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小数的意义导入:早就听说咱们班的同学动手能力特别强,今天就让老师一起来看一看,好不好?请同学们拿出我们事先准备好的米尺,量一量,我们的书桌的宽度和高度分别是多少?看哪位同学量的又快又准,开始。老师看同学们都已经量完了,哪位同学愿意向大家汇报一下你的测量结果。来请你来说,哦,课桌的高度是一米,多出了一分米。课桌的宽度是一米多出了二分米。那我们如果仅用米作为单位,该如何表示呢?对呀,我们可以用小数1.1米和1.2米来表示,小数中又蕴含着怎样的意义呢?这节课就让我们继续走进小数的世界,去探究小数的意义。我们再来思考一下,这一分米和一米之间有怎样的关系,一分米用分数和小数以米读为单位,又该如何表示?请同学们从学具袋中拿出我们的米尺,先独立思考,再小组合作,老师相信小组的力量是强大的。并完成我们学习单上的表格,讨论完成,以端正的坐姿来示意老师,开始。老师看同学们都已经到端正了,哪位同学愿意向大家分享一下你们小组的讨论成果?老师看一组的同学手举的像小树林一样,那就一组三号同学请你来说。说的非常准确,请坐。。我们将一米平均分成十份,其中的一份就是一分米,一分米用分数来表示就是1/10米,用小数来表示,就是0.1米。那三分米呢?对呀,三分米就是将1m平均分成十份,其中的三份用分数来表示,就是3/10米,小数表示就是0.3米。而七分米用分数来表示就是7/10米。用小数来表示就是0.7米。我们带来一起观察一下这几组数据,分数与小数之间有怎样的联系呢?谁来说一说?请你来说,目光非常敏锐,请坐。分数都是分母是10的分数。而小数是一位小数,也就是说。十分之几我们用一位小数来表示,一位小数表示的是十分之几。那我们继续来探究,我们如果把一米平均分成100份,这其中的一份儿又是多少呢?对呀,是1cm。那这1cm与米之间又有怎样的关系?用分数和小数又该如何表示呢?同学们赶紧来看一看,并和同桌之间互相交流,说一说。老师看同学们都交流完了,哪位同学来说一说。请你来说。你真会活学活用,请坐。这1cm是把一米平均分成了100份,其中的一份儿就是1cm,所以我们用分数来表示就是1/100米,我们用小数来表示就是0.01米。那4cm呢?对呀,4cm用分数来表示,就是4/100米,用小数来表示,就是0.04米。8cm用分数来表示就是100份中的八份。所以用分数来表示就是8/100米,用小数来表示就是0.08米。那我们再来观察一下这几组数据,你要能得到怎样的结论呢?请你来说。总结的精炼又准确,请坐。分母是100的分数,我们可以用两位小数来表示。两位小数表示百分之几。结合前面的探索过程那我们把一米平均分成1000份呢,其中的一份儿又是多长?对,是1mm,那你又能得到怎样的结论呢?谁来说一说?请你来说。你的小脑袋可真灵活。三位小数就表示的是千分之几。那四位小数呢,对万分之几,以此类推。同学们可真是太棒了,这么快就探索出了小数的意义。通过刚刚的探索我们知道了分母是10,100,1000的分数,我们都可以用小数来表示,一位小数表示的是十分之几,两位小数表示的是百分之几,三位小数表示的是千分之几。而小数的计数单位是1/10,1%,1‰分别写作0.10.010.001。那同学们想一想,每相邻两个计数单位之间的进率是多少呢?对呀,是10,因为十个1mm就是1cm。在和同桌之间互相说一说,交流,感受一下这个过程。老师看同学们都已经交流完了,那你们掌握了这节课所学习的知识了吗?这么自信,敢不敢接受老师的挑战?请看大屏幕。根据图示写出它的分数和小数。哪位同学来说一说你的答案。请你来说。看来同学们对于这节课的知识啊,掌握的非常扎实了。这节课我们通过独立思考小组合作。
本文标题:四(下)小数的意义
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