握能力，培养学习兴趣。检验学生学习成果。通过不同的方式检验掌握程度，激发学生学习兴趣。找到解决此类型的做题方法。培养学生独立思考的能力，善于提出问题，并通过合作解决问第二名是（）号。4号是第（）名。答案：一共有（４）辆车。第一名是（２）号。第二名是（５）号。4号是第（４）名。４．按要求填空。１.圈出从左往右第二辆车。２.圈出从右往左第五辆车。３.圈出从右往左两辆车。答案：二、5以内的分成问题：把4个花放在两个筐里，可以怎样分？４可以分成１和３１和３组成４问题：你还有其他的方法吗？仔细区分“几和第几”清楚“几个”表示数量，“第几”表示位置。根据情景图，小组讨论，动手分一分，自主探索4、5的分成，汇报结果。补充讲解。题，培养思维能力。检验掌握程度，验证学习成果。理解记忆４的分成，同桌练习，培养学生合作意识。4可以分成1和3１和３组成４4可以分成2和2２和２组成４4可以分成3和1３和１组成４问题：5个玉米放在2个盘子里，该怎样分？5可以分成1和45可以分成2和35可以分成3和25可以分成4和1总结：看图片，列分成。５可以分成２和３２和３组成５５可以分成１和４１和４组成５游戏：猜一猜一共有５个球，猜一猜小女孩手里有几个球？５可以分成２和３，小女孩手里有３个。通过分玉米，认真掌握5以内的分成，小组活动，一问一答。再次巩固５的分成，理解记忆。做游戏：猜一猜，巩固分成。多种形式理解记忆5以内的分成。通过游戏掌握分成，提高学生学习分成的积极性。５可以分成１和４，左手有４个。分成巩固练习1.小蜗牛找家。合起来是4的是蜗牛的家。答案：1和32和23和12连一连合起来是5的连起来。3.填一填巩固4、5的分成，多样化题型练习，抽同学回答，找同学补充讲解。多做多练，加强对5以内的数的分成的理解，应用到具体的题目中。巩固练习，检验学生的学习成答案：４．填一填答案：5可以分成1和44可以分成2和25可以分成3和2５．螃蟹大战答案：６．游戏：搭房子。复习5以内的分成，不同的方式检验学生的掌握程度。比一比，看谁填的又对又准。游戏：巩固４５的分成，激发学习兴趣。果。查漏补缺，再次巩固5以内的分成，找出学生易错点进行着重练习。多做多练，提高学生对分成的理解，掌握。答案：课堂小结拍拍手，跟我说，数字组成趣味多。２的组成最好算，两个１来不算多。３的组成也不难，１．２，２．１合成３。４的组成还不错，１．３，２．２两家乐。５的组成别发愁，１．４，２．３手拉手总结本节课所学习的5以内的分成。清晰明了，便于记忆。板书几和第几几表示个数第几表示位置5的分成5可以分成1和45可以分成2和35可以完成3和25可以分成4和1板书清晰明了总结了本节课所学。